Урок литературы в 5 классе
Тема урока: Обобщающий урок по поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» «Прекрасен союз литературы, музыки и живописи»
Цели:
Образовательные: учить внимательно читать произведения художественной литературы; формировать умения и навыки работы с текстом; обучить сравнительному анализу произведений литературы, музыки и живописи;
Развивающие: формировать познавательный интерес к творчеству А.С. Пушкина, развивать способности к решению оригинальных творческих задач;
Воспитательные: воспитывать любовь к пушкинскому слову, музыке, живописи; воспитывать чувство ответственности, умение работать в команде
Оборудование: портрет А. С. Пушкина работы О. Кипренского иллюстрации учащихся к поэме, аудиозапись увертюры к опере М. И. Глинки «Руслан и Людмила» и марша Черномора, презентация, выставка книг с произведениями А.С. Пушкина, рабочие тетради, учебники, листы бумаги, ручки
Содержание урока:
1.Орг. момент.
слайд №1
Эпиграф к уроку: «Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой».
(А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»)
Основной метод обучения на этом уроке – беседа, которая поможет выявить знания текста учащимися, их понимание поэмы, дать оценку героям и охарактеризовать их. Для оживления чувственных представлений учащихся на уроке будем использовать музыку и репродукции к поэме, а также иллюстрации учащихся.
2. Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята. Я не буду вам сейчас называть тему нашего урока. Вы сами сформулируете её в конце нашей с вами работы. А теперь попробуйте с помощью одного слова определить, о чем поэма А.С. Пушкина ««Руслан и Людмила»? Мы будем правы, сказав, что эта поэма о любви, о победе добра над злом, о дружбе и ненависти, но это еще и патриотическое произведение.
- Как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
Ответы уч-ся
3. Беседа, нацеленная на выявление восприятия текста поэмы учениками.
- А.С. Пушкину было 20 лет, когда он закончил поэму « Руслан и Людмила». Успех был необыкновенный! Это очаровательная поэма, в которой причудливо переплетаются нянины сказки, романтические баллады, рыцарские поэмы. Это сказочный мир, мир увлекательных и опасных приключений, похищений и превращений. Литературное произведение - искусство слова, которое тесно связано с другими видами искусства: музыкой и живописью. Именно поэтому на уроке мы рассмотрим, как поэма Пушкина «Руслан и Людмила» представлена в музыке и живописи.
- Сегодня каждый ряд – это отдельная группа. И вы будете работать не только самостоятельно, но и совместно, поэтому парты я поставила так, чтобы вам это делать было удобно. Будьте внимательны. Помогайте друг другу. Итак, мы начинаем.
- Для начала давайте вспомним, о ком идет речь в отрывках? Каждой группе поочередно я читаю отрывки, описывающие главных героев.
Игра «Узнай героя». Задание: узнать героя.
I группа
…воитель смелый,
Мечом раздвинувший пределы
Богатых киевских полей… (Рогдай)
II группа
…крикун надменный,
В пирах накем не побежденный,
Но воин скромный средь мечей. (Фарлаф)
III группа
На друга милого глядит,
Вздыхает, сердится, горит
И, щипля ус от нетерпенья,
Считает каждые мгновенья. (Руслан)
I группа
…ясный вид,
спокойный взор, брада седая… (Старец)
II группа
…Красавиц давний похититель,
Полнощных обладатель гор. (Черномор)
III группа
…Старушка дряхлая, седая.
Глазами впалыми сверкая,
С горбом, с трясучей головой… (Наина)
I группа
…Седую бороду несет;
И входит с важностью за нею
Горбатый карлик из дверей… (Черномор)
II группа
…Златую косу заплела…
…Покрылись кудри золотые,
И грудь, и плечи молодые
Фатой, прозрачной, как туман. (Людмила)
III группа
«Достоин плача жребий мой.
И я был витязь удалой!» ( Голова.)
- Вы все хорошо знаете героев поэмы, молодцы.
- Даю полоску с фразой на каждый стол (произведения литературы - с помощью). Запишите эту фразу себе в тетрадь. (Дети записывают фразу в тетрадь)
4. Поэма « Руслан и Людмила» в живописи.
- Посмотрите на экран (слайд № 2)
- Что это за рисунки? Правильно, это иллюстрации к поэме. Маша Зиматкина даст нам определение понятия «иллюстрация»
5. Продолжение беседы
Одной из самых близких и любимых для детей вещей всегда была книжка с картинками. Каких только книг не выпускают в типографии. Книга не только источник знаний, но и предмет искусства, доставляющий эстетическое наслаждение. Художники-графики по-разному решают не только конструкцию своей книги, но и иллюстрации. Художники по-своему видят мир, красоту окружающей действительности, но все они выполняют главную задачу иллюстратора – через образы, через оформление обложки, иллюстрации и другие элементы книги раскрывают ее содержание.
Лексическая работа.
Иллюстрация (от латинского) – наглядное изображение, описание картины.
Репродукция - 1. Воспроизведение картин, рисунков путем фотографии. 2.Картина, рисунок, воспроизведенные типографским способом. Яркие репродукции.
Работа в группах
Задание группам: Сопоставьте изображение сюжета с текстом поэмы.
и зачитайте по учебнику подходящий текст.
Дети зачитывают отрывки к иллюстрациям.
Продолжение беседы .
- Многие знаменитые художники создали иллюстрации к произведению А.С.Пушкина: Иванов И.А. (1820г.), его иллюстрация была создана к первому изданию «Руслана и Людмилы», ее видел сам А.С. Пушкин, и она ему понравилась; Игнациус О.Ф. (1823г.), Лебедев А.И. (1862г.), Изенберг К.В. (1890г.), Малютин С.В. (1899г.), Дмитриев Н.Ф. (1947-1948г.), Маврина Т.А. (1957-1959г.) (слайд№ 3)
Работа с детскими иллюстрациями.
К сегодняшнему уроку некоторые из вас тоже подготовили иллюстрации. в которых передали свое видение событий поэмы. Спасибо вам за эту работу. Давайте их рассмотрим и назовем те события, которые на них изображены
Аналитическая беседа.
- Помогают ли иллюстрации понять содержание поэмы, более зримо представить героев произведения?
- Какие иллюстрации произвели особое впечатление?
- Какие цвета преобладают в иллюстрациях по поэме?
- Какие эпизоды привлекают художников?
Даю полоску с фразой на каждый стол живопись создает разноцветьем красок зримые образы. Запишите эту фразу себе в тетрадь.
(Дети записывают фразу в тетрадь)
В мире музыки. Опера М. Глинки «Руслан и Людмила».
Внимание ребята (включаю запись «Марш Черномора» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»)
Что вы сейчас прослушали
Правильно это (отрывок из «Марш Черномора» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»). Что такое опера нам расскажет Аня Крышкина.
Лексическая работа.
Лексическая работа.
Опера - музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.
Либретто-1. Словесный текст театрализованного музыкально-вокального произведения. Л. оперы. 2. Краткое изложение содержания пьесы, оперы, балета. 3. План сценария (спец.).
Аналитическая беседа.
Прошло 17 лет после написания поэмы « Руслан и Людмила», и к этому юношескому произведению Пушкина обратился замечательный композитор М.И. Глинка, который создал оперу « Руслан и Людмила».
Слайд 4 - 11
-Как вы думаете, что могло понравиться М.И.Глинке в этой поэме? (Сказочность, романтичность, напевность, мелодичность.)
- Прочитав выразительно пролог к произведению, докажите, что поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» действительно присущи эти качества,
Выразительное чтение учащимся наизусть пролога к поэме.
Продолжение беседы
В опере воспеваются героизм, благородство чувств, верность в любви, высмеивается трусость, осуждаются коварство, злоба и жестокость. Через все произведение композитор проводит мысль о победе света над тьмой, о торжестве жизни. Традиционный сказочный сюжет с подвигами, фантастикой, волшебными превращениями Глинка использовал для показа разнообразных характеров, сложных взаимоотношений между людьми, создав целую галерею человеческих типов. Среди них — рыцарски благородный и мужественный Руслан, нежная Людмила, вдохновенный Баян, пылкий Ратмир, верная Горислава, трусливый Фарлаф, добрый Финн, коварная Наина, жестокий Черномор.
Опера писалась Глинкой в течение пяти лет с большими перерывами: она была закончена в 1842 году. Премьера состоялась 27 ноября (9 декабря) того же года на сцене Большого театра в Петербурге.
Даю полоску с фразой на каждый стол (музыка открывает мир настроений и чувств в мелодии, гармонии и ритме музыкальных звуков)
Запишите эту фразу себе в тетрадь.
(Дети записывают фразу в тетрадь)
А теперь попробуйте соединить все фразы и сформулируйте вывод к нашему уроку
Подведение итогов. Выставление оценок.
Дети составляют из фраз вывод
Давайте зачитаем. Что у вас получилось.
После вывода детей читаем вывод на слайде.
«Литература, музыка и живопись разными средствами создают в нашем сознании художественные образы: произведения литературы- с помощью слова; музыка открывает мир настроений и чувств в мелодии, гармонии и ритме музыкальных звуков; живопись создает разноцветьем красок зримые образы.» Слайд № 14
Теперь вы можете сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?
Учащиеся зачитывают тему урока. «Прекрасен союз литературы, музыки и живописи!»
Слайд № 15
Выставление оценок.
Д/з написать небольшой рассказ на тему «Мой любимый пушкинский герой» по поэме «Руслан и Людмила» из 5-6 предложений..
- Спасибо за урок.
7
