Конспект урока по английскому языку 4 класс по теме: "Мир животных" ("World animals")

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Леушинская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по английскому языку 4 класс

по теме: "Мир животных" ("World animals")

Разработала: Кулиш Анна Михайловна учитель иностранных языков

первой квалификационной категории

с. Леуши, 2017 г.

Класс: 4 б (15 человек: 7 девочек, 8 мальчиков)

Применяемые педагогические технологии: Коммуникативное обучение, игровые, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

Тема урока: "World animals" ("Мир животных")

Тип урока: Систематизация и обобщение изученного материала - закрепление лексических и грамматических умений и навыков по теме "Мир животных", "Степени сравнения прилагательных".

Вид урока: смешанный (беседа, фронтальный опрос; упражнения репродуктивного и продуктивного характера).

Методы: Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый, продуктивный.

Форма организации обучения: индивидуальная, парная, фронтальная.

Цель урока: систематизация знаний учащихся по теме "Животные", "Степени сравнения прилагательных", спряжение глагола "to be" в настоящем времени.

Задачи:

1. Обучающие:

А) Совершенствовать лексические навыки по теме "Животные" в устной и письменной речи;

Б) Формировать грамматические навыки в спряжении глагола "to be" в настоящем времени, в образовании степеней сравнения прилагательных;

В) Формировать лексико-грамматические навыки на уровне предложения.

1. Развивающие:

А) Развивать навыки монологической речи;

Б) Развивать умение строить высказывания по образцу и самостоятельно;

В) Развивать внимание, наблюдательность, умение слушать, логически мыслить;

Г) Совершенствовать навыки чтения, письма, говорения и аудирования.

1. Воспитательные:

А) Воспитывать толерантность учащихся;

Б) Воспитывать культуру, взаимное уважение;

В) Воспитывать любовь и уважение к близким, родным людям;

Г) Воспитывать интерес к изучаемому иностранному языку.

Оборудование, ТСО урока: Ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, доска, мел, карточки с лексикой и иллюстрациями (животные), аудиофайлы, ниточки для распределения учащихся на пары, карточки с заданием (составление предложений), учебник для 4 кл. Английский язык (Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.), печатная рабочая тетрадь к учебнику.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Фонетическая разминка.

3. Формулировка темы, цели, задач урока.

4. Закрепление лексического, грамматического материала в упражнениях.

5. Физкультминутка.

6. Итог урока.

7. Объяснение домашнего задания.

8. Рефлексия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

(Учитель приветствует детей и задает вопросы ученикам, проверяет их готовность к уроку)

Teacher: Hello, boys and girls!

Pupils: Hello, Anna Mikhailovna!

Teacher: I am glad to see you today!

Pupils: We are glad to see you too.

Teacher: I hope you are fine.

Sit down, please. How are you today?

Pupils: … (I am fine, ОК...)

Teacher: Is anybody absent today?

Pupils: Nobody is absent today.

Teacher: What is the date today?

Pupils: ...

Teacher: What is the day of the week today?

Pupils: ...

2. Фонетическая разминка.

Teacher: А сейчас фонетическая разминка. А поможет нам в этом наш паровозик из Лондона, который снова приехал к нам в гости. Слышите?

Он уже прибывает… [t]-[t] [d]-[d]. (ученики повторяют)

А слышите, как рады цветочки его появлению? Они поют. Давайте и мы споём их песенку. [nei]-[nei]-[nei]. (ученики повторяют)

И пчёлки радуются, весело жужжат. И мы пожужжим. [z]-[z]-[z].

(ученики повторяют)

А вот и комарики звенят [s]-[s]-[s]. (ученики повторяют)

Змейка в кустиках шитпит [ch]-[ch]-[ch]. (ученики повторяют)

Ветерок играет листочками [f]-[f]-[f]. (ученики повторяют)

Но вот паровозик выпускает пар [p]-[p]-[p]. (ученики повторяют)

(Презентация, слайд №1)

Teacher: Ребята, паровозик привез нам гостей из Лондона. Как же их зовут?

(дети читают имена гостей: Кейт и Сэм).

(Презентация, слайд №2)

Teacher: Они прибыли к нам не одни, а со своими питомцами. They have got their pets. There are a cat, a dog, a parrot and a monkey.

(Презентация, слайд №3)

Teacher: Pupils, what kind is Kate's cat? What kind is Sam's dog? What kind is Kate's parrot? What kind is Sam's monkey? What kind animal is bigger? (Какой кот Кейт? Какая собака Сэма? Какой попугай Кейт? Какая обезьяна Сэма? Какое животное больше?)

Pupils: Kate's cat is ... Sam's dog is ... (big, little, brown, black ...) (Ученики описывают питомцев Кейт и Сэма.)

3. Формулировка темы, цели, задач урока.

Teacher: Pupils, what were we doing now?

Pupils: ... (Сравнивают животных между собой)

Teacher: Can you say the theme of our lesson?

Pupils: (Формулируют тему урока)

Teacher: You are right. The theme of our lesson is "World animals". Today we’ll repeat the degrees of comparison of adjectives, describe the animals and other objects around us.

(Презентация, слайд №4)

4. Закрепление лексического и грамматического материала.

• Teacher: Ребята, Кейт и Сэм приготовили для вас задания, одно из которых называется "Угадай животное". Сейчас вы услышите голоса животных, затем вы должны назвать их на английском языке.

(Презентация, слайд №5 - №14 – звук + иллюстрация)

Pupils: (выполняют упражнение)

Teacher: Very good!

• Teacher: Для выполнения следующего задания вам необходимо образовать пары (учащиеся образуют пары при помощи цветных ниточек).

Следующее задание от Сэма и Кейт - "Найди пару". Вам необходимо найти соответствия картинки животного, а также его перевод с английского на русский.

(Презентация, слайд №15)

(Приложение №1)

• Teacher: Good! At now look, please, at the blackboard and repeat after me. Pay attention to the spelling.

(Презентация, слайд № 16, 17)

(На экране появляются прилагательные, которые учащиеся повторяют за учителем)

5. Физкультминутка.

Teacher: Are you tired? Let’s do some exercises. Stand up.

Run, please as a bear. Run faster. Run slower.

Jump, please as a monkey. Jump higher. Jump lower.

Swim, please as a dog. Swim faster. Swim slower.

(на фоне мелодии)

• Teacher: Pupils, listen to me and translate my sentences.

(Учитель использует иллютрации в качестве примера).

- The elephant is bigger than the monkey. The cat is smaller than the bear.

(Ученики слушают и переводят предложения учителя)

• Teacher: Answer my questions. Use the model.

Who is bigger an elephant or a dog?

Who is faster a lion or a cat?

Who is taller a giraffe or a monkey?

Who is smaller a pig or cat?

(Ученики устно отвечают на вопросы учителя).

Teacher: You are the best pupils!

(Учитель показывает иллюстрации животных, задает вопросы)

• Teacher: Кейт и Сэм приготовили для вас еще одно задание. Вам нужно составить предложения в карточках и записать их.

(Ученики выполняют задание, учитель их контролирует).

(Приложение №2)

Teacher: Very good.

6. Итог урока.

Teacher: Pupils, what did you do on our lesson?

Pupils: (Отвечают).

7. Объяснение домашнего задания.

(Печатная тетрадь стр. 26, упр. 6 Е, нарисовать иллюстрации и составить предложения. )

Teacher: Thank you for the lesson. Now you get your marks: Ivan is ,… (выставление оценок с комментариями)

8. Рефлексия.

Teacher: Ребята, а сейчас покажите мне какое у Вас настроение: если хорошее, то похлопайте в ладоши, а если не очень хорошее, то потопайте ногами.

Teacher: My dear friends, you are the smartest, the nicest, the merriest. You are the best. Goodbye!

Hallo,

Hallo,

my name is Sam!

and I am Kate!

World animals

A CAT

A DOG

A COW

A HORSE

A PIG

A WOLF

A BEAR

A MONKEY

A PARROT

A SNAKE

World animals

Big – bigger – the biggest

Tall – taller – the tallest

Fast – faster – the fastest

Kind – kinder – the kindest

Small – smaller – the smallest

Low – lower – the lowest

Slow – slower – the slowest

Angry – angrier – the angriest

Goodbye!