- знать и уметь использовать количественные числительные от 10 до 100, соблюдать правило чтения гласной буквы u в открытом и закрытом слогах.
- проявлять честность во время учебной деятельности, доброжелательность по отношению к одноклассникам, учителю, обществу, бережно относиться к имуществу;
- применять изученный языковой и речевой материал для выражения желания/нежелания, предпочтения/отказа в употреблении продуктов питания, для запроса информации у собеседника, обмена информацией.
Оснащение: карточки-картинки с цифрами, интерактивная доска, CD-проигрыватель, компьютер с доступом в Интернет, видео «Counting by tens». Межпредметные связи: математика (количественные числительные) Ход урока I. Организационный момент.Good morning, children! I’m glad to see you. Take your places, please.
1. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, зачем нам нужно знать цифры? (Уметь считать, называть возраст, записывать адрес, называть дату, номер телефона). Как вы думаете, какая сегодня тема урока? Правильно, сегодня на уроке мы с вами превратимся в математиков и научимся считать от 10 до 100.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Фонетическая зарядка
- Ребята, сегодня мы ознакомимся с особенностями буквы u (учитель пишет букву на доске). Это буква английского алфавита. Но это не простая буква, она читается по-разному. В словах: under, uncle, duck – эта буква читается как [/\], а в словах: cute, pupil, tune, use – эта буква читается как [u:]. Произнесем эти звуки. Повторяйте за мной.
Прочитайте слова, предлагаемые в учебнике в разделе Phonics. Упражнение 4 в рабочей тетради также поможет закрепить материал.
2. Речевая зарядка
(Повторение грамматической модели образования числительных):
- Сначала давайте вспомним числительные от 1 до 20. (учитель демонстрирует карточки и называет цифры, дети повторяют вслед за учителем). А сейчас сосчитайте от 1 до 20 по порядку! А теперь в обратном порядке?
Дидактическая игра «Назови соседей»
Учитель называет число, задача учащихся – назвать предыдущее и следующее числа, то есть те числа, которые идут перед и за ним.
3. Проверка домашнего задания
III. Формирование новых понятий и способов действия
Exercise 1. Listen and learn.
Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.
-Как же образуются эти числительные? Посмотрите на экран и попробуйте посчитать на английском. (На интерактивной доске выводится правило с опорой на таблицу. С помощью окончания –ty).
- Какие цифры изменяют корневую гласную и звучат немного по-другому? – 20, 30,50. Верно: twenty, thirty, fifty.
Просмотр видео «Counting by tens»
Exercise 2. Say.
Дети составляют предложения по образцу.
The yellow balloon is 45 tenge.
Физкультминутка
- Ребята, я думаю, что вы уже устали. Самое время немного отдохнуть.
(Мы встаем и проговариваем местоимения, сопровождая их жестами):
I — показываем на себя
You — поворачиваемся и показываем на соседа
He — руки по швам
She — показываем руками воображаемую юбочку
It — берем в руки ручку или карандаш
We — делаем жест, как будто обнимаем несколько человек сразу
You — показываем на двух одноклассников или двумя руками перед собой
They — показываем двумя руками вдаль
Отрабатываем несколько раз в разных вариациях (говорим и показываем вместе, я говорю — дети показывают, я показываю — дети говорят, вразнобой и т.д.)
IV. Применение. Формирование умений и навыков
Работа в тетради
Exercise 3. Write the answer.
Запишите на доске пример. Прочитайте хором вопрос и дайте хором ответ. Сначала дети выполняют упражнение устно, затем самостоятельно записывают ответы.
Дополнительное задание на закрепление.
Взято с Интернет-ресурса www.eslgames.com
Интернет-игра «Поиск сокровищ»
Случайное число будет показываться на экране и задача учащихся правильно ответить на вопрос, при этом не попадать на ловушки по пути или на пирата.
V. Этап информации о домашнем задании
WB - ex. 1, 2
VI. Подведение итогов урока
Оценки за урок
VII. Рефлексия
- Чему вы сегодня научились? Чем вам понравилось заниматься? Что нового узнали? Молодцы! А теперь оцените свою работу на уроке, закрасьте смайлики нужным цветом. Постарайтесь быть объективными.
