Обеспечение условий и организация самоконтроля, самокоррекции и самооценки результатов учебной деятельности обучающихся на уроках английского языка.
Регулирование познавательной деятельности
Этапы формирования самоконтроля:
1) научиться понимать и принимать контроль учителя;
2) научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей;
3)научиться осуществлять самонаблюдение своей учебной деятельности и анализировать ее
4) научиться производить самокорректировку деятельности и самооценку
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Выполнение задания по данному образцу
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Осуществление проверки на основе полученного результата
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Сверка с готовым ответом
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Исправление ошибок в тексте
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Выполнение задания по алгоритму
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Выполнение заданий с использованием схем
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Выполнение заданий с использованием схем
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Подбор нескольких способов выполнения задания и выбор наиболее подходящего
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
C амостоятельное составление заданий
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Сочетание коллективной и индивидуальной работы
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Взаимопроверка и обсуждение в паре
My house is on Park Street.
Do you have a garden in front of your house?
How many rooms are there?
Do you have a house or a flat?
It’s large .
No, we haven’t. The garden is behind the house.
Where is your house?
I have a house.
It’s green .
There are three rooms and a kitchen.
What colour is it?
There are fruit-trees and flowers.
Is your house large or small?
What is there in your garden?
Приемы и упражнения для развития самоконтроля и самокоррекции
Коллективное выполнение заданий и коллективная проверка
Types of Holidays
Последовательность действий при формировании самооценки.
1. Учитель знакомит учеников с критериями оценки.
2. Выставляя оценку, он объясняет ее, исходя из критериев.
3. Выставляя оценку, учитель просит учащегося объяснить ее.
4. Обучающиеся оценивают друг друга, опираясь на указанные учителем критерии.
5. Обучающиеся сами оценивают свою деятельность.
Примерные схемы для самооценки
