Конспект окружающего мира 2 класс "Будь природе другом"

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.

Видеозаставка к уроку

25 сек.

-Здравствуйте , ребята. Садитесь. Сегодня вы мои ученики. Зовут меня Елена Юрьевна. Я проведу у вас урок окружающего мира.

Веселиться звонок, я бегу со всех ног,

Школа двери открывает, начинается урок.

Что? Как? Почему?

Только в школе я пойму.

Я за партой сижу, я на доску гляжу.

Я узнаю все на свете, а потом всем расскажу.

Что? Как? Почему?

Только в школе я пойму.

-А чтобы лучше понять, все, о чем будем сегодня говорить, проведем сначала зарядку для ума.

Проверяют свою готовность к уроку

Личностные УУД

Формирование учебной мотивации, самоопределение к деятельности.

2

Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для “открытия нового знания”, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Игра: «Мозговой штурм».

Проверка домашнего задания.

В ходе ответов на доске вывешиваю картинки растений и животных, которые занесены в Красную книгу

Организация фронтальной работы, подводящая к теме урока.

2 мин.

1.Самый крупный жук в нашей стране? (Дровосек реликтовый).

2. Лекарственное растение, корень которого напоминает человеческую фигуру? (Женьшень).

3. Цветок, который назван в честь древнеримской богини красоты? (Венерин башмачок или дамская туфелька).

4. Удивительно красивая и очень редкая птица, с белым оперением (Белый журавль или стерх)

5.Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге.

Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг ?
Небо светло-голубое ,
Солнце светит золотое,
Птицы, звери и леса ,
Гром ,туманы и роса ,
Человек и время года-
Это всё вокруг ……………Природа(вывешивается карточка

ПРИРОДА)

- Ребята, посмотрите на фотографии.

-Правда , красиво? Ведь только природа может подарить человеку такое разнообразие удивительных растений и животных!

-Но всегда ли наша планета может оставаться такой прекрасной?

-Дровосек реликтовый

-Женьшень

-Венерин башмачок или дамская туфелька

-Белый журавль или стерх

-Амурский тигр

-Это природа

-Рассматривают на доске фотографии растений и животных

Познавательные УУД Общеучебные – поиск и выделение информации.

3

Целеполагание

Цель: создание условий для формулирования детьми цели урока, обсуждение затруднения

На доске карточки (открываются в ходе ответов на вопросы)

Просмотр отрывка видеосюжета Шишкина школа.

( в сюжете рассказывается о том, как пришли в лес и увидели груду мусора в реке, разоренные муравейник, сломанные сучья деревьев)

5-6 мин

-Посмотрите небольшой видеосюжет.

Просмотр видеосюжета Шишкина школа

- Какие картины из видеосюжета увидели жители Лесной школы Волк, Мышонок и Лисенок?

-Правильно. Они увидели мусор, который плавает в воде, разрушенное гнездо птицы, муравейник, сломанные ветки деревьев.

- А для чего учительница Анна Сергеевна показала не очень радостные картинки своим ученикам?

(-для того, того, чтобы они увидели, во что может превратиться природа вокруг , если не заботиться о ней)

- Ребята, подумайте, и скажите,кем будет человек по отношению к природе, если он будет бережно к ней относиться, ее охранять и защищать?

-Он должен быть ДРУГОМ. Правильно.

-Ребята, по опорным словам на доске, попробуйте сформулировать тему нашего урока

"ПРИРОДА", "ДРУГ"

- Я помогу вам. Будь природе другом!

-Какую цель поставим на уроке?

(Будем учиться быть природе другом)

-Работать на уроке будем по плану.

- Посмотрите на доску.

Сегодня мы…

1. Поговорим о поступках человека в природе.

2. Разработаем правила друзей природы.

3. Научимся читать экологические знаки.

Смотрят видеосюжет

-они увидели мусор, который плавает в воде, разрушенное гнездо птицы, сломанные ветки деревьев.)

-для того, того, чтобы мы увидели, во что может превратиться природа вокруг нас , если мы не будем заботиться о ней

- человек будет природе другом

- быть другом, природа- на друг

-Учиться быть природе другом

Познавательные УУД Общеучебные – поиск и выделение информации.

Регулятивные УУД умение осознавать и формулировать цель с помощью учителя

5

Открытие нового знания

Организация работы со схемой фронтально

Цель:создание условий для решения учебной задачи и нахождения путей её решения.

устранение возникшего затруднения:

согласование темы урока, выбор способа и построение плана достижения цели и определение средства – алгоритма, модели и т.д.

Цель: снять эмоциональное и физическое напряжение, погрузиться в новую деятельность.

Работа с интерактивной доской

Работа со схемой

Цель: проговаривание нового знания,   (запись в виде опорного сигнала -обозначение знаковыми символами)

Цель: проговаривание нового знания,   (запись в виде опорного сигнала -обозначение знаковыми символами)

Работа в парах

с проверкой по эталону

Оценка своей деятельности обратная связь

Итак, сначалапоговорим о поступках человека в природе.

-Посмотрите на экран. Внимательно рассмотрите схему.

- Расскажите с помощью схемы, почему многие растения и животные встречаются все реже?

(- это происходит от того, чточеловек убивает животных, вырубает леса, ловит рыбу сетями, ловит сачками бабочек, срывает цветы, заводы сливают грязную воду в водоемы)

-Правильно ли ведет себя человек?

-Почему нельзя убивать животных, ловить бабочек, вырубать леса?

-Сделайте вывод.

(Исчезнут животные, насекомые. От вытаптывания травы погибнут многие растения и насекомые.От грязной воды в водоеме погибнет рыба.Этого нельзя делать потому, что природа может заболеть, ведь в природе все взаимосвязано)

Вывод: Эти поступки человека разрушают природу!

-Верно, это пример отрицательного воздействия человека на природу.Из-за этого страдают и животные, и растения, и даже болеет человек.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА в небо звездочки отправились спать

-Продолжаем работу.

2. Разработаем Правила друзей природы.

-Ребята, давайте еще раз обратимся к схеме и подумаем, а как правильнонадо вести себя в природе , чтобы не навредить ей и быть другом?

(не убивать животных, не выпиливать деревья, не ловить сетями рыбу, не ловить насекомых, не вытаптывать растения, не сливать грязную воду в реки и озера)

-Все верно.

- Все, что вы сейчас сказали - это правила поведения человека в природе, т.е. то, что приносит окружающей природе пользу.

-Ребята, может быть, вы догадались, как называются эти правила?

(их можно назвать Правилами друзей природы.)

-А можно этот список продолжить?

(да, можно)

- Какие еще правила Друзей природы вы можете предложить?

( запрещается жечь костры, нельзя наступать на насекомых, нельзя разбивать бутылки, нельзя ловить насекомых, нельзя рвать первоцветы)

-Ребята, запомните эти правила!

-Конечно же, это только малая часть всех правил Друзей природы. Этот список в течение всей жизни может пополняться.

Итак, мы разработали правила друзей природы.

- Ребята, как вы думаете, а можно эти правила написать и повесить где-нибудь, например, при входе в лес?

- Ребята, но,к сожалению, есть люди, которые не любят читать, или не хотят, или не умеют?

-Что тогда делать?

(можно правила изобразить в виде знаков)

3.Научимся читать экологические знаки.

- Вы правы. Правила можно изобразить в виде знаков. И мы сейчас с ними познакомимся.

- Посмотрите на доску. Что вы видите? (знаки)

-На какие 2 группы можно их разделить?

(дорожные и знаки природы)

-Эти знаки еще называют Экологические.

- В 1 классе вы познакомились со словом ЭКОЛОГИЯ. Давайте вспомним, что означает это слово?

(Экология- это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру.)

-В чем сходство дорожных знаков и экологических знаков?

(круглой формы, с красной окантовкой)

-Что означает красная окантовка на дорожных знаках?

-Как вы думаете, что обозначает красная окантовка на знаках природы?

-Можете их прочитать?

-Хотите научиться?

-Давайте попробуем это сделать.

-Что показано на первом знаке?

-Прочитайте (и так про каждый)

-Не будем……….. разорять гнезда

-Не будем ………..ломать деревья

-Чему мы сейчас учились?

(учились читать экологические знаки)

-Итак, вы научились читать экологические знаки и познакомились с Правилами Друзей природы. -А сейчас задача усложняется.

-Сейчас будем работать в парах. У вас на партах лежат листочки, на которых записаны ПДП и ЭЗ, но знаки все перепутались. Ваша задача соединить правило Друзей природы и экологический знак.

-Выполняйте работу.

-Проверьте работу по учебнику на стр.93.

-Откройте учебник, проверьте работу .

- Ребята, Оцените работу в паре.

-Возьмите «Светофорики». Зажгите цветной огонек.
-Если вы правильно выполнили задание, покажите сигналом зеленый цвет, если были ошибки - красный.

- человек убивает животных, вырубает леса,ловит рыбу сетями, ловит сачками бабочек, срывает цветы, заводы сливают грязную воду в водоемы

-нет

-может погибнуть все живое

Сначала карточка правила друзей закрыта

-Это Правила друзей природы

-список правил друзей природы можно продолжить, например:

запрещается жечь костры, нельзя наступать на насекомых, нельзя разбивать бутылки, нельзя ловить насекомых, нельзя рвать первоцветы, брать в лес собак, разбрасывать мусор, собирать березовый сок

-можно

-можно придумать знаки

-знаки

дорожные знаки и знаки природы

-Экология- это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру.

- они круглой формы, с красной окантовкой

-они запрещают водителю выполнять какие-либо действия на дороге (проезд запрещен)

-это запрещающие знаки,они запрещает делать плохие поступки в природе

-Да, нет

-да хотим

-учились читать экологические знаки

Работа в парах

Самопроверка по эталону

Коммуникативные УУД

Формирование навыков учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем.

6

Первичное закрепление.

Работа в группах

(связь с жизнью)

Во время работы групп звучит

звукозапись голоса птиц

Оценка работы групп

- Продолжаем работу. А сейчас я предлагаю вам поработать в Обществе по охране природы.

-В нашем обществе будет работать 4 отдела. 2 отдела по охране животных и 2 отдела по охране растений.

-Каждому отделу необходимо выбрать начальника отдела, который будет регулировать работу всех сотрудниковотделаи отчитываться о проделанной работе.

– Вам придется самостоятельно составить Правило друзей природы и отразить каждый закон в определенном запрещающем знаке.

-А для успешной работы отделовВспомним правила работы в группе.

1 Выслушать мнение того, с кем работаешь в группе .

2.Работать дружно.

3.Находить общее решение .

4. Уметь его изложить (представить) всему классу.

-Можно расходиться по группам.Получите задание в конверте.

З адание 1 группы. Отдел охраны животных.

-Какое правило нарушили дети?

-Составь экологический знак из деталей.

-Почему нельзя громко кричать?

Задание 2 группы. Отдел охраны животных.

-Какие правила нарушили дети?

-Почему нельзя близко подходить к гнездам птиц?

-Составь экологический знак из деталей.

Задание 3 группы. Отдел охраны растений

.

-Какое правило нарушили дети?

-Составь экологический знак из деталей.

Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?

Задание 4 группы. Отдел охраны растений

-Какое правило нарушили дети?

-Составь экологический знак из деталей.

-Почему нельзя рвать цветы?

-Предлагаю оценить работу групп. Похлопайте в ладошки, если вам понравилась работа 1 группы., 2 группы, 3 группы, 4 группы.

-Подведем итог. Чему мы сейчас учились?

(составили правила друзей природы и экологические знаки к ним)

-Я, думаю, что все сотрудники отделов охраны потрудились на славу. Ведь каждое самостоятельно сформулированное правило и каждый придуманный знак– это крупинка ваших полученных знаний.

- я тоже оценю вашу работу. Вы хорошо поработали. Правильно сформулировали Правила Друзей природы и составили экологические знаки.

-Вернемся к началу урока. Какую цель ставили в начале урока?

(учились быть природе другом)

-Достигли мы ее?(Да)

-Для чего вам нужны знания, которые вы сегодня получили на уроке?

-Если все люди, в том числе, и мы с вами будем выполнять правила друзей природы, то природа сохраниться и будет радовать нас с вами.

По мере отчета групп правила и знаки вывешиваются на доске

Вывешивают знак

Правило :Не шуми в лесу!

-громкая музыка и крик пугают зверей и птиц, они могут покинуть свои норы и гнезда

Вывешивают знак

Правило: Не разоряй птичьи гнезда!

-Птицы не вернуться к своим птенцам, они погибнут

Не ломай ветки деревьев!

Не разводи костер!

Вывешивают знак

-дерево высохнет и погибнет

Не рви в лесу цветы!

Срывая цветы, вы не даёте развиться плодам, в них - семенам. Нарушается размножение и расселение. Впрочем, большинство раннецветущих мало размножаются семенами. Лишаете пищи ранних насекомых. Главное, сорванные цветы быстро завянут, и Вы их выбросите. А другие не смогут ими полюбоваться

-составляли правила друзей природы и составляли экологические знаки.

- учились быть природе другом

-для того, чтобы вести себя правильно по отношению к природе и быть ее другом, чтобы рассказать другим детям, взрослым

Коммуникативные УУД

Формирование навыков учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем.

Познавательные УУД

Логические Установление причинно – следственных связей.

Общеучебные – поиск и выделение информации.

Регулятивные УУД

Оценка – выделение и осознание того, что уже освоено.

8

Связь с жизнью

Фото на экране детей на экране с участием в экологичеких акциях

-Ребята, я знаю, что в прошлом году вы были приняты в Эколята- юные защитники природы. Вы давали клятву, что будете любить и беречь нашу планету. Как знак того, что вы друзья природы, я предлагаю вам сейчас повязать друг другу эти зеленые галстучки, чтобы они напоминали вам о том, как важно беречь окружающую природу, наш Зеленый дом.

-Встаньте около своих парт. Повяжите галстуки друг другу.

Учащиеся повязывают друг другу зеленые галстучки

9

Домашнее задание

-Домашнее задание будет носить творческий характер.

-Вам необходимо предложить 1-2 правила Друзей природы. Сформулировать их. Записать. Придумать и нарисовать к каждому правилу экологический знак.

-В классе оформить выставку .Выйти с этой информацией в другие классы.

10

Рефлексия

-Если вам понравился урок, похлопайте в ладоши, если не понравился –потопайте ногами.