Подгруппа азота.

Интегрированное занятие «Подгруппа азота» элективного курса «Биогенные элементы нашей жизни»

Автор: Иванова Татьяна Васильевна учитель химии МБОУ СОШ №2

город Батайск

Ростовской области

Скажи мне - и я забуду покажи мне – и я запомню вовлеки меня в процесс - и я пойду отойди – и я буду действовать. Конфуций

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Если нет желания учиться

• Существует много приемов воздействия на эмоциональную сферу обучающихся НО! есть три универсальные познавательные эмоции, которые возникают у любого человека, когда он сталкивается с противоречием при овладении новым материалом: удивление, недоумение, восхищение

г.Батайск МБОУ СОШ №2

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»

Л.Н.Толстой

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Четыре столпа современного образования :

научиться делать

научиться жить

научиться познавать

научиться жить вместе

ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ИМИТАЦИОННОГО

моделирования

КОММУНИКАТИВНАЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

самоопределенческая

РЕФЛЕКСИВНАЯ

технологии

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Принципы обучения

• вне деятельности нет развития;
• знание учениками их собственных возможностей и результатов учения есть обязательные условия их дальнейшего психического развития;
• ученик становится субъектом учебной деятельности лишь на основе таких личностных самообразований, как активность, самостоятельность и общение.

г.Батайск МБОУ СОШ №2

учителя

Задача

Стимулировать интерес

обучающихся к определенным

проблемам, предполагающим владение

определенной суммой знаний

и через деятельность на уроке ,

предусматривающую решение проблем,

показать практическое применение

полученных знаний

Роли участников

образовательного процесса

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Ученик – активный

субъект деятельности

Учитель –организатор учебной деятельности, способный к проектированию учебного процесса

Основу ФГОС составляет

методика сотрудничества с

учеником, использование

системно-деятельностного

подхода, практико-

ориентированного метода

обучения

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Цели занятия

Надпредметные:

1.Способствовать развитию:

- логического мышления уч-ся,

- умений сравнивать, обобщать данные и делать выводы,

- выбирать критерии для классификации.

2. Создать условия для воспитания взаимопомощи, умения работать в

группе.

3. Способствовать формированию личностных смыслов в усвоении

информации, касающейся бережного отношения к своему здоровью.

Предметные:

Обобщить, закрепить, систематизировать и проверить степень усвоения знаний о свойствах азота, фосфора и их соединений;

умение в составлении ионных уравнений, окислительно-восстановительных реакций;

навыки в решении расчётных и экспериментальных задач.

Цели занятия для ученика:

1. Учиться общаться, работать в группе.

2. Повторить состав, строение, свойства простых веществ, образованных элементами подгруппы азота

3. Проводить химический эксперимент.

4. Знать технику безопасности при работе с веществами.

г.Батайск МБОУ СОШ №2

• групповая работа

Структура занятия

• вводное слово учителя

• выполнение заданий

• рецензии ответов

• оценка групповой работы

• подведение итогов

г.Батайск МБОУ СОШ №2

• Нет “актеров” и “зрителей”
• , все – участники .

Правила совместной работы

СОЦИАЛЬНАЯ

Говорить так, чтобы тебя понимали

Будь активным, стремись к успеху

Критикуются идеи, а не личности

Возражай

Цель деятельности найти лучшее решение

Подгруппа азота

I. Постановка целей

• Вопрос учащимся: «Как сформулировать цель урока?» (учащиеся предлагают свои варианты).
• Цель урока написана на обратной стороне доски.
• На столе учителя набор фигур с цветовыми сигналами (красный, жёлтый, зелёный). Учащиеся выбирают фигуру и садятся в ту группу, где находится соответствующий сигнал.

г.Батайск МБОУ СОШ №2

II Интеллектуальная разминка

Азот N

Фосфор P

Мышьяк As

Сурьма Sb

Висмут Bi

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Пять знаменитых химиков XVIII в. дали некоему неметаллу, который в виде простого вещества представляет собой газ и состоит из двухатомных молекул, пять разных имен.

- «ядовитый воздух»

- «дефлогистированный

воздух»

- «испорченный воздух»

- «удушливый воздух»

- «безжизненный воздух»

В 1772 году шотландский химик,

ботаник и врач Даниел Резерфорд

В 1772 году английский химик

Джозеф Пристли

В 1773 году шведский химик-

аптекарь Карл Шееле

В 1774 году английский химик

Генри Кавендиш

В 1776 году французский химик

Антуан Лавуазье

И это все об азоте

Электронные формулы

P

N

2p 6

3s 2

3p 3

2p 3

2s 2

2s 2

1s 2

1s 2

Вопрос

Ответ

Выбери шар

2

1

3

4

5

Задание

N

P

As

Bi

Sb

83

33

15

7

14,007

121,75

74,922

30,974

Найди порядковый номер и относительную атомную массу азота

Нажми на каждый элемент

Задание

Действие

Порядковый номер

Ar

Соотнеси

Нажми на формулу

H 3 PO 3

HNO 3

(HPO 3 ) n

H 3 PO 4

HNO 2

Ортофосфорная кислота

Метафосфорная кислота

Азотистая

кислота

Азотная

кислота

Фосфористая кислота

Подсказка

Таинственный элемент

Этот элемент открыт совершенно случайно

8

В 1669 году алхимиком Брандом

1

5

7

6

4

3

2

с

о

о

е

с

в

н

т

Назван « phosphorus» - фосфор

Зашифрованное слово – это перевод слова фосфор с греческого

Нужная информация

Иллюстрация

Часто встречается в русской химической литературе XIX века

ответ

Таинственный элемент

1

С

С

Слово укоренилось только в русском и французском языках

е

2

е

3

л

Словесный гибрид

4

и

5

т

Образовано от латинского – селитра и греческого - рождение

р

6

р

7

о

Пытались перевести это слово на русский язык

8

т

Нужная информация

9

в

в

10

о

о

Иллюстрация

Это слово было неудобопроизносимым

11

р

р

ответ

Таинственный элемент

Азот открыт почти одновременно несколькими исследователями

3

1

2

9

8

7

6

5

4

Название от греческой отрицательной приставки «а» и слова «зоэ»

и

о

т

н

л

в

о

Г

р

т

л

в

Название означало «безжизненный»

Название часто встречалось в русской химической литературе начала XIX века

Нужная информация

Иллюстрация

ответ

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Азот образует прочные двухатомные молекулы N 2 с малым расстоянием между ядрами

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Азот в соединениях может проявлять как

отрицательную, так и положительную СО.

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Почему Даниэль Резерфорд назвал открытый им газ «зловредным», а Антуан Лавуазье дал ему общее название - азот, т.е. «безжизненный»?

Чем обусловлена химическая инертность азота?

В какое соединение превращается азот в верхних слоях атмосферы во время грозовых разрядов?

г.Батайск МБОУ СОШ №2

Как получают азот в промышленности?

Почему азот называют «элементом жизни»?

Что такое «нашатырный спирт»? Для чего его используют?

Какие свойства аммиака лежат в основе его применения в холодильных установках?

• 1. Степень окисления азота в оксиде NO 2 равна.
• А) +2; К Б) +4; А В) -4. Н
• 2. Как называются соли азотной кислоты
• А) нитраты; М Б) нитриты; И В) нитриды. Л
• 3. В каких из указанных реакций азот N 2 играет роль восстановителя?
• А) N 2 + 3Mg = Mg 3 N 2 ; К Б) N 2 + 3F 2 = 2NF 3 ; М В) N 2 + 3H 2 = 2NH 3 Н

III. Прохождение маршрута командами

• По результатам выполненных заданий должно получиться слово. Ответы закодированы буквами русского алфавита.

• I команда

25

• III. Прохождение маршрута командами

• 4. С каким из указанных веществ взаимодействует конц. HNO 3 с образованием NO 2 ?
• А) Сu; И Б) ZnO; А В) Ag. О
• 5. Сумма коэффициентов в уравнении реакции NH 3 + O 2 = N 2 +H 2 O равна:
• А) 7; Т Б) 10; С В) 15. А
• 6. Сколько молей азотной кислоты расходуется на с 10 г карбоната кальция?
• А) 0,1 моль; М Б) 2 моль; У В) 0,2 моль. К (АММИАК)

II команда

• Степень окисления азота в оксиде азота N 2 O равна

• А) +2; К Б) +1; Н В) +4. О
• 2. Как называются соли азотистой кислоты
• А) нитраты; А Б) нитриты; И В) нитриды. В
• 3. В каких из указанных реакций азот N 2 играет роль окислителя?
• А) N 2 + 3Mg = Mg 3 N 2 ; Т Б) N 2 + 3F 2 = 2NF 3 ; Б В) N 2 + O 2 = 2NO В

II команда

• 4. В молекуле азота связь
• А) одинарная; Л Б) двойная; С В) тройная. Р
• 5. Сумма коэффициентов в уравнении реакции NH 3 + O 2 = NO + H 2 O равна
• А) 19; А Б) 9; У В) 12. И
• 6. Какой объём углекислого газа выделяется в реакции азотной кислоты с 21,2 г карбоната натрия?
• А) 2,24 л; М Б) 44,8 л; Х В) 4,48 л Т (НИТРАТ)

III команда

• 1. Степень окисления фосфора в оксиде Р 2 О 5 равна
• А) +3; А Б) +5; Ф В) – 3. К
• 2. Как называются соли фосфорной кислоты?
• А) фосфиды; А Б) фосфориты; У В) фосфаты. О

• 3. В каких из указанных реакций фосфор играет роль восстановителя?

• А) 2Р+8Н 2 О=2Н 3 РО 4 +5Н 2 С Б) 3Са+2Р=Са 3 Р 2 М В)3Nа+Р= Nа 3 Р Н

III команда

• 4. С каким из указанных веществ взаимодействует оксид фосфора (V) Р 2 О 5 ?

• А) НNО 3 Н Б) NаОН Ф В)СО 2 А

• 5. Сумма коэффициентов в уравнении реакции РН 3 +О 2 =Р 2 О 5 +Н 2 О равна

• А) 10 И Б) 6 А В) 4 О

• 6) Сколько граммов соли образуется в реакции фосфорной кислоты с 12г гидроксида натрия.

• А) 16,4г Д Б)98г К В) 19,6г Т (ФОСФИД)

IV. Защита полученных результатов

Представители команд защищают выполненные задания. Учитель подводит итог работы команд.

NH 3

Аммиак

Легче воздуха

Молекулярная

кристаллическая

решетка

Газ,

с характерным

запахом.

Хорошо растворим в воде

NH 3

H 2 O

Свойства

Применение

NH 3

Рассчитайте массовую долю азота в аммиачной селитре

Запишите уравнение реакции разложения гидрокарбоната аммония

Как осуществить превращения?

NH 3 → NO → NO 2 HNO 3

Составьте окислительно-восстановительную реакцию взаимодействия хлорида аммония с оксидом меди.

Рассчитайте объем аммиака для приготовления 50г 5% - ного нашатырного спирта (при н.у.)

Какой объем при нормальных условиях будет занимать 1 кг жидкого аммиака.

Аммиак

Аммиак - газ.

содержит

ценный для

растений элемент

- азот.

Аммиак имеет

резкий запах.

Взаимодействует с

При

испарении

Кислородом.

жидкого

аммиака

поглощается

Аммиак-

хороший

большое

восстановитель

количество теплоты.

Азотная кислота

Строение

Одна связь с кислородом образуется по донорно-акцепторному механизму, но из-за близости расположения атомов в молекуле становятся равноценными.

Применение

Азотная кислота широко используется для производства азотных удобрений, искусственных волокон, органических красителей, лаков и взрывчатых веществ.

Фосфор

• Р Фосфор
• ( Phosphorus-Cветоносец)

• неметалл,
• Ar=31
• V группа, главная подгруппа
• 3 период, 3 ряд
• степени окисления -3.0,+1,+3,+5.
• оксиды Р 2 О 3 и Р 2 О 5 - оба оксида кислотные
• Кислоты:
• H 3 PO 3 –фосфористая кислота H 3 PO 4 –фосфорная кислота
• летучее водородное соединение РН 3 -газ фосфин ( связь ковалентная почти неполярная)

• Красный фосфор применяют для изготовления спичек и как наполнитель (пары) в лампах накаливания для производства удобрений и кормовых добавок для животных.

V .Рефлексия

• Учащиеся высказывают мнение об уроке. Учитель подводит итог урока, выставляет оценки.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !!!