Предложение. Распространенные и нераспространенные предложения.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2 «А»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Тема урока: Предложение. Распространенные и нераспространенные предложения.

Цель: Различать распространенные и нераспространенные предложения, и научиться составлять распространение и нераспространенные предложения.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

Развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;(Л)
Формирование положительного отношения к языковой деятельности;(Л)

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Формировать умения высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;(Р)
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.(Р)

3.Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;(П)

4. Слушать собеседника и понимать речь других;(К)

5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;(К)

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.Находить распространенные и нераспространенные предложения в тексте

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: Учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Материалы для учителя: Учебник, технологическая карта, презентация.

Технологическая карта урока открытия нового знания

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут, Виктория Юрьевна и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Пусть вопрос бывает труден –

Огорчаться мы не будем.

Сами мы ответ найдем!

К цели мы своей придем!

Дети приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Формирование положительного отношения к языковой деятельности;(Л)

Информация

2. Актуализация опорных знаний

И так ребята, чем мы занимались на прошлом уроке? Что нового узнали?

Какие члены предложения составляют основу слова? Расскажите о подлежащем. Расскажите о сказуемом.

Запишите число, классная работа.

Обратите внимание на экран.

Что прочитайте предложения.

Дует ветер.

Дует сильный ветер.

Кружатся листья.

Кружатся золотые листья.

— Прочитайте и сравните предложения.

Назовите главные члены каждого предложения и подчеркните их.

Как вы думаете, на какие две группы можно разделить предложения?

Ребята, скажите, это предложения распространённые или нераспространенные?

Записывают число, классная работа.

Словарная работа

Читают ,записывают предложения.

Слушать собеседника и понимать речь других;(К)

Беседа

Упражнение

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. открытие нового знания

3.3. первичное закрепления

Значит, чего мы не знаем?

Какой возникает вопрос? Какую цель поставим перед собой?

-Верно, сегодня мы узнаем, какие предложения называются распространёнными и нераспространёнными и как определить, распространенное или нераспространенное предложение.

Вот предложение: Краснела малина. Распространите его. Как вы это сделаете?

- Что значит не распространить?

- Можете ли вы предположить, какие предложения называются распространёнными и нераспространёнными?

- Давайте откроем учебник на с. 35 и прочитаем правило. Прочитайте вслух. Прочитайте вопросы к правилу. Ответим на 1 вопрос. Какие предложения мы чаще употребляем в речи – распространённые или нераспространённые? Почему?

Как определить, распространенное или нераспространенное предложение?

-Правильно ли вы предположили? Приведите примеры распространённых и нераспространённых предложений.

- Давайте докончим наше задание и определим, какие это предложения – распространенные или нераспространенные.

- Какие предложения чаще встречаются в художественных произведениях, нераспространенные или распространённые, которые дают дополнительную информацию: где было событие, как оно происходило, каким было?

С помощью распространенных предложений наша речь становится богаче, ярче. Сравните: Светит солнце. - На небе светит яркое летнее солнце.

Выполним упражнение в учебнике на стр. 35 № 40.

Составьте из данных слов сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное. Объясните, как вы это будите делать.

Запишите распространенное предложение.

- Какие это предложения – распространённые или нераспространённые.

-Узнать какие предложения называются распространёнными, а какие нераспространенными.

-Добавим второстепенные члены.

- Оставить всё как было, не расширять пределы, не увеличивать.

- Если есть второстепенные члены, то это распространённое предложение, если в предложении только грамматическая основа – подлежащее и сказуемое.

Открывают учебники и читают правило.

-Нераспространённые.

Распространённые.

Составляют предложения.

Записывают предложение.

Развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;(Л)

Формировать умения высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;(Р)

Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;(П)

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;(К)

Беседа

Работа по учебнику

Беседа

Работа по учебнику

Упражнение

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 09.10.2017 г. в 4 «А» классе

ГКОУ РО «Зерноградская специальная школа-интернат»

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Сенниковой Викторией Юрьевной

Учитель: Л.Ф.Кандыбенко

Методист: Н.В.Кудряшова

_____________________

(подпись)

Зерноград

2017г

Карточка №1

Соотнеси слова и таблицы – схемы (стрелками):