МБОУ СОШ№13
Тема открытого урока:
«Моделирование фартука в 5
классе»
Виды фартуков по покрою
Отрезной
фартук с
нагрудником
Цельнокроенные
фартуки
Фартук без нагрудника j
РШЭЕЯ^/оСТШГШДЮ
Учитель технологии Амирханова Э.Г
2017-2018уч.год
Тема урока «Моделирование фартука» 5 класс
Цели урока:
Раскрыть понятие «Моделирование»;
Дать общее представление о моделировании швейных изделий; Познакомить учащихся с профессией модельера;
Научить приемам моделирования фартука;
Закрепить пройденный материал;
Развитие навыков эстетического вкуса;
Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Задачи:
Закрепить знания, умения и навыки моделирования фартука. Воспитывать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.
Тип урока: Комбинированный.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база: Компьютер, презентация на гему моделирование фартука.
Дидактическое обеспечение: шаблоны основы чертежа фартука - для каждого ученика. Альбом, цветная бумага, клей , фломастеры, ножницы. Пазлы для контроля знаний. Кроссворд на пройденный материал.
М е I оды: Беседа, рассказ, объяснение, средства наглядности, метод проблемного обучения, дидактическая игра, практическая работа, самостоятельная работа.
Форма организации познавательной деятельности
учащихся: Индивидуальная, групповая.
План урока
-
Организационная часть
-
Актуализация знаний
-
Устный опрос
-
Игровой элемент(пазл фартука)
-
Изложение нового материала
-
Теоретическая часть
-
Практическая работа
-
Изложение нового материала
-
Теоретическая часть
-
I фактическая работа
-
Изложение нового материала
-
Теоретическая часть
-
I фактическая работа
6. Самостоятельная работа
1
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационный момент | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. |
|
| 11. Сообщение темы и целей урока. (2 мин) | Сообщает тему и цель урока. | Записывают гему в тетрадь |
| 111. Повторение пройденной темы. (5 мин) Л кту а л и за ц и я знаки и пройденного материала | 11редоставляет слово докладчику по теме: «История появления фартука». Задает вопросы на повторение пройденной темы. | Ученик рассказывает о происхождении фартука. Отвечают на вопросы. |
| IV. Изучение нового материала. (10 мин.) Работа с новым м агериалом. |
модельер, художник- конструктор, технолог швейного производства.
| Отвечают на вопросы по теме урока. |
| V. Физкультминутка. (1 мин.) | В ы п ол н я ет ф и з кул ьтм и 1i у т ку | Выполняет физкультминутку |
| VI. Продолжаем изучение материа. Закрепление нового Материала Рефлексия. | Показывает на доске принципы модел и рован и я. И о каз ы вает 11 резента 11 и ю «Моделирование фартука» 11риглашает группу учащихся и дает поработать у доски с бумажными лекалами деталей фартука, разных форм и цветов. | Слушают, отвечают на вопросы в ходе работы. Выполняют работу у доски. Класс помогает если есть затруднения. |
2
| VII. Практическая работа | Работа в альбоме с цветной бумагой | Моделируют фартук в альбоме из цветной бумаги. |
|
|
|
|
| VIII. Закрепление материала. (3 мин.) | Задает вопросы на закрепление | Отвечают на вопросы |
| IX. Подведение итогов урока.(Змин) Рефлексия. | Оценивает работу учащихся.
| Говорят о том,чему научились на уроке. |
| Домашнее задание,уборка класса. |
| Убирают рабочие места. |
3
Эпиграф к уроку
«Человек по натуре своей - художник.
Он всюду, так или иначе стремится вносить в свою
жизнь красоту...
Красивые вещи воспитывают творческое воображение
людей и уважение к их труду»
М. Горький
Ход урока
1 Организационная часть. Приветствие учителя и учащихся. 11роверка присутствующих на уроке.
2 Актуализация знаний учащихся. Устный опрос:
Напомните мне, пожалуйста, чем мы занимались на прошлом уроке?
Что такое конструирование одежды?
Почему чертеж фартука можно сделать наполовину фигуры?
Назовите детали фартука?
4
Дополнительные вопросы.1 Что может входить в комплект рабочей одежды?
2Каково назначение рабочей одежды?
-
Какие мерки обозначаются буквами Ст. и Днч?
-
Какие требования предъявляют к рабочей одежде?
-
Почему мерки длины записывают полностью, а мерки полуобхватов в половинном размере?
-
Какая деталь фартука имеет форму прямоугольника?
-
Какую форму могут иметь карманы?
-
Как снимается мерка Ст?
-
Какую мерку надо снять для определения длины фартука?
10.От какой мерки зависит ширина нижней части фартука?
-
Какими буквами обозначаются точки, расположенные на линии низа фартука?
-
Как обозначается мерка «полуобхват бедер»?
Давайте запишем с вами в какой последовательности идет изготовление фартука. Помогайте мне.
1.Эскиз фартука
-
Снятие мерок
-
Построение выкройки фартука.
-
Моделирование.
-
Раскрой.
-
Пошив фартука
Определите на каком этапе мы находимся?
Правильно -моделирование.
Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование - это процесс создания новой одежды по фасону и отделке.
5
Работа по моделированию проводится в определенной последовательности:
Ознакомление с фасонами изделия;
-
Ознакомление со способами изменения выкройки;
-
Выполнение элементов моделирования;
-
Ознакомление с сочетанием цветов.
-
Ознакомление с фасонами фартуков.
Мы начнем с истории фартука. Данный элемент одежды является неотъемлемой частью национального костюма.
У каких народностей в национальном костюме присутствует фартук? (русские, белорусы, украинцы, поляки, литовцы, немцы, мордва и т. д.).(можно вставить доклад учащигося или продолжить учителю)
Неотъемлемым элементом русского женского крестьянского костюма является передник ( запон, нагрудник, фартук ). Если в повседневном варианте он имел скорее утилитарное назначение - защищал одежду от загрязнения, то в праздничном был частью ее общего художественного решения.
Повседневные передники изготавливали из холста или пестряди. Подол украшали полосами узорного ткачества, ситцем, оборками. Праздничные передники выполнены из фабричных тканей - ситца, сатина, кашемира. Их часто полностью декорировали вышивкой, ткаными узорами, кумачом, гарусом.
В деревне основные праздники были связаны с
сельскохозяйственными работами и с семейными событиями, главное из которых - свадьба. Приданое каждая девушка готовила себе в течение нескольких лет, проявляя фантазию, мастерство в ткачестве, вышивке, плетении кружев, умение красиво соединять разные материалы. Одна перед другой девушки старались показать себя искусными рукодельницами. Они сравнивали работы - чьи красивее, учились друг у друга, перенимали навыки у старших. Девушка делала себе красивые сарафаны, рубахи, головные уборы, скатерти, подзоры, полотенца: готовила много нарядных вещей, которые полагались дарить во время свадьбы жениху и его родне. Передники в традиционном и стилизованном виде используются и сегодня. Демонстрируется русский народный костюм (ученицей 8 класса).
Давайте рассмотрим модели фартуков: Демонстрация слайдов из проекта.
Чем отличаются 2 этих фартука?
Какие детали фартуков имеют разную форму?
б
Какая отделка используется в изделиях? Приглашаю к доске 2х учениц работать с лекалами
Девочки работают, создавая модель фартука, подбирая нужные детали, используя различные заготовки карманов, грудки и нижней части.
Вопрос:
Как можно создать новую модель при помощи измененных деталей выкройки? (девочки создают модел)
Лекала заготавливаю заранее из цветной бумаги, разных форм и деталей.
Отдельные детали изделия, входящие в один комплект должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде уголка, то и нижняя часть фартука и карманы должны быть срезаны уголком а не округлены. Если за основу принимается округлая форма: то надо скруглить срезы деталей фартука (карманов, нагрудной и нижней части фартука).
-
Отделка.
Отделкой может служить вышивка, аппликация, отделка тесьмой, кружевом, можно использовать ткань другого цвета.
-
Цвета.
Цвет - одно из самых выразительных средств в костюме. Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей. При всех индивидуальных особенностях есть научно обоснованные общие закономерности восприятия цветов. Например, красный цвет - это символ Солнца, огня, крови, жизни; но он же означает тревогу, опасность, угрозу для жизни. Белый цвет чаще всего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но может означать покой, безжизненность и даже траур у некоторых народов. Черный цвет с точки зрения физики - пустота, отсутствие света и цвета; его традиционный смысл - все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.
Другие цвета тоже несут свою «смысловую нагрузку, но она, конечно, достаточно условна и неоднозначна. В наше время в ряде случаев существуют «цветовые законы» - традиционные сочетания цветов в национальных костюмах; обязательные цвета в форменной и специальной одежде, эмблемах, знаках различия военных, служащих, врачей, спортсменов и т. д.
/
Существует целое учение о цветах - цветоведение. Кроме семи цветов радуги - спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), в цветовой круг входит, как бы замыкая его пурпурный цвет, расположенный между фиолетовым и красным.
Основными принято считать 4 чистых цвета : красный,
зеленый, желтый, синий. Все остальные оттенки получаются путем их смешения и добавления черного и белого - ахроматических, т. е. «нецветных» цветов различные оттенки серого, неяркие коричневатозеленоватые тона называют нейтральными. Если в состав цвета входит красный или желтый - он воспринимается как теплый, а зеленый и особенно синий придают «холодность».(Демонстрация слайдов на компьютере)
Теперь и вы можете себя попробовать в роли модельеров.
Кто такой модельер?
8
Каких модельеров знаете вы?
Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как: Художник- модельер - моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимы знания человеческой фигуры, ее пропорций и пластики. Нужно разбираться в технологии швейного дела, а так же в законах построения костюма, линиях кроя и отделки. Художник - конструктор - изготовляет чертежи и выкройки. Технолог швейного производства - разрабатывает последовательность изготовления одежды, согласно чертежам. Швея - выполняет швейные операции.
Моделирование - процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Это творческий процесс создания одежды, новой по фасону и отделке. Различают несколько видов моделирования. Художественное моделирование - создание коллекций моделей, учитывая при этом моду и стиль одежды, им занимаются художники - модельеры. Техническое моделирование - создание чертежей и выкроек по эскизам, рисункам, им занимаются модельеры - конструкторы.
Работа любого модельера начинается с формулы: "для кого - для чего - из чего" Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование - процесс создания одежды новой по фасону и отделке. Термин «Моделирование» происходит от слова «Модель», т.е. образец, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами. Моделирование - процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью, (в тетрадь)
Девочка делает небольшое сообщение о модельерах.
Объясняю как выполнить моделирование в альбоме:
При помощи лекала фартука вырезать фартук из цветной бумаги, нанести линии нужного вам фасона, изготовить задуманное лекало. Вырезать его и оформить работу в альбоме , наклев лекало фартука в альбом в соответствии с вашим эскизом.
Закрепление полученных знаний.
9
-
В чем заключается моделирование?
-
Как можно изменить форму нагрудника фартука?
-
Какую форму могут иметь карманы?
-
Как можно отделать фартук, изготовленный из ткани с рисунком
5.Что еще используют в моделировании, помимо изменения формы деталей? (отделку)
Кроссворд 5кл. Фартук.
По горизонтали:
-
Художественное оформление фартука,
-
Бумажные детали фартука,
-
Предмет, при помощи которого наносятся линии,
-
Размеры по которым шьётся фартук.
По вертикали:
1- Изменение формы деталей выкройки фартука,
-
Изображение рисунка нитками на ткани,
-
Лента, используемая для украшения фартука,
-
Получается при изменении формы фартука,
-
Инструмент, используемый для определения длины,
-
То из чего шьют фартук,
-
Изображение фартука на бумаге.
Рефлексии
ю
. было интересно...
. было трудно...
. теперь и могу...
. я научилась...
. меня удивило...
. мне захотелось...
Домашнее задание:
Решить кроссворд.
Выписать в рабочую тетрадь новые слова для вас из кроссворда. Принести ткань и выкройку вашего фартука, что мы с вами построили.
. Список использованной литературы
Технология. 5-1 1 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко - М.: Просвещение, 2010.-205 с.
Сафина. Л.А. Дизайн костюма/Л.А.Сафина, Л.М.Тухбатуллина, В.В.Хамматова. Ростов: Феникс, 2008. -390 с.
Кругликов. Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.И.Кругликов. - М.: Академия, 2004. -480 с.
Симоненко. В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 4-е издание, переработанное. - М.: Вентана- Граф, 2009. - 255 с.
Кудряшова. НИ. О цвете в одежде/ / Школа и производство. 2002. - №5 - С.41
Герасименко. О.В. Проектирование и изготовление фартука в 5 классе //Школа и производство. - 2007. - № 5. - С.27-33
11
