Классный час "Путешествие по экологической тропе"
Цели:
-Обобщить и проверить природоведческие знания учащихся.
-Воспитывать уважение, любовь к природе и стремление бережно относиться к ней.
-Углублять знания детей в области окружающего мира.
-Развивать речь учащихся, познавательную активность.
-Закрепление правил поведения в природе.
Ход классного часа.
Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок в нашем классе стало уютнее и светлее . Делимся на две команды. Каждая команда (группа) должна придумать себе название (учащиеся советуются) Итак, нас две команды “Экологи» и «Друзья природы”(пример)
-Сегодня мы отправимся в путешествие. А куда? Отгадайте.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом-
Чудеса увидишь в нем.
-Правильно, мы отправимся в лес. Пройдемся по лесным тропинкам, побываем на различных полянах. Наша с вами задача, побывать в лесу и не навредить ему.
- Я вам загадаю загадки с их помощью мы узнаем что нам может встретиться в лесу. Учащиеся вытягивают «лепестки» ,читают вслух, отгадывают, помогают друг другу .
Загадки
1. Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена. (Береза).
2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
3.Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина)
4.Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза)
5. Не портной,
А всю жизнь
С иголками ходит. (Еж)
6. Не мышь, не птица
В лесу резвится.
На деревьях живет
И орешки грызет. (Белка)
7.Под сосной – гора.
В горе - мастера.
Из травинок и иголок
Под сосной построен город. (Муравейник)
- Ребята, , что такое природа? Ответы: Солнце, Земля, воздух, вода, человек, растения, животные, грибы, микробы – всё это природа).
Учитель: «Мы будем говорить о правилах поведения в природе, а именно: в лесу.
Ребята, какая наука говорит о бережном отношении к природе , о взаимоотношениях человека и природы. Ответ: «Экология»
Сегодня у нас необычный классный час, который называется “Путешествие по экологической тропе” . Экологическая тропа – это воображаемый маршрут, по которому мы пойдём в лес. -Как настоящие путешественники, мы должны знать народные приметы, по которым можно узнать погоду. -Какие народные приметы вы знаете?
К плохой погоде: воробьи купаются в пыли, громко чирикают; собаки мало едят, много спят, катаются по земле. Перед дождем: птицы прекращают петь, муравьи закрывают входы в муравейники. К хорошей погоде: божья коровка, взятая в руки, быстро слетает; обильная роса на траве, вечером пчелы рано заканчивают полет, а рано утром вылетают на работу.
-Итак, погоду научились определять.
Наша цель: Расширить и углубить знания о природе, о значении природы в жизни человека, а именно леса и его обитателей.
-В путь! Нашим девизом на сегодня будет: «Любить и охранять родную природу!»
(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)
- Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
1. Остановка "Берёзовый сундучок"
(в сундучке карточка «Пословицы о природе» учащиеся по очереди называют пословицы, объясняя смысл)
Март с водой, апрель с травой, а май с цветами
Каждая травинка имеет свою росинку.
Матушка весна всем красна.
Весна красна цветами, а осень — пирогами.
2. Остановка "Птичья полянка"
-Так весело в густом лесу.
На ветках птицы распевают.
Увидеть леса красоту пернатые нам помогают.
Ситуации двум командам.
Команде первой. Андрей в лесу увидел гнездо, расположенное невысоко от земли. Он осторожно заглянул в гнездо. Там были беспомощные птенцы. Очень уж хотелось Андрею взять их домой, но он этого не сделал. -Правильно ли поступил Андрей? Почему?
Команде второй. Однажды мальчики гуляли в лесу и увидели на земле раненую птицу.
-Как бы вы поступили на месте мальчиков?
-А если родители не разрешат принести раненую птицу домой. Как поступить в этом случае? (Обратиться на станцию юных натуралистов.) -Натуралисты- люди, которые занимаются изучением природы. Юные натуралисты еще и помогают, попавшим животным в беду.
-Птичьи гнезда никогда не разоряйте и не ловите птиц. Птицы - наши друзья. Мы должны относиться к ним как к братьям нашим меньшим. Помогать им, заботиться о них, кормить. А они в свою очередь будут спасать наши сады и огороды от вредных насекомых. И, конечно же, не дадут погибнуть и лесу.
3. Остановка "Животный мир леса"
-Посмотрите, какой красивый паучок! Какая изящная паутина! По паутине можно узнать погоду. Если паутина в виде колеса - сохраниться ясная погода без осадков. Не обижайте пауков и не сбивайте паутину. Пауки уничтожают множество комаров, мух и тлей.
Ситуация команде второй. Олег стоял у тропинки и бил прутиком по головкам цветов.
-Что ты делаешь?- спросила бабушка. -Пчел прогоняю, они жалят цветы.
Вопрос: Правильно ли поступил Олег? Почему?
Ситуация команде первой. В лесу встретился ежик. Можно ли взять его домой? Почему?
-Давайте вспомним загадки про ежика.
Остроносый, круглый, колкий,
Нацепил шипы - иголки,
Защитил себя всего.
Уж на что зубасты волки,
А не могут взять его.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки
На меня они глядят,
Молока они хотят.
Правило. Брать диких животных домой нельзя!
-Все - все на свете, на свете нужны
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд
Кто делает мед, и кто делает яд!
Наше путешествие подошло к концу. Сейчас я проверю, усвоили ли вы правила поведения в лесу.
Для этого поиграем с вами в игру "В лесу". Я буду говорить о своих действиях, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорите "да", если плохо - "нет".
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
(Дети говорят "Нет".)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
(Дети говорят "Нет".)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
(Дети говорят "Да")
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
(Дети говорят "Да".)
Если разведу костер, а тушить не буду?
(Дети говорят "Нет".)
Если сильно насорю и убрать забуду?
(Дети говорят "Нет".)
Если мусор уберу, банку закопаю?
(Дети говорят "Да".)
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
(Дети говорят "Да".)
