Мингалёва Светлана Степановна
Урок изобразительного искусства в 5 классе.
Тема: Искусство Хохломы.
Урок 1.
Описание методической разработки
Урок изобразительного искусства с мультимедийной поддержкой.
Урок является первым в серии уроков по изучению Хохломской росписи.
5 класс общеобразовательной школы
Форма учебной работы – классно-урочная
Цель: Создать условия для понимания красоты декоративно-прикладного народного творчества через
Задачи:
1. Знакомство с хохломской росписью, историей возникновения промысла.
2. Овладение приемами хохломской росписи при выполнении практических заданий, выстраивание орнаментальной композиции.
З. Совместный художественный анализ изделий хохломского промысла.
Оборудование: иллюстрации с хохломской росписью, учебные пособия, альбомы, кисти, краски, мультимедиапроектор, компьютер, экран.
Приобретаемые навыки детей: овладение приемами выполнения хохломской росписи, художественный анализ изделий с хохломской росписью.
Роль учителя: создание условий для развития творческих способностей детей.
Организация работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, использование мультимедиапрезентации.
Использование на уроке презентаций имеет следующие преимущества перед традиционным ведением урока:
возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации;
обеспечивает последовательность рассмотрения темы;
иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения;
применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.
ХОД УРОКА
1.ОРГМОМЕНТ
2.ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1 .Учитель читает стихотворение П.Синявского «Хохлома».
Хохломская роспись
Алых ягод россыпь.
Отголоски лета
В зелени травы.
Рощи-перелески.
Шелковые всплески
Солнечно-медовой
Золотой листвы.
У красы точеной –
Сарафан парчовый,
По волнам узоров
Яхонты горят.
Что за чародеи
Хохлому одели
В этот несказанный
Праздничный наряд?
Роспись хохломская
Словно колдовская
В сказочную песню
Просится сама.
И нигде на свете
Нет таких соцветий,
Всех чудес чудесней
Наша Хохлома!
2. Анализ восприятия литературного произведения.
Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
Какие картины вы себе представили?
Какие цвета вы бы использовали для написания ваших картин?
О каком русском промысле сочинил свое стихотворение поэт П.Синявский?
Тема урока: «Искусство Хохломы» (на экране – слайд с названием темы)
З.РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ.
(Рассказ учителя сопровождается показом презентации «Искусство Хохломы»)
1. История возникновения хохломской росписи.
Сегодня первый урок по изучению хохломской росписи мы посвятим истории возникновения этого промысла, и вы научитесь рисовать несколько основных элементов росписи.
Искусство Хохломы - это гордость нашей культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли. Какие чувства вызывают эти предметы? Вслушайтесь в само слово «Хохлома». Здесь слышны и радостное «хо» и восхищенное «ох».
Хохломская роспись радует яркими красками и сиянием золота. Своей красотой хохломские изделия могут поспорить даже с дорогой посудой из золота и серебра, хотя сделаны они из очень доступного материала - дерева. Изготавливали в деревнях близ Нижнего Новгорода, привозили на ярмарку в Хохлому, отсюда и пошло название - «Хохломская роспись».
Как же изготавливают эти изделия, которые приходят в наши дома, чтобы радовать нас?
Процесс изготовления хохломской посуды.
1. Заготовка. Деревянную посуду вытачивают на токарном станке или выдалбливают из хорошо просушенной древесины. Такие заготовки называют «бельем». Готовое изделие хорошо просушивают.
2. Грунтовка. После сушки изделие грунтуют: разведенную водой до жидкого состояния глину втирают в белье с помощью тряпки очень тонким слоем. Сушат в течение нескольких часов.
3 . Пропитка льняным маслом, сушка.
4. Олифление. Покрывают 4 слоями олифы, 4 слой - самый густой, сушат в печи при температуре 50-60 градусов.
5. Лужение - порошок олова или алюминия втирают в изделие, оно приобретает красивый бело-зеркальный блеск. Сушка.
6. Роспись. Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Кисть необходимо держать у самого ее основания и ставить вертикально к плоскости рисунка. Практически вся роспись изделий ведется на весу. Девой рукой держат изделие, а правой выполняют роспись. Правая рука остается без опоры, и только иногда отставленным мизинцем можно притронутся к изделию.
7. Лачение. Расписанное и просушенное изделие покрывают масляным лаком и закаливают в печи при температуре 270 -300 градусов. Под воздействием температуры лак желтеет, и изделие приобретает золотистый цвет. Для получения более насыщенного золотого цвета операцию лачения можно повторить несколько раз.
Вот видите, какой трудоемкий и долгий процесс проходит посуда, прежде чем попасть к людям.
2.Анализ художественного материала.
- Давайте рассмотрим внимательно изделия Хохломы. Какой орнамент используют художники? (Травяной, растительный, видны листья, ветви и т.д.).
- Какие основные цвета в росписи? (Красный, черный, зеленый, желтый, золотистый).
- Почему именно эти цвета? (Цвета природы)
- Какие чувства символизируют эти цвета? (Красный - радость, золотой - тепло, счастье, богатство, красота и чистота; зеленый - цвет жизни, природы; черный – торжественность).
- Главный элемент росписи - травка, художников называли «травниками». Травка, ягодки, цветы, птицы - все это символы счастливой жизни, как бы райский сад. И такая разукрашенная посуда создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье.
З. Творческая работа учащихся.
Рисование основного элемента - криуля, он рисуется с помощью завитков. На следующем этапе добавляются «капельки», «осочки», «травинки», образуются «кустики». Продолжая таким образом, создается орнамент.
Показ учителя.
Самостоятельная работа учащихся.
4. АНАЛИЗ РАБОТ.
- какие элементы хорошо получились?
- при рисовании, каких были затруднения?
5.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
- С каким художественным промыслом вы познакомились сегодня?
- Какие основные элементы хохломской росписи вы сегодня учились рисовать?
- Что бы вы хотели узнать, чему научиться на следующих уроках?
6. Рефлексия. Изобрази настроение, которое ты испытывал сегодня на уроке.(ребята рисуют рожицы соответствующие их настроению)
5
