ТЕМА: Закрепление знаний о составе чисел 8, 9, 10. Последовательность чисел в пределах 10. Сравнение чисел.
ЦЕЛЬ: Закрепить знание последовательности чисел 1-10. Упражнять учеников в сравнении чисел, составлении и решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление. Воспитывать интерес к предмету, умение работать самостоятельно, желание учиться.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные рисунки (пчёлки; паровоз и вагоны; зверята-«пассажиры» поезда), карточки с примерами, неравенствами; карточки для самостоятельной работы; геометрический материал; индивидуальный счетный материал.
Ход урока:
Организация класса.
Прозвенел для всех звонок,
Начинается урок.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы многому учиться.
Разминка.
Вопросы:
Сколько лапок у котов? (4)
А у лошади хвостов? (1)
Сколько ушей у кроля? (2)
Сколько лап у журавля? (0, т.к. у журавля ноги, а не лапы)
Сколько крыльев у лисицы? (0)
Сколько лапок у синицы? (0, т.к. у синицы ножки, а не лапки)
Задание на внимательность.
На доске - табличка с цифрами, написанными вразброс, разным цветом. Дети смотрят на неё 10 секунд.
Какая цифра отсутствовала на таблице?
Какая цифра написана дважды?
Какая цифра написана неправильно? (6 – написана в другую сторону. Такое неправильное написание цифры 6 часто встречается в написании детьми).
Какая цифра написана красным цветом?
Сообщение темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы с вами повторим и закрепим знания последовательности чисел от 1 до 10, состав изученных чисел. Но чтобы было интересно, мы с вами отправимся в путешествие. А с помощью какого вида транспорта мы сможем осуществить свое путешествие, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
Братцы в гости снарядились,
друг за друга уцепились.
И помчались в путь далек,
лишь оставили дымок. (Поезд.)
Работа над материалом урока.
Задание № 1 (по вариантам) «Составь поезд».
1 вариант – расставить вагоны поезда в порядке возрастания. (6, 2, 8, 3, 5)
2 вариант – расставить вагоны поезда в порядке убывания. (9, 6, 1, 4, 7)
Проверка: 2 человека ( по вариантам) – у доски.
Задание № 2. «Круговые примеры».
Ну, что ж, нам пора отправляться в дорогу.
Составляем вагоны нашего поезда.
На доске – паровоз, к нему прицепляем вагоны, решая примеры.
5+2 7-1 6+2 8-5 3+6 9-5 4+6 10-8 2+3
Задание № 3. «Найди пропущенное число»
Вагоны поезда составлены по порядку.
Снимаю пример, под ним – номера вагонов (числа).
Но, посмотрите, не на всех вагонах есть номера.
Каких чисел не хватает?
Запись в тетрадь: 1 2 _ 4 _ _ 7 1234567
Работа в группах (по 4 человека).
Задание № 4 «Кто едет в поезде?»
Каждый ученик решает пример (+ и – в пределах 10). Решив, находит букву, соответствующую результату его примера.
Все четыре человека (у каждого получилась по одной букве) составляют слово – название того, кто едет в вагоне.
1 группа – волк 5 группа – ёжик
2 группа – миша 6 группа – слон
3 группа – енот 7 группа – заяц
4 группа – лиса
Ребята! Что-то я вижу, кто-то лишний к нам в поезд пробрался. Кто это? Вы заметили? (Лиса)
Лиса просит нашего разрешения путешествовать с нами вместе. Она мне сказала, что тайком пробралась в вагон, чтобы спрятать для всех нам сюрприз.
Эта хитрая плутовка всегда в любой сказке обещает исправиться. Может сегодня как раз и есть тот случай. Ну, что поверим лисе? (Да.) Разрешим ей путешествовать с нами на нашем математическом поезде? (Да.)
Задание № 5 Устный счет.
Поудобнее садитесь, Вам условие понятно? Да
Не шумите, не вертитесь. Это слышать мне приятно.
Все внимательно считайте, Математика нас ждет,
А спрошу вас – отвечайте. Начинаем устный счет.
И вот первое задание от «пассажира» Волка.
Задачи в стихах:
Четыре яблока у Саши,
Груша у Серёжи.
Сколько фруктов мы получим,
Если вместе сложим? (5) 4+1=5
Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкина качели
Собрались лесные звери:
Один заяц и куница,
Три молоденьких лисицы.
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте… (5) 1+1+3=5
Шесть бельчат в лесу гуляли
И грибочки собирали,
а один улегся спать.
Сколько их гуляет?... (5) 6-1=5
У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если было семь кадушек.
Сколько было в них лягушек? (7)
Задание № 6 «Полянка» (Миша)
Наш поезд движется через поляну, на которой огромное количество цветов. И над этой полянкой в воздухе стоит такой приятный аромат от этих цветов.
Этот аромат не могли не услышать пчёлы.
Что собирают пчёлы на нашей полянке? (Нектар.)
Что дальше делают пчелы с нектаром? (Мёд)
Чем полезен для человека мёд? (Он лечебный, лечит простуду.)
Действительно, мёд очень полезный натуральный продукт. Он не только лечит простуду, он еще очень полезен для профилактики болезней желудка, сердца, он помогает организму бороться против бактерий.
Только вот наши пчёлки совсем растерялись. На какой цветок лучше всего сесть? Ребята, поможем пчёлкам найти каждой свой цветок?
Итак, у каждой пчёлки есть пример, который мы должны помочь решить ей и подсказать, из какого цветка ей лучше всего брать нектар.
Работа у доски. Ученики выходят и решают по одному примеру. В соответствии с ответом, помещают пчёлку к нужному цветку.
9+1 5+5 7+3
Ребята! У нас остались несколько пчёл, которым не нашлось цветка. Посмотрите внимательно на примеры у этих пчел. Что вы заметили? (Это примеры на состав числа 10).
А все ли примеры на состав числа здесь представлены? (Нет.)
Какие примеры нужно добавить, чтобы была полная картина? (8+2, 6+4)
Ну что ж, надо найти цветок и для этих пчёлок.
Задание № 7 Самостоятельная работа. (Енот)
Ребята, у вас на партах лежат листочки с табличками. Эту работу вы будете выполнять самостоятельно, по вариантам. А раскрасить ячейки с примерами вам поможет Енот-художник.
Физкультминутка
Наш поезд делает остановку, но непростую, а музыкальную.
Задание № 8 «Облака»
Итак, отправляемся в путь. Не забудьте взять с собой внимание.
Мы проезжаем по самому загадочному отрезку нашего пути – по лугу, над которым по небу очень быстро бегут облака. Но вот незадача, в примерах, которые нам необходимо сейчас решать, эти облака закрыли некоторые числа, и даже некоторые знаки. Как же нам быть? Сможем ли мы справиться с эти заданием?
Хорошо, давайте попробуем. А поможет нам в этом Ёжик.
Звучит маленький кусочек песенки из мультфильма «Трям, здравствуйте!» (Облака, белогривые лошадки…)
Итак, команда по разгону облаков готова? Тогда, приступим.
9 – 
= 6 + 3 = 7
5 4 = 9 8 2 = 6
Задание № 9. Работа с геометрическим материалом. (Слон)
Ребята, наш поезд приближается к самой трудной части пути. К станции геометрической.
У вас на партах – листочки с заданием от Слона.
Геометрический диктант.
Задание: Обозначить соответствующей цифрой данные геометрические объекты.
1 – точка; 2 – ломаная; 3 – отрезок; 4 – кривая;
5 – луч; 6 – прямая; 7 – замкнутая ломаная.
Задание № 10
Молодцы, ребята! Хорошо потрудились. А теперь наш путь свободен. Мы можем ехать вперед.
Вот мы подъехали к горе. Преодолеть её нам поможет наш пассажир Заяц, у которого есть задание для вас. Два человека – у доски. Надо решить примеры и на ступеньки поставить ответы.
Все остальные дети – за партами. 1 вариант восходит на вершину горы слева, а 2 вариант – справа. На парте надо выложить только ответы.
9-3 4-3
3+1 8-5
7-5 6+3
6+2 3+2
Ребята! Посмотрите внимательно на ответы.
Хором назовём ответы, которые получила (имя) – 8, 2, 4, 6
Назовем вместе ответы, которые получила (имя) – 5, 9, 3, 1
Что вы можете сказать об этих числах? Кто догадался? (чётные, нечётные)
Задание № 11. Решение задач.
Работа с учебником – стр. 40 – задание № 3 – устно
Работа с тетради.
Задача № 1. Под березкой ёжик нашёл 2 грибочка, а белочка еще подарила ему 3 грибочка. Сколько грибов стало у ёжика?
2 + 3 = 5 (гр.)
Задача № 2.
Сколько грибов в корзинке всего? (8)
Сколько из них нельзя кушать? (3)
А почему? (Несъедобные)
Посчитайте, сколько в корзинке съедобных грибов? (5)
Как вы нашли? (Посчитали, или Составили пример)
Какой? (8-3=5(гр.)
Подведение итогов урока.
Итак, ребята, сегодня мы с вами хорошо поработали.
На нашем математическом поезде мы удачно добрались до следующей остановки - темы по математике, с которой будем знакомиться на следующем уроке.
Что запомнилось вам сегодня на уроке?
Состав каких чисел повторили?
И самое главное, мы провели время с пользой.
8
