Урок «Путешествие по страницам любимых книг»
(4 класс)
Болтнева Юлия Владимировна,
учитель начальных классов
Цель:
- показать учащимся и их родителям, как много дети прочитали, как это хорошо - много знать; воспитывать чувства взаимопомощи; прививать любовь к книгам; развивать память, мышление, речь.
Планируемые результаты:
Предметные: знание произведений отечественной и зарубежной литературы, какие писатели и поэты создают эти произведения, в чём заключается талант писателя.
Метапредметные: Р-формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке. П-высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендуемой литературы для выбора книги, К-деление обязанностей в группе при планировании групповой работы; личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, выработка умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
Используемая литература и Интернет-ресурсы:
-Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, звуковые колонки.
-Мультимедийная презентация, карточки с индивидуальными заданиями,.
- аудиозаписи отрывков из литературных произведений, детских песен,
-портреты писателей Н.Н.Носова, Г-Х.Андерсена, И.А.Крылова, М.М.Пришвина, Л.Н.Толстого.
Тип урока:
-открытие новых знаний.
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход урока
1.Организационный момент.
Добрый день, дорогие мои друзья! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Сейчас дети представят отчёт о том, какими они были читателями. Кто на все вопросы мне ответит? Кто расскажет про дела вокруг? Да, такой волшебник есть на свете; Книга - лучший спутник мой и друг.
Наш праздник сегодня мы посвящаем ей - книге! За эти четыре года учёбы в школе вы очень много прочитали, многое узнали. Сегодня мы все в этом убедимся. Итак, начинаем.
2. Актуализация знаний.
- Сейчас ребята представят отрывки из произведений великих писателей и баснописцев. 1 команда Она представит отрывок из сказки Г.-Х.Андерсена «Снежная королева» (театрализованное представление)
2 команда Эта команда представит отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» (театрализованное представление)
3 команда Эти дети представят нам басню И.А.Крылова «Квартет» (театрализованное представление)
4 команда Она представит нам отрывок из сказки Ш.Перро «Красная шапочка» (театрализованное представление)
5 команда Эти дети посещают кружок кукольного театра и представят нам отрывок из кукольного спектакля «Странное состязание» автор Спиранский.
3.Самоопределение к деятельности.
А сейчас мини-викторина «Лекарственные растения» Мы с вами продолжаем путешествие по дорогам любимых книг. Нам надо вспомнить, какие лекарственные растения нам помогут в пути. В какой литературе мы встречали эти сведения? (В справочной) -Ягоды невкусные - уж очень большие у них косточки. Но посмотри: если листочки закручены вниз -будет хорошая погода. Это растение -лучший барометр.(Костянка) -Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках леса, на полянах. У него двойное название. Одно из них дано за то, что из его листьев приготавливают чай.(Иван-чай)
-Натёрли в пути ногу? Какое растение поможет облегчить боль?(Подорожник) -Какое болотное растение можно использовать в лесу вместо ваты и йода?(Сфагнум) -Какая болотная ягода может заменить лимон?(Клюква) -Считается, что это растение помогает от 99 болезней. Что это за растение?(Зверобой) -Из какого сорного растения сырых и тенистых мест можно приготовить вкусный салат? (Из мокрицы)
-Кустарник от сорока болезней)(Шиповник)
-Какую траву любят кошки? Её применяют при бессоннице и нервных расстройствах.(Валериана)
4.Работа по теме урока
- Вы получите конверты, в которых находятся карточки со словами. По моей команде вы должны будете собрать из этих слов пословицу. Затем её нужно прочитать и объяснить смысл.
1-В доме ни одной книжки -плохи у хозяина детишки. 2-Выбирай книгу, как выбираешь друга.
3-Книга не самолёт,
4-Будешь книги читать -будешь всё знать.
5-Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда читают.
5.Викторина.
-Давайте знакомые книжки откроем И снова пройдём от страницы к странице Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, навек подружиться. –В каком стихотворении говорится: «Мамы разные нужны Мамы всякие важны»(С.В.Михалков «А что у вас»)
-Вспомните, кто победил Таракана, злодея из известной детской сказки? (Воробей.К.И.Чуковский «Тараканище»
-Сколько лет «сиднем сидел» Илья Муромец?(33 года)
-Очень вредная старуха, Всё ей плохо,всё не так Надоедлива,как муха Кто такая?(Шапокляк)
-Откуда родом Алёша Попович?(Из Ростова)
-Кого из богатырей князь владимир посылал в ханскую землю?(Добрыню)
-Как называется рассказ, в котором писатель говорит о мальчиках, не сумевших сварить кашу?(Н.Носов «Мишкина каша»)
6.Физкультминутка
7.Рефлексия
-Оцените свою работу в группе с помощью оценочного листа. Поменяйтесь с соседом по парте и оцените его работу.
8.Итог урока
-Говорит она беззвучно, Но понятно и беззвучно Ты беседуй ,чаще с ней- Станешь лучше и умней. –Что это?(Книга)
Верно -это книга. Я надеюсь, что вы с книгами будете продолжать дружить. Тем более, что уже и сами научились писать маленькие книжки. Может быть в будущем кто-нибудь из вас станет писателем.
Приложение
Оценочный лист
Начало урока Конец урока
| Критерии оценки | Оцениваю себя сам | Оценка товарища |
| 1. Активно работал в группе |
|
|
| 2. Выполнял свои |
|
|
| 3. Соблюдал культуру общения |
|
|
|
| ++ у меня все получилось
-+ были затруднения
- у меня не получилось работать в группе
| ++ у тебя все получилось
-+ у тебя возникли затруднения, но ты справился
- у тебя не получилось работать в группе |
| 4. Оценка работы группы (поставить знак +) | ||
| Мы работали слаженно и у нас всё получилось | У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно. | У нас были затруднения, но мы с ними справились с помощью учителя |
