Окружающий мир 1 класс "Школа России"

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №1»

Смоленского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №1 «23» августа 2019

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______ Н.Н.Неверова «26» августа 2019

ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол №9 «30» августа 2019

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Смоленская СОШ №1» _________ В.М.Неверов Приказ № 219 «30» августа 2019

Рабочая программа

по окружающему миру

для учащихся 1Б класса

начального общего образования

Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год

Составитель:

Попова Алёна Владимировна,

учитель начальных классов

с. Смоленское

2019 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру 1 класса составлена с учетом:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом от 6 октября 2009 г. N 373,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом от 19.12.2014 N 1598

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки

Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных

учреждениях на 2014/2015 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 с текущими

изменениями);

- ООП НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1»,утвержденной приказом №162 от 31.08.2018

- Учебного плана НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год,

утвержденного приказом № 219 от 30.08.2019г.

- Учебного плана ООО(ФГОС) МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год,

утвержденного приказом № 219 от 30.08.2019г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №1», утвержденной приказом № 3 от «16» 02 2018г

- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 уч. год, утвержденного приказом № 219 от 30.08.2019г.

- авторской Программы по окружающему миру, УМК «Школа России», автор А.А. Плешаков – Москва «Просвещение».

Цели учебного предмета:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно - нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Задачи учебного предмета:

- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

- формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

- формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.

Место учебного предмета в учебном плане

Авторская программа по «Окружающему миру» предполагает в 1 классе 66 уроков, 2 часа в неделю. В учебном плане МБОУ «Смоленская СОШ № 1» на 2019-2020 учебный год на изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе выделено 64 часа из расчета 2 ч в неделю (32 учебных недели). В связи с этим проведена интеграция следующих уроков:

Зачем нужны автомобили? Зачем нам нужны поезда?	Зачем нужны автомобили? Зачем нам нужны поезда?
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

УМК

предмет	класс	кол-во часов	учебник	авторская программа	методический комплект	контольно- измерительные материалы
литера турное чтение	1	64	Окружающий мир. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2015г. - 95 с. Окружающий мир. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2015г. - 95 с.	Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещени, 2014г. – 205 с.	Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс: учеб. пособие для общеобр. организаций / Л.Л. Тимофеева, И.В. Бутримова. – М.: Просвещение, 2017г. – 207 с. А.А.Плешаков Окружающий мир	А.А. Плешаков Окружающий мир Проверочные работы М. : Просвещение, 2018 г.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Освоение учебного курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) в формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) в формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) в формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) в овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) в принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) в развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) в формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) в развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) в развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) в формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Освоение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких, как:

1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При освоении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

1. Содержание учебного предмета, курса

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (20 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? (11 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (20ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Так как с составе класса есть обучающиеся с ОВЗ (ЗПР), на уроках используются специальные методы и приёмы:

1. Наблюдение за особенностями развития ребёнка в динамике;

2. Использование словесных (рассказ, беседа, пояснение, указание, словесная инструкция, вопросы), наглядных (иллюстрация, демонстрация, прослушивание) и практических (упражнения, соревнования,моделирование, эксперимент) методов в обучении;

3. Приёмы развития мыслительной активности;

4. При запоминании использовать приём мнемотехники;

5. Метод стимулирования учения (использование дидактических игр и и занимательных упражнений);

6. Приём выделения главного.

Основные направления коррекционной работы:

1. Выбор индивидуального темпа обучения.

2. При утомляемости включать в социальные формы деятельности.

3. Развитие познавательной активности.

4. Формирование ориентации на личные достижения в учебном процессе.

5. Расширение представлений об окружающем мире, формирование отчётливых, разносторонних представлений о предметах и явлениях.

6. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

7. Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: ориентироваться в задании, планировать предстоящую работу, выполнять её в соответствии с образцом или указанием педагога, осуществлять самоконтроль и самооценку.

8. Поэтапное распределение учебного материала.

9. Объяснение нового материала с использованием наглядного и практического метода.

10. Структурное и краткое изложение инструкций.

11. Использование памяток, алгоритмов, опорных таблиц.

Тематическое планирование

№	Наименование раздела, темы.	Количество часов
1	Вводный урок. «Задавайте вопросы!»	1
	Раздел «Что и кто» (20 ч)
2	Что такое Родина?	1
3	Что мы знаем о народах России?	1
4	Что мы знаем о Москве?	1
5	Проект « Моя малая родина».	1
6	Что у нас над головой?	1
7	Что у нас под ногами?	1
8	Что общего у разных растений?	1
9	Что растёт на подоконнике?	1
10	Что растёт на клумбе?	1
11	Что это за листья?	1
12	Что такое хвоинки?	1
13	Кто такие насекомые?	1
14	Кто такие рыбы?	1
15	Кто такие птиц?.	1
16	Кто такие звери?	1
17	Что окружает нас дома?	1
18	Что умеет компьютер?	1
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1
20	На что похожа наша планета?	1
21	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Кто и что?» Презентация проекта «Моя малая Родина»	1
	Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
22	Как живёт моя семья? Проект « Моя семья».	1
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1
24	Откуда в наш дом приходит электричество?	1
25	Как путешествует письмо?	1
26	Куда текут реки?	1
27	Откуда берётся снег и лед?	1
28	Как живут растения?	1
29	Как живут животные?	1
30	Как зимой помочь птицам?	1
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	1
32	Откуда в снежках грязь?	1
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».	1
	Раздел «Где и когда?» (11 ч)
34	Когда учиться интересно.	1
35	Проект « Мой класс и моя школа»	1
36	Когда придёт суббота?	1
37	Когда наступит лето?	1
38	Где живут белые медведи?	1
39	Где живут слоны?	1
40	Где зимуют птицы?
41	Когда появилась одежда?	1
42	Когда изобрели велосипед?	1
43	Когда мы станем взрослыми?	1
44	Проверим себя и оценим свои возможности по разделу « Где и когда?» . Презентация проекта «Мой класс и моя школа».	1
	Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)	1
45	Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?
46	Почему Луна бывает разной?	1
47	Почему идёт дождь и дует ветер?	1
48	Почему звенит звонок?	1
49	Почему радуга разноцветная?	1
50	Почему мы любим кошек и собак?	1
51	Проект «Мои домашние питомцы»	1
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1
54	Зачем мы спим ночью?	1
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1
57	Зачем нам телефон и телевизор?	1
58	Зачем нужны автомобили? Зачем нам нужны поезда?	1
59	Зачем строят корабли?	1
60	Зачем строят самолёты?	1
61	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	1
62	Зачем люди осваивают космос?	1
63	Почему мы часто слышим слово « экология»	1
64	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Почему и зачем?». Презентация проекта « Мои домашние питомцы».	1

1. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения (неделя)	Название раздела / Тема урока		примечание
Вводный урок. «Задавайте вопросы!» (1 ч)
1	02.09. - 06.09.	Вводный урок. «Задавайте вопросы!»
Раздел «Что и кто?» (20 ч)
2	02.09. - 06.09.		Что такое Родина?
3	09.09.-13.09.		Что мы знаем о народах России?
4	09.09.-13.09.		Что мы знаем о Москве?
5	16.09.-20.09.		Проект « Моя малая родина».
6	16.09.-20.09.		Что у нас над головой?
7	23.09.-27.09.		Что у нас под ногами?
8	23.09.-27.09.		Что общего у разных растений?
9	30.09.-04.10.		Что растёт на подоконнике?
10	30.09.-04.10.		Что растёт на клумбе?
11	07.10.-11.10.		Что это за листья?
12	07.10.-11.10.		Что такое хвоинки?
13	14.10.-18.10.		Кто такие насекомые?
14	14.10.-18.10.		Кто такие рыбы?
15	21.10.-25.10.		Кто такие птицы?.
16	21.10.-25.10.		Кто такие звери?
17	04.11.-08.11.		Что окружает нас дома?
18	04.11.-08.11.		Что умеет компьютер?
19	11.11.-15.11.		Что вокруг нас может быть опасным?
20	11.11.-15.11.		На что похожа наша планета?
21	18.11.-22.11.		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Кто и что?» Презентация проекта «Моя малая Родина»
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
22	18.11.-22.11.	Как живёт моя семья? Проект « Моя семья».
23	25.11.-29.11.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
24	25.11.-29.11.	Откуда в наш дом приходит электричество?
25	02.12.-06.12.	Как путешествует письмо?
26	02.12.-06.12.	Куда текут реки?
27	09.12.-13.12.	Откуда берётся снег и лед?
28	09.12.-13.12.	Как живут растения?
29	16.12.-20.12.	Как живут животные?
30	16.12.-20.12.	Как зимой помочь птицам?
31	23.12.-27.12.	Откуда берётся и куда девается мусор?
32	23.12.-27.12.	Откуда в снежках грязь?
33	13.01.-17.01.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».
Раздел «Где и когда?» (11 ч)
34	13.01.-17.01.	Когда учиться интересно.
35	20.01.-24.01.	Проект « Мой класс и моя школа»
36	20.01.-24.01.	Когда придёт суббота?
37	27.01.-31.01.	Когда наступит лето?
38	27.01.-31.01.	Где живут белые медведи?
39	03.02.-07.02.	Где живут слоны?
40	03.02.-07.02.	Где зимуют птицы?
41	10.02.-14.02.	Когда появилась одежда?
42	10.02.-14.02.	Когда изобрели велосипед?
43	24.02.-28.02.	Когда мы станем взрослыми?
44	24.02.-28.02.	Проверим себя и оценим свои возможности по разделу « Где и когда?» . Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
45	02.03.-06.03.	Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?
46	02.03.-06.03.	Почему Луна бывает разной?
47	09.03.-13.03.	Почему идёт дождь и дует ветер?
48	09.03.-13.03.	Почему звенит звонок?
49	16.03.-20.03.	Почему радуга разноцветная?
50	16.03.-20.03.	Почему мы любим кошек и собак?
51	30.03.-03.04.	Проект «Мои домашние питомцы»
52	30.03.-03.04.	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
53	06.04.-10.04.	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
54	06.04.-10.04.	Зачем мы спим ночью?
55	13.04.-17.04.	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56	13.04.-17.04	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57	20.04.-24.04.	Зачем нам телефон и телевизор?
58	20.04.-24.04.	Зачем нужны автомобили? Зачем нам нужны поезда?
59	27.04.-01.05.	Зачем строят корабли?
60	04.05.-08.05.	Зачем строят самолёты?
61	04.05.-08.05.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
62	11.05.-15.05.	Зачем люди осваивают космос?
63	11.05.-15.05.	Почему мы часто слышим слово « экология»
64	18.05.-22.05.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Почему и зачем?». Презентация проекта « Мои домашние питомцы».

Лист внесения изменений в рабочую программу

№ п/п	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменения