|
| Класс 2 | Дата 31.10 | |
| Тема | Воздух. Свойства воздуха | ||
Цель обучения
Ознакомление учащихся с научным представлением о воздухе и его свойствах
Ожидаемые результаты: учащиеся должны:
знать:
уметь:
мочь:
О необходимости воздуха всему живому.
ставить учебную проблему и искать пути её решения
выделять значения воздуха для всего живого
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Создание коллаборативной среды. Психологический настрой
- Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я тоже вам желаюудачи.
Подготовка рабочего места
Поворачиваются к друг другу и дарят свои улыбки
Наблюдения учителя
Введение в тему урока
Воздух. Вода. Погода. Воздух и его свойства. Движение воздуха.
Воздух и его свойства.
Схема:
Мы живем…
на планете Земля
в квартире
в Казахстане
в поселке Урожайном
на дне океана
ВОЗДУХ
| Цвет воздуха
| бесцветный голубой
|
|
|
| Запах воздуха
| душистый без запаха
|
|
|
| Форма воздуха
| круглый нет формы
|
|
|
| Вкус воздуха | безвкусный сладкий |
|
|
Что такое рисунок?
Что такое план?
Чем отличается рисунок от плана?
Повторение дом. задания
Блиц-опрос по домашней работе.
Формативное оценивание
Учебник
Сообщение темы и цели урока
Отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
-Что же это? (воздух).
- Определите тему сегодняшнего урока.
- А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?
(Что такое воздух? Кому он необходим? Зачем он нужен? Почему воздух – сокровище? Как сохранить это богатство?)
Уточнение задач урока учителем.
(на доске)
Что такое воздух?
Как доказать, что воздух существует?
Каково значение воздуха?
Почему загрязняется воздух?
Как охранять воздух?
Определяют цели урока
Изучение нового материала
- А теперь внимательно посмотрите на схему.
Схема:
Мы живем… на планете Земля
в квартире
в России
в городе Чехове
на дне океана
- Согласны ли вы со всеми этими утверждениями? С чем не согласны?
- Посмотрите на рисунок. (Земля в окружении воздушной оболочки)
- Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый час, каждую минуту сами того не замечая, «купаемся» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже автобусы и автомобили «купаются» в этом океане.
- Воздушная оболочка Земли – это ее удивительная голубая «рубашка». Неслучайно нашу Землю называют голубой планетой. Высота воздушной оболочки достигает 1 тысячи километров.
- А как нам убедиться в существовании воздуха? Ведь увидеть мы его не можем. Обратимся за помощью к учебнику (стр. 22-23).
Статья в учебнике:
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать, если … Продолжи мысль.
(ответы детей)
- Чтобы почувствовать воздух, надо заставить его двигаться. А как называется движущийся воздух? (ветер) А почему дует ветер? (Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.)
(рисунок на диске)
- Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать. (демонстрация игрушки с пищалкой)
- Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
- Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
- Наблюдая за природой, мы с вами постоянно убеждаемся, что природа разумна, в окружающем нас мире нет ничего случайного, нет ни одного лишнего элемента, все в природе взаимосвязано. Зачем же нужен воздух? Каково его значение? (ответы детей)
- Прежде всего, воздух необходим для дыхания.
Дыхательная гимнастика.
- Вспомните, какие дыхательные упражнения мы знаем.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
- Воздух – это смесь газов, прежде всего азота, кислорода и углекислого газа. (схема «Состав воздуха»)
- Какого газа в воздухе больше всего? (азота)
- Чуть меньше? (кислорода)
- И совсем мало? (углекислого газа)
- А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)
- Почему? (он необходим для дыхания)
- Верно. Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
- Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом поддерживается равновесие в составе воздуха.
- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
- Рассмотрим рисунок на стр. 38.
- Зачем девочка протирает поверхность листьев растения?
- Почему так важно проветривать помещение?
- А для чего еще нужен воздух?
Опыт с горением.
На блюдце зажигается бумага. Накрывается стаканом. Бумага гаснет.
- Почему погасло пламя?
- Оказывается, не бывает огня без кислорода.
- А это хорошо или плохо?
- С одной стороны, огонь необходим для жизни человека. Когда древние люди научились добывать огонь, жизнь их стала намного легче. Огонь отпугивал хищных животных, согревал людей во время холодов, помогал готовить еду.
- С другой стороны, огонь может быть опасен. Чем? (пожарами)
- Скажите, почему нельзя во время пожара в помещении открывать окно? (приток воздуха усиливает огонь)
- Где легче потушить огонь – в закрытом помещении или на открытом месте? (в закрытом)
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише…
Деревцо все выше, выше!
- А как еще человек использует воздух? Вы сами ответите на мой вопрос, выполнив задание. Работаем в группах.
(каждая группа получает конверт с рисунками:
одуванчик и клен,
парусный корабль,
вертолет, самолет, воздушный шар,
ветряная мельница.
- Рассмотрите рисунки и подумайте, как они связаны с темой нашего урока. Расскажите о значении воздуха.
- Посмотрите, как работает ветряная мельница. (анимация на диске)
- А вот так выглядит ветровая электростанция, о которой вы только что услышали. (рисунок)
- Вот видите, какое огромное значение имеет воздух, ветер.
- Казалось бы, человек должен только радоваться такому подарку природы – воздуху, заботиться о его чистоте. А что происходит на самом деле?
- На самом деле все чаще и чаще в разных уголках мира можно видеть такие страшные картины.
(зрительный ряд: смог над городом, дымящие заводы, выхлопные газы автомобилей)
- Рассмотрите схему, которую нарисовал Сережа. (стр. 39) Объясните ее значение. (ответы детей)
Комментарий учителя:
Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Выражение «нечем дышать» все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов. Все большее количество жителей нашей планеты страдают болезнью – астмой. У больных людей сильно затруднено дыхание, они задыхаются.
- Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Схема:
Источники загрязнения воздуха: 1) машины,
2) заводы и фабрики,
3) пыль, дым.
Комментарии учителя:
1) Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в воздух. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли, вдоль дорог растения заражены вредными веществами.
3) Около 50 лет назад от городского дыма в Лондоне погибли 4 тысячи человек. Это было серьезным предупреждением жителям городов всей планеты. Был принят закон о запрещении топлива, оставляющего дым. Но до сих пор проблема задымленности городов не решена. Темнеют здания, разрушаются памятники, в легких людей накапливаются вредные вещества.
- Что же делать? Ждать, пока наша планета превратится в безжизненную пустыню? Какие меры должен предпринимать человек, чтобы сохранить, очистить, пока еще не поздно, воздух на планете? (ответы детей)
Схема на доске:
Способы охраны воздуха: (рисунки) фильтры на заводах и фабриках,
посадка растений в городах,
использование невредных видов транспорта, топлива,
создание организаций по охране окружающей среды,
День защиты окружающей среды – 5 июня.
Самостоятельное изучение.
Наблюдения учителя
Суммативное оценивание
Учебник
Рабочая тетрадь
Физкультминутка
Музыкальная физминутка
Выполняют движения по музыку
Музыкальная физминутка
Закрепление
Работа в тетради.
Работа в парах.
- Откройте тетради. Прочитайте задание 2.
- Обсудите с соседом и выполните это задание.
Проверка коллективная. (рисунок на доске)
- Если все люди нашей планеты прислушаются к зову природы о помощи, помогут ей, то все мы будем вознаграждены. Наградой нам будет жизнь, отличное здоровье, возможность созерцать красоту, которая доступна только нам, землянам.
(зрительный ряд – красота неба)
Комментарий учителя: текст учебника на стр. 22-23
Работают в паре чертят план.
Суммативное оценивание
Кубик, ластик, учебник
Подведение итогов
- Вернемся к вопросам, которые мы поставили перед собой в начале урока. Попробуйте ответить на них сами. (ответы детей)
- А теперь оцените свою работу на уроке.
Отвечают на вопросы учителя
Словесное оценивание учителя (комментарии учителя)
Рефлексия, оценивание
Самооценка по дереву "Блоба".
Учащиеся оценивают себя за урок.
Домашнее задание
Стр. 22-23, прочитать, подготовить свои вопросы по теме.
Ученики записывают д/з в дневники
Дневник ученика
Просмотр содержимого документа
«Открыты урок по познанию мира 2 класс. На тему: "Воздух. Свойства воздуха"»
Предмет: Познание мира
Класс: 2 «А»
Цель: формирование понятия о воздухе , о свойствах воздуха.
Задачи:
- Познакомить учеников с понятием «воздух», с его свойствами;
- Развивать умение сравнивать, обобщать и делать выводы; умение делиться своим мнением.
- Проявлять навыки сотрудничества со сверстниками.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности; для опытов:чашка, шарики, стакан , апельсин, цветная пленка, свечи, спички, индивидуальные карточки.
Средства обучения: оборудование для опытов, компьютер, монитор, мультимедиа проектор.
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок
Можно начинать урок,
К нам пришел в класс Ветерок.
Невидимка-ветерок
Посидит у нас урок.
Незаметный он на вид.
Но на нас всегда глядит.
-Ребята, сегодня у нас на уроке посидит не только ветерок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем( Дети здороваются с гостями)
II. Введение в тему урока.
- Перед вами картинки, на которых изображены предметы. (Слайды 1-4)
(виноград, мяч, облако, шоколад, хомяк, улитка, звезда, дом, дерево).
- Что нельзя отнести к природе?
- На какие группы можно разделить оставшиеся предметы? (живой и неживой природы )
- Какие предметы относятся к живой природе? К неживой природе?
- По первым буквам в названиях оставшихся предметов составьте слово.
- Какое слово получилось? (воздух )
- Слово “воздух” происходит от слова “вдыхать”.
III. Сообщение темы и целей урока.
- Итак, тема сегодняшнего урока “Воздух и его свойства”.
- Ну-ка, попробуйте вдохнуть закрыть ладошкой рот, нос и считайте про себя раз, два
Вам непременно захочется глотнуть свежего воздуха. Без него на Земле не может обойтись все живое.
IV. Изучение нового материала.( Слайд-5)
Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
- О ком или о чем говорится в это стихотворении?
- А теперь подумайте и скажите, можно ли почувствовать воздух?
- Да, если мы едем в машине, если машем чем-либо. Давайте помашем на лицо руками.
- Что вы почувствовали?
V. Опыты. Исследование свойств воздуха.
Ребята, а вы верите мне, что воздух находится вокруг нас повсюду?
Есть ли он вообще? Может, его придумали?
Докажем это? Ведь, кто ищет, тот всегда найдет ответ даже на самый трудный вопрос!
А сейчас мы с вами проведем опыты, а выводы запишем в тетрадь на стр.11
Опыт 1 (учащиеся)
Откройте учебник на стр.23
Закрой фото ладошкой. Ты его видишь? Нет. Это потому, что ладошка непрозрачна.
Убери ладошку. Сейчас между рисунком и тобой только воздух. Сквозь него ты четко видишь фото.
- Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Воздух прозрачный
- Вот мы с вами определили первое свойство воздуха.
Опыт 2
Для следующего опыта нам понадобятся прозрачные цветные стекла и лист белой бумаги. Но так как мы с вами знаем что стекла это не игрушка, вместо них мы используем цветную пленку.
Положите перед собой лис белой бумаги. Посмотрите на него сквозь цветную пленку. Что происходит?
Если убрать цветную пленку, то снова видим белый лист бумаги.
- А вот к какому выводу мы пришли вы поработаете в парах и запишите вывод.
Проверка
-Давайте проверим, что вы записали.
Вывод: Воздух бесцветен.
Опыт 3
Нам понадобится емкость для воды, стеклянная баночка, стакан, колбочка. Налейте в емкость воды. Опустите баночку горлышком вниз. Прижмите ко дну. Что мы видим? Что находится на баночке? Переверните баночку в воде. Что произошло? Что это значит?
Вывод: Воздух не имеет формы. Он принимает форму того предмета в котором находится.
– Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объём. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (Воздух упругий)
Физминутка
"Шарик"
Шарик, шарик мой воздушный,
Непоседа непослушный!
«поднимают» шарик то левой, то правой рукой
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий.
Я на шарик нажимаю,
Руки к верху поднимаю.
«Трогает» шарик, «гладит, нажимает»
Вправо - шарик, влево – шарик,
Мой светящийся фонарик!
руки параллельно вправо и влево
Дай, тебя я обниму
И к щеке своей прижму.
Ты меня не покидай, Будь со мной, не улетай!
«обнимает» шарик. «Прижимает» к щеке.
Опыт 4
Для этого опыта нам понадобится апельсин. Понюхайте воздух. Что вы чувствуете? Теперь понюхайте апельсин. Что изменилось?
- Какой мы можем сделать вывод?
Вывод : воздух не имеет запаха.
Самостоятельная работа
Проверка
-Какое четвертое свойство воздуха мы открыли?
Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его. Что-нибудь почувствовали?
А сейчас попробуйте апельсин на вкус.
Какое свойства воздуха мы откроем?
Вывод: воздух не имеет вкуса
Опыт 5
Нам понадобятся две свечи, стеклянный стакан, спички.
Перед тем как провести этот опыт давайте вспомним технику безопасности при работе с огнем.
Зажгем две свечи. Что вы видите? Накройте одну свечу стаканом. Что произошло?
Вывод: воздух поддерживает горение.
– Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали?
(Прозрачен, бесцветен, не имеет запаха и вкуса, упругий, поддерживает горение.)
Закрепление
А теперь я прошу вас заполнить таблицу. Что вы узнали из наших исследований о воздухе? (Групповая работа)
Соедините стрелкой слова левого столбика со словами правого столбика:
| Цвет воздуха
| бесцветный голубой
|
| Запах воздуха
| душистый без запаха
|
| Форма воздуха
| круглый нет формы
|
| Вкус воздуха | безвкусный сладкий |
- ОБОБЩИМ НАШИ ЗНАНИЯ О ВОЗДУХЕ. (ПО ТАБЛИЦЕ)
Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…
Работа с учебником с.22-23
Чтение материала учителем.
Работа в парах по вопросам к тексту учебника
VII. Итог урока.
Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух.
Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.
Давайте же стараться жить так, чтобы на нашей планете - Земля всегда цвели цветы и пели птицы!
Домашнее задание рабочая тетрадь стр.12 провести опыт, с.22-23 пересказ (инструктаж)
VIII. Рефлексия.
Ветерок хочет узнать понравился ли вам урок. Если урок понравился прикрепите « солнышко».Если на уроке было скучно и неинтересно, то прикрепите картинку «тучка» к нашему ветерку.
Спасибо за урок! До новых встреч!
Класс: 2
Цель: понять значение воздуха для жизни.
Задачи:
познакомиться со свойствами воздуха;
уметь применять свойства на практике;
учиться сохранять чистоту воздуха.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: приобретение новых знаний.
Приемы ТРКМЧП: кластер, инсерт, рыбная кость, синквейн.
Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, презентация Microsoft Power Point, листы с печатным текстом о воздухе и свойствах воздуха, разноуровневые задания.
Ход урока
1. Вводно-мотивационный этап
Метод «Поздоровайся локтями»
Цель — Встреча друг с другом, приветствие, знакомство.
Численность — весь класс.
Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.
Проведение: Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на 1, 2, 3, 4, 5, 6 и сделать следующее:
Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.
Каждый «номер четвёртый» складывает руки за спиной и выставляет локти в стороны.
Каждый «номер пятый» кладёт руки на плечи и выставляет локти в стороны.
Каждый «номер шестой» складывает руки над головой и выставляет локти в стороны.
Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
Через пять минут ученики собираются в группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи, четвёртые, пятые, шестые номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.
Загадка.
Через нос проходит в грудь и обратно держит путь. Он невидимый и всё же без него мы жить не можем. (воздух)
2 этап. Стадия вызова
Составьте кластер со словом воздух. Записывая всё что знаете, или думаете, что знаете.
3 этап. Стадия осмысления
1. Прием «Инсерт»
Индивидуальная работа, самостоятельное чтение статьи. Учитель обращается с просьбой по ходу чтения статьи делать в тексте пометки:
V — эту информацию знал, знаю, вспомнил;
+ — это новая для меня информация;
— это я не знал;
? — эта информация мне непонятна, она меня удивила.
2. Приём составления маркировочной таблицы «ЗУХ»
| Знал | Узнал | Хочу узнать |
|
|
|
|
2. Зарядка для глаз.
3. Разноуровневая работа.
1) уровень «Знание».
А) Воздух мы не…, но…. .
б) Воздух бывает… .
2) уровень «Понимание».
По описанию определить, о каком свойстве воздуха идёт речь. Соедини стрелочкой утверждения названного свойства.
| А) Резиновый мяч ударили о землю. Он долго прыгает в воздухе. | горение |
| Б) Зажгли свечу и накрыли её стаканом. Свеча быстро погасла. | упругость |
| В) Кусочек сахара положили в стакан с водой. Из него выходят пузырьки. | прозрачность |
3) уровень «Применение»
Заполни схему «Рыбная кость» используя ниже приведённые слова и картинки.
4) уровень «Анализ»
Используя круги Эйлера найдите общие свойства воздуха и воды.
5) уровень «Синтез»
Продолжи рассказ: «Если не будет воздуха, то…
6) уровень «Оценивание»
Напиши рекомендации своим одноклассникам на тему: «Как сохранить чистый воздух в классе?»
4 этап. Стадия рефлексии
1. Приём «Синквейн»
Заканчивая разговор о воздухе, я предлагаю вам написать о нём синквейн. Вспомним, что такое синквейн и как он строится.
Синквейн — своеобразное стихотворение-миниатюра из пяти строк, имеющее определенное строение.
Первая строка — тема синквейна (одно имя существительное в начальной форме).
Вторая строка — характерные признаки предмета (два имени прилагательных).
Третья строка — характерные действия или состояния предмета (три глагола).
Четвертая строка — что автор думает? (фраза из четырех слов).
Пятая строка — новое звучание темы (синоним) (имя существительное в начальной форме).
2. Домашнее задание
Дифференцированное.
А) Выберите вопрос, который вас заинтересовал и найдите на него ответ.
Б) Подготовить сообщение о том, что делается в твоём селе для очистки воздуха, с сопровождением слайдов.
3. Подведение итогов
Чему мы сегодня учились на уроке? Что вы узнали нового и хотели рассказать родителям? С какими затруднениями столкнулись на уроке? Какие вопросы вы бы задали в связи с этим?
(Выставление оценок.)
Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:
Мне удалось…
Меня удивило…
Мне понравилось…
Я порадовался за…
Я хочу поблагодарить… за…
Я могу похвалить себя за…
Благодарю всех вас за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!
Тема: Воздух – щит Земли. Охрана воздуха.
Цели и задачи:
1. Через методы критического мышления познакомить детей с составом и основными физическими свойствами воздуха; познакомить с понятием "атмосфера"; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения;
2. Развивать мышление, речь, умение работать в команде, умение слушать
3. Воспитывать активную жизненную позицию гражданина своего государства.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока.
1. Организационный момент:
Всем, всем! Добрый день!
Прочь с дороги нашей, лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
2. Психологический настрой:
А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и тёплый свет его разливается по всему вашему телу, по рукам, ногам. И его столько, что оно уже не вмещается в вас. Ребята давайте, пошлём немного тепла и света всем людям нашей планеты, чтобы все люди, а особенно дети на планете Земля были здоровы.
2.
Сообщение темы и целей урока.
Загадка:
Через нос проходит в грудь.
И обратно держит путь.
Он невидимый, но все же.
Без него мы жить не можем. (Воздух)
- Сегодня на уроке мы начинаем изучение новой темы «Воздух –щит Земли. Охрана воздуха». Прочтите тему нашего сегодняшнего урока.
- Что обозначает слово «щит»? (ответы детей). Я попросила Бауржана найти значение слова в толковом словаре (ЩИТ м. 1. Старинное ручное вооружение в виде круглой или прямоугольной деревянной или металлической доски для защиты от ударов)
- Давайте определим цели нашего урока. Обсудите ваши вопросы в группах и запишите иx в колонку «Хочу знать»
Знаю.
Хочу узнать.
Узнал.
Что такое воздух?
Из чего он состоит?
Как человек их использует?
Как воздух защищает нашу планету?
Как человек заботится об охране воздуха?
Почему нужно заботиться об охране воздуха.
3.Актуализация опорных Знаний, Умений, Навыков.
- Кое - что о планете воздухе вы уже знаете из раздела «Воздух и погода». Обсудите в группах и запишите все, что вам известно в первую колонку. (Без формы, без цвета, без запаха, упругий, поддерживает горение, сжимается и разжимается, нужен всем…)
4. Работа по теме урока.
Вы назвали известные вам свойства воздуха. А сейчас я предлагаю каждой группе подготовить свой материал, который я дала вам на опережения, с помощью которых мы закрепим известную информацию и узнаем новую.
Состав воздуха.( готовит 1 группа)
- А знаете ли вы, что такое воздух и из чего он состоит?
Это не просто газ, а смесь разных газов. Всего лишь 2 века назад учёные узнали, что воздух – состоит из смеси разных необходимых для жизни человека, животных и растений газов, находящихся в пространстве над землей. Какие газы входят в состав воздуха?
Азот занимает самый большой процент в составе воздуха – 78%.
Это одно из необходимых и важнейших веществ, для жизнедеятельности любого организма. Он нужен растениям для полноценного развития. Без азота пожухла бы трава, огромные деревья превратились бы в карликов, ягоды и фруктовые плоды стали бы мелкими.
Кислород – 21%.Это самый важный газ. Он необходим нам для дыхания. Кислород поддерживает горение. Без него мы не смогли бы завести машину, разжечь печь, сварить на газовой плите обед.
Углекислый газ- 1% занимает объем в 700 раз меньше, чем кислород. Дышат люди, животные, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь – образуется углекислый газ. Фабрики, заводы выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. Именно они возвращают в воздух кислород. Чем больше зелени, тем чище воздух. Кроме того, в воздухе содержатся и другие газы, пыль, водяные пары.
- Если вы получили новую информацию, обсудите и запишите ее.
Воздух – щит Земли.( 2 группа)
1) - Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на Земле. Без воздуха вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была бы, лишь безжизненным небесным телом.
- Сейчас мы представим, что находимся в космосе,
Что вы увидели? (Планета окутана воздухом, как одеялом)
- Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом. Это атмосфера.
Слово «атмосфера» происходит от двух слов «атмос» - дыхание, «сфера» - шар. Другими словами, атмосфера это воздушная оболочка Земли. Ее еще называют воздушным океаном. Оказывается, мы с вами ходим по дну воздушного океана. Если эта информация была для вас новой, запишите ее в графе «Узнал».
- Зачем же нужна атмосфера? Об этом вы узнаете из учебника на странице . Прочтите первый абзац и новые сведения запишите.
Вывод:
Воздушный слой – защитник Земли. Он защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации, от камней и кусков льда из космоса. Если не было бы атмосферы, то на нашей планете днем стояла бы стоградусная жара, а ночью - стоградусные морозы.
Охрана воздуха. (3 группа)
Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым!»
- В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. А вот растения, наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества - фитонциды, которые убивают бактерии. А вот в городах воздух совсем другой, загрязненный. Вы мне можете объяснить, с чем или с кем это связано? Источники загрязнения Фабрики и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль;
Автомобили выделяют отработанные газы, в которых много вредных веществ;
· Пожары, извержения вулканов;
· Загрязнение земли непереработанным мусором.
-Что люди должны сделать, чтобы воздух был чистым?
Сейчас немало делается для охраны воздуха:
1. На предприятиях работают установки, улавливающие пыль и сажу, ядовитые газы.
2. Разрабатываются новые машины, которые не будут загрязнять воздух.
3. Используются источники энергии, не связанные со сжиганием каменного угля, древесины. Это солнечная энергия, энергия воды и ветра.
4. Растения не зря называют «зелеными легкими планеты». Озеленяются населенные пункты. 4 больших дерева могут в течение суток обеспечивать одного человека необходимым для его дыхания объемом кислорода. 1 тополь выделяет столько кислорода, сколько 3 липы, 4 сосны или 7 елей. К тому же, тополь очень неприхотлив.
- Может ли один человек или одно государство справиться с проблемой охраны воздуха? (Это забота всех государств земного шара)
- Наш Казахстан не стоит в стороне от решения глобальных проблем. В Казахстане действует «Закон об охране окружающей среды». 9 января 2007 года Президент Н.Назарбаев подписал Экологический Кодекс Республики Казахстан, в котором объединены все существующие экологические нормы и правила.
- Обсудите информацию и сделайте запись в графе «Узнал»
Вопросы Почемучки:
- А сейчас вас ожидают вопросы Почемучки. Каждая группа получит по два вопроса, вы должны будете прочесть вопрос, и сказать о каких свойствах воздуха идет речь?
1.группа:1. Почему при ударе мяч отскакивает от пола?
При ударе мяча о пол или землю воздух,который в нём находится,мгновенно сжимается.Но поскольку воздух упругий,то сразу и расширяется,в результате чего мяч после удара отскакивает
2.Почему в сильные морозы птицы сидят нахохлившись?
Между перьями образуется прослойка из воздуха, которая держит тепло.
Физминутка. Танцуем сидя.
2) Работа в рабочей группе.
Работа с дополнительным материалом.( текст для функциональной грамотности)
1.Воздушная оболочка, атмосфера, состоит из нескольких слоев. У поверхности земли имеются водяные пары. Из них образуются облака. Из этого слоя выпадают осадки. Во втором слое содержание газов уменьшается. Из – за отсутствия водяных паров облака здесь не образуются. В следующих слоях содержание газов, совсем незначительно. За ними начинается безвоздушное пространство.
2.Воздушный слой – защитник Земли. Он предохраняет ее от сильного перегрева или переохлаждения. Отсутствие воздушного слоя на Луне приводит к тому, что днем поверхность ее раскаляется до +120 градусов, а ночью остывает до -160 градусов. В таком температурном интервале не может существовать ни одно земное существо.
(Обмен информацией в рабочих группах)
5. Обобщение ( показ фильма об Охране воздуха)
Составление синквейна.
- Назовите тему урока одним словом (Воздух);
- Назовите 2-3 признака воздуха (Прозрачный, бесцветный, без запаха);
- Назовите действия, которые производит воздух (Сжимается и расширяется);
- Выразите в одном предложении свое впечатление о теме урока (Воздух должен быть чистым!);
- Какое слово наиболее точно определяет значение воздуха на Земле? (Жизнь!)
6. Итог урока
– На какие вопросы мы искали ответы?
- На все ли ответили?
– Что нового узнали на уроке?
7. Оценивание: Обсудите в группах оценки, которые вы сегодня заработали за урок.
8. Рефлексия: Сегодня на уроке мы достаточно говорили о воздухе, о Земле. И урок хочу закончить словами из стихотворения:
Люби родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
Здесь мы с тобой родились,
Живем мы с тобой на ней.
Так будем же, люди, все вместе
К земле относится добрей!
Раз наша Земля – это единственная планета, на которой существует жизнь, нам необходимо её беречь.
Через несколько дней наша страна будет отмечать один из самых главных праздников – День Независимости РК. Я хочу предложить вам, на цветочках написать пожелания нашей стране используя слова: мир, благополучие, счастье, небо, солнце, люди.
( Заслушать пожелания учащихся. Затем они крепят их на модель Земли)
- Посмотрите, какая красивая стала наша Земля.
«Открытый урок по познанию мира "Воздух. Свойства воздуха" 2 класс»
Учитель начальных классов: Лейман Ирина Владимировна
Предмет: Познание мира
Класс: 2 «А»
Форма урока: урок – исследование
Методы: словесный, проблемно-поисковый, наглядный, иллюстративный.
Методические приёмы: беседа, рассказ, работа с печатным словом
(учебником, карточками, иллюстрациями), использование информационных технологий, воспроизведение материала.
Цель: формирование знаний о значении воздуха для представителей живой и неживой природы, о составе воздуха, о естественных и вызванных деятельностью человека источниках загрязнения атмосферы, о мерах по охране воздух.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить учеников с составом воздуха, его свойствами.
Развивающие:
1Развивать способность к эстетическому восприятию природы.
2. Умение аргументировать свою точку зрения.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Планируемые достижения учащихся: усвоить, что заводы, фабрики, автомобили загрязняют воздух.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности; для опытов: соломинка, шарики, стакан , духи (для учителя),индивидуальные карточки.
Средства обучения: оборудование для опытов, компьютер, монитор, мультимедиа проектор.
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок
Можно начинать урок,
К нам пришел в класс Ветерок.
Невидимка-ветерок
Посидит у нас урок.
Незаметный он на вид.
Но на нас всегда глядит.
-Ребята, сегодня у нас на уроке посидит не только ветерок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем( Дети здороваются с гостями)
II. Введение в тему урока.
Ребята, Незнайка хочет спросить у вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?
( с друзьями )
Он с вами полностью согласен.
звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной».
Ребята, угадайте, кого из своих друзей пригласил Незнайка с собой на урок?
Он будет главным героем нашего урока.
Круглый, гладкий, как арбуз.
Цвет любой на разный вкус.
Коль упустишь с поводка – Улетит за облака.
( ответы )
Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.
А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри – откроется тема сегодняшнего урока.
-Попробуйте ответить на мои вопросы, и каждый ответ впишите в карточку.
-Что на глобусе обозначено голубым цветом?
-Как назвать одним словом снег, дождь?
-Время года после осени?
-Что летом бывает грибным?
-Время суток подходящее для завтрака?
-Деревья бывают лиственные и…?
-А теперь выпишите первые буквы с каждого слова по порядку и прочитайте слово , которое получилось?
1 Вода
2Осадки
3Зима
4Дождь
5.Утро
6.Хвойные
Какое слово получилось?
( воздух )
III. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня Незнайке и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха.
Слово “воздух” происходит от слова “вдыхать”.
Воздух – это то, чем мы дышим.
Сегодня я постараюсь ответить на ваши вопросы, а еще вы узнаете:
Что такое воздух.
Какими свойствами обладает воздух?
Как человек использует воздух?
Нужно ли воздух охранять?
IV. Изучение нового материала.
Посмотрите, что у меня в руках?
( Глобус)
Какого цвета больше на глобусе?
( Голубого)
Что обозначено голубым цветом?
( Вода)
Если посмотреть на нашу планету из космоса, то увидим, что на земле больше воды, чем суши.
4 огромных океана омывают нашу сушу.
Кроме Атлантического, Тихого, Индийского, Северного Ледовитого океанов, есть на свете, еще один океан – самый большой из всех.
И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане.
Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.
Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.
Как вы думаете, о каком океане идет речь?
Не догадались?
Есть еще одна подсказка.
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда, Он без запаха и цвета , Угадайте, что же это.
(воздух)
Что же это за невидимый океан, без которого мы не можем обойтись?
Речь шла о воздушном океане.
Воздух, окружающий нашу Землю – это ее удивительная «рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнца.
Воздух, окружающий нашу Землю, выполняет очень важную работу – следит за климатом на нашей планете. Чтобы за осенью наступала зима, а за зимой весна и лето.
Как вы думаете, из чего состоит воздух?
Воздух – это смесь газов. Азота в воздухе больше всего, кислорода поменьше, а углекислого газа – совсем мало.
Как выдумаете, какой из газов в воздухе самый важный?
Вдохните воздух и выдохните. Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух без кислорода. В нем становится больше углекислого газа, который не пригоден для дыхания.
V. Опыты. Исследование свойств воздуха.
Ребята, а вы верите мне, что воздух находится вокруг нас повсюду?
Есть ли он вообще? Может, его придумали?
Докажем это? Ведь, кто ищет, тот всегда найдет ответ даже на самый трудный вопрос!
1. В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?
Опыт 1 (учащиеся)
Возьмите соломинку и опустите ее в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.
Что появилось?
Появятся пузырьки воздуха.
Вывод: При помощи зрения воздух всё же можно обнаружить в некоторых случаях.
Может ли жить человек без воздуха?
Закройте ладошками рот и нос.
Вдохните глубоко воздух и посчитайте, кто сколько может без воздуха.
Какое было желание?
( Открыть нос).
Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет. Без воздуха мы просто погибнем.
Опыт 2
А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?
(Ничего).
–Сейчас исследуем воздух на запах.
Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Учитель использует духи) – А сейчас все закройте глаза и понюхайте? Сделайте вывод. (Воздух без запаха и без вкуса . Пахнет он лишь тем, чей запах в данный момент распространяется. Например: дым, запах еды).
3. Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.
Какое свойства воздуха мы откроем?
( воздух не имеет вкуса )
4. Возьмите в руки учебник. Какой он формы? А теперь попробуйте взять в руки воздух. Получилось?
Имеет ли воздух форму?
( нет )
Опыт 3 «Надуй меня!»
– Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объём. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (Воздух упругий)
- Во всем мире много миллионов автомобилей. И все они ездят как бы по воздушной подушке. Благодаря тому, что в камерах автопокрышек находится сжатый воздух, машины едут плавно.
– Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали?
(Прозрачен, бесцветен, не имеет запаха и вкуса, упруг.)
А теперь я прошу вас заполнить таблицу. Что вы узнали из наших исследований о воздухе?
Соедините стрелкой слова левого столбика со словами правого столбика:
| Цвет воздуха
| бесцветный голубой душистый без запаха круглый нет формы газ жидкий |
| Запах воздуха
| |
| Форма воздуха
| |
| Состояние воздуха |
- ОБОБЩИМ НАШИ ЗНАНИЯ О ВОЗДУХЕ. (ПО ТАБЛИЦЕ)
Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…
ФИЗМИНУТКА.
Вы, наверное, устали?
Воздух поможет вам отдохнуть.
Упр. « Цветочная поляна».
А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг прекрасные цветы. Сорвите цветок, который вам понравился больше всех. Понюхайте его.
Какое слово выразит его душистый аромат?
Сделайте глубокий вздох и скажите ( АХ! )
VI. Охрана воздуха.
Ребята, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух. Почему же на земле его не становится меньше?
( ответы )
Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным.
Ребята, а от чего воздух может загрязняться?
( ответы )
Задание:
Отметьте красным карандашом то, что загрязняет воздух, зеленым – то, что не загрязняет.
Расскажите, от чего загрязняется воздух?
( ответы )
В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ.
Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.
Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?
( ответы )
На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух..
А главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Вот почему так легко дышится в лесу.
Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.
VII. Итог урока.
Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух.
Давайте спросим у Незнайки, что он запомнил о воздухе?
Я буду задавать Незнайке вопросы, он будет отвечать, а вы, ребята, будите проверять правильность его ответов.
Незнайка, какие свойства воздуха ты запомнил?
( воздух голубой, душистый и жидкий).
Какой газ в воздухе самый важный?
( углекислый газ ).
Что нужно делать, чтобы воздух был чистым?
( нет – машинам, да – велосипеду ).
Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.
Давайте же стараться жить так, чтобы на нашей планете - Земле всегда цвели цветы и пели птицы!
Домашнее задание нарисовать рисунок на тему «Охрана природы».
VIII. Рефлексия.
-У каждого из вас есть шарик. Если вам было интересно на уроке, то шарик зеленого цвета, если вам не удалось поработать в полную силу, то возьмите шарик желтого цвета. Если на уроке вам было грустно, то возьмите синего цвета. И теперь давайте прикрепим наши шарики к облачку которое к нам пригнал ветерок.
Спасибо за урок! До новых встреч!
Г.Усть-Каменогорск.
Учитель начальных классов Шароватова И.Ю.
Открытый урок познания мира
4 класс
«Состав воздуха. Воздушная оболочка Земли»
Задачи:
Формировать начальные понятия о составе воздуха, о воздушном слое, функциях каждого слоя воздуха, связи между воздушным слоем, сушей и деятельностью человека, систематизировать материал о воздухе за прошлые уроки, дополнить новыми сведениями.
Развивать интеллектуальные способности, потребность к познанию, формировать исследовательский подход при изучении окружающего мира, учить наблюдать, делать выводы, обобщать.
Воспитывать бережное отношение к природе, расширить знания об экологии.
Развивать познавательную активность , мышление, речь.
Ход занятия
Организационный момент
Психологический настрой. (звучит спокойная музыка)
- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. И думаю, что этот день принесёт вам радость, общение друг с другом.Сядьте удобно, закройте глаза, и повторяйте за мной. Я в школе, я на уроке, я радуюсь этому. Внимание моё растёт. Я как разведчик всё замечу. Память моя крепка, голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.
Начинается урок Он пойдет ребятам впрокПостарайтесь все понять, Интересное узнать.
-Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. А о чём пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку.
Загадки:
Через нос проходит в грудь И обратный держит путь Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем(воздух)
Такой большойЧто занимает весь мирТакой маленький,Что пролезет в любую щель.(воздух)
-Сегодня на уроке вы узнаете о составе воздуха и воздушной оболочке Земли. За правильный ответ вы будете сами ставить птичку на облачко. В конце урока мы подведём итоги и выставим оценки.
Работа в тетради. Запись числа, темы урока.
- Давайте вспомним, что вы знаете о воздухе?
–Какими свойствами обладает воздух? (прозрачный, бесцветный, без запаха)
- Какое значение имеет воздух для всего живого?
Послушаем стихотворение и ещё раз закрепим свойства воздуха.
ВоздухОн прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.
«Состав воздуха»
- Так что же такое воздух? (Это газ)
- Верно. Воздух – это смесь газов. Всего лишь два века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%. Слайд Чтобы лучше представить количественный состав воздуха представьте, в 1 литре воздуха содержится :
78 мл – азота,
21 мл — кислорода
1 мл — углекислого газа
Работа в тетради. Запись схемы состава воздуха.
-Мы с вами вспомнили основные свойства воздуха. Одна из особенностей воздуха — это то, что он поддерживает горение.
Практическая работа
Опыт
Учитель проделывает опыт. Дети наблюдают.
Горящую свечу накрываем стеклянной банкой. Свеча некоторое время горит, а потом гаснет.
- Почему? (Кислород сгорел, а под банкой остался воздух, в котором нет газа, поддерживающего горение.Значит, состав воздуха изменился.)
Кислород поддерживает горение. Углекислый газ выделяется при любом горении — дров, угля, нефти, табака, и других горючих веществ, и горения не поддерживает.
- Как можно помочь человеку, если у него загорелась одежда?
- Укрыть плотной тканью, чтобы не поступал кислород.
Вывод.
Кислород поддерживает горение. Без него мы не смогли бы завести машину, разжечь печь, сварить на газовой плите обед. Почему же кислород самый важный газ? (Он необходим для дыхания и поддерживает горение) — А когда еще выделяется углекислый газ?
- Углекислый газ выделяется при дыхании.
-В нашем городе много промышленных предприятий. Назовите, какие вы знаете. (Ответы детей)
Все они в процессе работы выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Вот представьте, какие потери кислорода возникают. Все живое давно бы погибло.
— Что помогает возвращать в воздух кислород? (ответы детей) Чем больше зелени, тем чище воздух.
- У вас было опережающее задание – нарисовать рисунки природы. (Выставка рисунков).
Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород, так важный для дыхания людям, животным. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.
Задание: вычеркнуть лишнее.
4. Физкультминутка на внимание.
3 стихии. Воздух – машем руками. Вода – хлопки. Земля – приседаем. Дети показывают те движения, которые называются. Учитель старается их запутать.
Воздушная оболочка Земли
— Как выглядит Земля на фотоснимках, сделанных из космоса.
- Земля выглядит как шар голубого цвета. Этот цвет дает не только вода пяти океанов Земли, но и облака в ее атмосфере.
- Атмосфера- это воздушная оболочка, окружающая Земной шар. Газы, входящие в состав воздуха, создают атмосферное давление. С увеличением высоты содержание газов в воздухе уменьшается. Он становится разреженным. Соответственно этому уменьшается и давление.
Воздушная оболочка атмосфера состоит из нескольких слоёв.
У поверхности земли имеются водяные пары. Из них образуются облака. Из этого слоя выпадают осадки.
Стихотворение про «Облака» автора И.Мазинена читают ученики
Облака, облака Пышные, белые, Расскажите облака Из чего вас делали? Может вас, облака Делали из молока? Может быть из мела? Может быть из ваты? Может быть, из белой Из бумаги мятой?
Никогда, никогда-Отвечают облакаНикогда не делалиНас из молокаНикогда из мела,Никогда из ваты,Никогда из белойИз бумаги мятойМы — дождевыеМы снеговые
Если летом мы плывемМы с собой дожди несем,Если мы плывем зимоюМы снега несем с собою!Вот мы какие!
Во втором слое содержание газов уменьшается. Из-за отсутствия водяных паров облака здесь не образуются. Затем начинается безвоздушное пространство. Каждый слой тщательно исследован с помощью воздушных шаров, самолётов, искусственных спутников Земли, космических кораблей.
Работа с учкбником. С.64 2 абзац. (Воздушный слой – защитник Земли. Он предохраняет её от сильного перегрева или переохлаждения. Отсутствие воздушного слоя на Луне приводит к тому, что днём поверхность её раскаляется до +120 С, ночью остывает до – 160 С. В таком температурном интервале не может существовать ни одно земное существо.) Что ещё вы узнали о воздушном слое?
Давайте, сравним такие научные факты:
У Меркурия, как и у Луны, нет атмосферы, оттого там резкие перепады жары и холода.
Днем на Меркурии поверхность раскаляется до +420 С, с приходом ночи охлаждается до – 180 С.
Воздух относится к неживой природе Земли, но без него жизнь невозможна.
Почему из космоса Земля кажется голубой, Венера – серебристой, а Марс — красным? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка. У Земли это голубой кислород, а у Венеры атмосфера более плотная, издали она кажется серебристой. А вот ближайший сосед Земли – Марс выглядит красным из-за того, что там почва красно-бурого цвета и в атмосфере планеты плавают частички красноватой пыли. Всё это учёные узнали, получив снимки с автоматических межпланетных станций.
- Какое значение для нашей планеты имеет атмосфера?
(Дети высказывают предположения из своего жизненного опыта и полученных ранее знаний).
- Атмосфера защищает планету от губительного излучения Солнца и холода космического пространства.
Значение атмосферы для дыхания живых организмов.
- Зачем нам и всем живым организмам нужна атмосфера?
Выводы учащихся:
Атмосфера защищает Землю от метеоритов, губительного излучения и холода космического пространства.
Слой воздуха, нагретый у поверхности Земли, как одеяло удерживает тепло. Он не дает Земле нагреваться или охлаждаться до той температуры, при которой все живое гибнет.
Обобщение учителя:
На пути Земли в космическом пространстве встречается немало мелких камней и огромных каменных глыб, которые движутся вокруг Солнца. Избежать столкновения невозможно. Когда метеориты пролетают вблизи Земли, некоторые из них влетают в земную атмосферу со скоростью 30- 200 тысяч километров в час.
- А, сейчас, потрите рука об руку. Что вы чувствуете?
Если потереть сильно ладони рук друг о друга, то они разогреются. Это результат трения. То же происходит камнями во время полета в атмосфере.
Они так сольно разогреваются, что сгорают в атмосфере, не достигнув поверхности Земли. Однако некоторые наиболее крупные из небесных камней удается пробить “броню” Земли и достичь ее поверхности. Камни, упавшие на Землю, называются метеоритами. Если бы не было, воздушной оболочки, небесные камни сыпались бы сплошным дождем.
Голубизна неба или его облачность зависят также от воздушного слоя. Голубое небо радует и вдохновляет человека, способствует созданию замечательных произведений поэтами и музыкантами. Однако, если небо всегда будет голубым и безоблачным, весёлое настроение продлится недолго. Вода с поверхности Земли полностью испарится. Не задерживаясь в нижнем слое, она поднимается выше, так и не превратившись в осадки. Значит, растения останутся без влаги, то есть без питания. Что произойдёт тогда? (Ответы детей) — Озоновый слой защищает от ультрафиолетовых лучей, но и сам нуждается в защите. (Экологическая проблема).
- Как вы думаете от чего это происходит?
(Загрязнение окружающей среды: вещества попадают в воздух и поднимаются вверх образуя озоновые дыры, которые грозят проникновению на Землю опасных ультрафиолетовых лучей).
Показать стрелочками что загрязняет воздух.
Без воды нет жизни. Всё живое не может жить и без воздуха. Общеизвестно, что человек без еды может прожить более месяца, без воды – неделю, без воздуха – несколько секунд. От состояния воздушной оболочки и происходящих в ней изменений зависят настроение, здоровье людей и их деятельность.
Как вы заметили, атмосфера, водная оболочка и поверхность Земли находятся в постоянном взаимодействии.
Закрепление. Тест.
1.Для чего необходим живым организмам воздух?
А) для питания; Б) для дыхания; В) для передвижения.
2.Газ, входящий в состав воздуха, поддерживающий горение, называется…
А) углекислый газ; Б) кислород; В)азот
3. Воздушная оболочка, окружающая Земной шар называется..
А)атмосферой; Б) стратосферой В) тропосферой.
4. В слое атмосферы, находящемся у поверхности земли образуются …
А) облака; Б) метеориты; В) пустота.
Подведение итогов. Выставление оценок.
Рефлексия.
| Отметь знаком «+» , оцени свое настроение |
|
|
|
| 1. Мое настроение в начале урока |
|
|
|
| 2. Мое настроение в конце урока |
|
|
|
| Отметь знаком «+» , оцени себя | Хорошо | Не очень | Плохо |
| 1. Данную тему я усвоил (а) |
|
|
|
| 2. На уроке я работал (а) |
|
|
|
Домашнее задание. С.62-65. Рисунок «Чем человек загрязняет воздух».
Тезисы изложения темы:
Воздух полностью окружает земной шар и образует слой толщиной в сотни километров.
Мы живем на дне глубокого воздушного океана, который называется АТМОСФЕРОЙ (на доске появляется данное слово)
Дети записывают его.
Газы, входящие в состав воздуха, создают АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ. С увеличением высоты количество газов уменьшается, соответственно давление уменьшается (он становится разреженным).
Воздушная оболочка состоит из нескольких слоев: (на доске схема, рисунки и иллюстрации)
1 слой — тропосфера
- 8-17 км, где сосредоточено до 80% основных газов. У поверхности земли имеются водяные пары, из них образуются облака, из этого слоя выпадают осадки. Идет круговорот воды в природе.
По схеме ведется рассказ о следующих слоях атмосферы- стратосфере, мезосфере, где не образуются облака и содержание газов не значительное.
(Рассматриваются цветные иллюстрации с изображением облаков, росы, тумана, града, инея).
Самостоятельная работа
: по учебнику стр. 64 абзац 3-4, знакомство со значением воздушного слоя для Земли.
Ответы учащихся:
(фронтальный опрос)
Воздушная оболочка Земли защищает планету от перегрева и охлаждения. Отсутствие воздушного слоя на Луне приводит к тому, что днем поверхность ее раскаляется до +120оС, а ночью до — 1600С.
Воздушный слой не пропускает различные вредные лучи на землю, предохраняет от метеоритов, большинство которых сгорает в воздухе, не долетев до ее поверхности. Это явление называется ЗВЕЗДОПАДОМ. (это обломки небесных тел, сгорающих в воздушном слое)
Самостоятельная работа
по учебнику на стр. 167, дети находят букву «З» и знакомятся в словарике со значением слова звездопад,после чего рассматриваются иллюстрации звездопада и записывается данное слово в тетрадь.
Физминутка
Мы немножко отдохнем Встанем, глубоко вздохнем,Руки в стороны, вперед.Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали,Вверх на солнце посмотрелиИ их всех лучи согрели.Чудеса у нас на свете:Стали карликами дети, А потом все дружно встали,Великанами мы стали.Дружно хлопаем, ногами топаем!Хорошо мы погуляли и немножечко устали.
- С какой оболочкой Земли можно связать эти природные явления? Почему?
Блиц-опрос
по теме «Воздушная оболочка»
1. Воздушная оболочка, окружающая Земной шар называется… (АТМОСФЕРОЙ)
2. Газы, входящие в состав воздуха,создают…(АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ)
3. Атмосфера состоит из… (3-х СЛОЕВ)
4. В слое атмосферы, находящемся у поверхности земли образуются … (ОБЛАКА)
5. В следующих слоях атмосферы не образуются облака, потому что нет… (ВОДЯНЫХ ПАРОВ)
6. За слоями атмосферы находится…(ВОЗДУШНОЕ ПРОСТРАНСТВО)
7. Воздушный слой земли предохраняет планету от …(ПЕРЕГРЕВА, ПЕРЕОХЛАЖДЕНИЯ,УЛЬТРОФИОЛЕТОВЫХ ЛУЧЕЙ, МЕТЕОРИТОВ).
В начале урока раздаются карточки для самооценки учащихся, в конце урока дается время на заполнение карточек.карточка на выявление уровня комфортности на уроке, самооценку уровня усвоения материала, работы на уроке
| Отметь знаком «+» , оцени свое настроение |
|
|
|
| 1. Мое настроение в начале урока |
|
|
|
| 2. Мое настроение в конце урока |
|
|
|
| Отметь знаком «+» , оцени себя | Хорошо | Не очень | Плохо |
| 1. Данную тему я усвоил (а) |
|
|
|
| 2. На уроке я работал (а) |
|
|
|
VIII. Домашнее задание: стр. 44-47, читать,отвечать на вопросы
| Урок | Я на уроке | Итог |
| 1. интересно | 1. работал | 1. понял материал |
| 2. скучно | 2. отдыхал | 2. узнал больше, чем знал |
| 3.безразлично | 3.помогал другим | 3.не понял |
| Отметь знаком «+» ,оцени свое настроение |
|
|
|
| 1. Мое настроение в начале урока |
|
|
|
| 2. Мое настроение в конце урока |
|
|
|
| Отметь знаком «+» ,оцени себя | Хорошо | Не очень | Плохо |
Открытый урок по познанию мира "Воздух и его охрана"
| Открытый урок по познанию мира |
Конспект урока познания мира 4 класс
Учитель : Чубова Виктория Васильевна
Технология: Пед.мастерская
Тип урока: знакомство с новой темой
Тема урока: «Воздух и его значение для жизни на земле. Состав воздуха, воздушная оболочка. Вещества, загрязняющие воздух. Очищение и охрана воздуха».
Цель урока:
1.Способствовать формированию новых знаний по теме «Воздух».
2.Содействовать развитию у учащихся навыков анализа информационного текста, монологической речи, логического мышления, коммуникативных навыков средствами технологии Пед.мастерских
3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер.
1.этап «Индукция».
Цель: Создание эмоционального настроя, включение подсознания, создание личного отношения к предмету обсуждения.
- Сейчас вы услышите музыку. Я прошу вас внимательно ее послушать. Можно закрыть глаза для более глубокого восприятия услышанного. После прослушивания я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос: «Что я почувствовал при прослушивании мелодии?»
Звучит музыка (на фоне плеска волн пение птиц)
Итог . (Вы настроились на работу и я хочу пожелать вам чтобы у вас сегодня все получилось. Хороших вам оценок)
2.этап «Самоконструкция»
Цель: На основе ранее изученного материала создание индивидуальной гипотезы.
- Тему для нашего урока поможет нам определить повторение прошлой темы. У вас на столах лежат тесты, которые помогут вам в этом.
Тест
1. вода имеет ____ состояния:…….
2. Значение воды…
3. движение воды в природе называется…..…
4. использование воды человеком …
Ключ с ответами на доске
1. 3 состояния: жидкая, газообразная, твердая
2. поддерживает жизнь на Земле
3. круговорот воды в природе
4. в быту, на производстве, выращивании растений
Как оценить себя?
«5»- нет ошибок
«4»- 1 ошибка
«3»- 2 ошибки
«Повтори тему»- 3 и более ошибок
Итоговое оценивание
(Целеполагание)
- Какую тему мы с вами повторили? (вода)
- Назовите среду обитания человека. (Земля)
- может ли человек обитать так же свободно в воде?
- Без чего мы не можем находиться под водой?(воздуха)
-Назовите названия океанов у нас на планете (Тихий, Индийский, Северный ледовитый, Атлантический)
- А еще есть пятый океан - ВОЗДУШНЫЙ
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о воздухе и его значении) (варианты детей)
3. Этап: «Социоконструкция» (построение элементов группой)
Цель: Образование малых групп. Построение, создание результата группой.
- Запишите на листе слово «Воздух» и составьте с этим словом «кластер» (2 -3мин.)
|
земноводные |
|
воздух |
Проверка задания: (работа в парах, а затем и группе)
- Подчеркните те слова, которые повторяются у вас с вашим соседом или у ребят в вашей группе.
- У вас получилась готовая афиша, которая содержит ваши знания по данной теме.
- Слов вы назвали много, но выделите главное слово или главные слова, которые определяют суть слова «воздух»
Говорят дети свои выводы сами. Выброс афиш на доску.
- Скажите, много нового вы узнали по данной теме при помощи этих афиш?
- А как вы думаете, вам достаточно этой информации? Или вы хотите узнать что-то новое по данной теме?
- Что бы вы хотели узнать по данной теме? (дети говорят свои пожелания0
Оценивание (работа в группах)
4. Этап. «Социализация» (сбор информации)
Цель: Собрать как можно больше информации, обнародовать ее.
-Я предлагаю вам поработать с чужими мыслями. Поможет вам в этом учебник Познание мира стр._____ (дети читают материал жужжащим чтением)
Словарная работа(с показом слайд)
- Расскажите своему соседу, что нового вы узнали из данного текста.
- А теперь давайте обобщим полученные знания:
1. Что такое воздух?
2. Из чего состоит воздух?
3. Для чего нам нужен воздух?
Давайте посмотрим с вами небольшой фильм о воздухе и его значении.
Просмотр фильма
5.этап «Афиширование»
Цель: вывешивание произведений – работ учеников и Мастера в аудитории и ознакомление с ними, обсуждение.
- Некоторым ребятам в классе я предложила подготовить для вас сюрприз. Они в библиотеке нашли интересный материал о воздухе.
Выступления детей. (О загрязнении воздуха. Материал о загрязнении воздуха промышленными отходами в Павлодаре).
Загрязнение воздуха
1 ученик
Атмосферный воздух принадлежит к числу основных компонентов окружающей природной среды. С чистотой воздуха связаны здоровье человека, состояние животного и растительного мира.
Ежегодно в атмосферу выбрасывается огромное количество загрязняющих веществ. В воздух выбрасываются такие ядовитые газы, как окись углерода, сернистый газ, окись азота, хлор, токсические вещества, содержащиеся в автомобильных газах, пыль и др. Они оказывают очень вредное воздействие на здоровье человека, вызывают такие заболевания, как аллергия, рак легких, психоневрологические расстройства и др.
2 ученик
Загрязнение воздуха близ индустриальных центров (Павлодар, Экибастуз, Аксу) пагубно сказывается и на жизнедеятельности животных, растений, микроорганизмов, наносит огромный ущерб городскому хозяйству.
Чрезвычайно опасно загрязнение атмосферы продуктами радиоактивного распада.
Таким образом, в области имеются следующие источники загрязнения атмосферы:
1. Загрязнение продуктами сжигания топлива для бытовых, производственных и транспортных целей.
2. Радиоактивное загрязнение атмосферы в результате атомных испытаний.
3. Естественное загрязнение взвешенными частицами, поступающими в атмосферу от пыльных бурь и пожаров.
3 ученик
Основным источником загрязнения атмосферы является промышленность, особенно энергетические установки и транспортные средства. На их долю приходится более половины всех выбросов в атмосферу. Мощные тепловые электростанции ежегодно выбрасывают тысячи тонн золы и сернистого ангидрида. В городах области в большом количестве содержатся в виде различных соединений распыленные продукты промышленного производства, среди которых преобладают продукты сжигания угля.
4 ученик
Очень опасным источником загрязнения атмосферы является автомобильный транспорт. Один автомобиль за год выбрасывает 600—800 кг оксида углерода, около 200 кг несгоревших углеводородов и около 40 кг оксидов азота. Массовое скопление автомобилей в городах является причиной загрязнения атмосферы окисью углерода, многими сложными органическими соединениями, что вредно отражается на здоровье человека. Особенно опасно большое содержание угарного газа, который концентрируется у поверхности земли.
5 ученик
В области ведется работа по снижению выбросов вредных веществ в атмосферу. Областным управлением экологии и биоресурсов осуществляются проверки предприятий и организаций по выполнению требований Закона Казахстана "Об охране атмосферного воздуха". По фактам нарушений предъявляются штрафы, иски о возмещении предприятиями ущерба, нанесенного окружающей природной среде, выдаются предписания об устранении загрязнителей.
Разработаны нормативы предельно-допустимых выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Такие нормативы установлены для каждого источника загрязнения. Законом "Об охране атмосферного воздуха" предусматривается улавливание, использование и обезвреживание вредных веществ и отходов. Для этого на источниках загрязнения должны устанавливаться приборы и аппараты, имеющие специальные поглотители пыли и вредных газов.
Контроль за уровнем загрязнения атмосферы ведется областным центром по гидрометеорологии: тремя стационарными постами в г. Павлодаре, двумя — в г. Экибастузе, а также передвижной лабораторией.
- Подведем итоги. Что нового вы узнали из выступления ребят.
Дополните свои кластеры.
6.этап «Разрыв»
цель : углубление в проблему, поиск ответов
- Могут ли дети помочь взрослым в защите окружающей среды? Я предлагаю вам объединиться в группы и подготовить рекламный плакат на тему:
1. «Осторожно! Этим мы дышим!»
2. «Береги свой город!»
3. «Человек! Ты в ответе, за все живое на планете!»
Защита проектов у доски представителями от каждой группы
Итог- Какова ваша роль - роль подрастающего поколения. Малы ли вы для добрых дел? Ваша цель в этой жизни.
(ответы детей)
7. Этап. «Рефлексия»
цель: подведение итогов.
Тест
1. Как по разному называют воздух находящийся около земли?
2. От чего воздух защищает землю?
3. Какую еще важную работу выполняет воздух?
4. Может ли человек дышать в воздухе? Докажи свой ответ.
Взаимопроверка
Анализ
- Над какой темой урока мы сегодня с вами работали? Что нового вы сегодня узнали? Что вы хотите еще узнать? Как вы думаете, где можно получить дополнительную информацию по данной теме?
( библиотеки, интернет, энциклопедии)
- Какие чувства вы испытывали на уроке? Я хочу, чтобы своим настроением вы поделились со мной и гостями используя слова:
ПОЧУВСТВОВАЛ ПОНАБЛЮДАЛ ОТКРЫЛ СОЗДАЛ ВЫБРАЛ ПОМОГ ПОНЯЛ ЗАДУМАЛСЯ
Давайте оценим свою работу
7. Этап
Домашнее задание
1) стр.___ перессказ (обязательно)
2) найти дополнительный материал по теме
3) Нарисовать рисунок по пройденной теме. Подготовить презентацию рисунка.
Урок познание мира 2 класс
Урок познание мира 2 класс. Тема урока: Воздух. Свойства воздуха. Лабораторная работа.
Автор: Сысоева Ирина Владимировна, учитель начальных классов КГУ «Основная средняя школа № 14», г. Усть-Каменогорска
Фотоотчет
Цели урока: Показать, что воздух есть вокруг нас, определить способы его обнаружения; показать значение воздуха в жизни человека, сформировать знания учащихся о свойствах воздуха; развивать познавательную активность детей, наблюдательность, речь, умение сравнивать, рассуждать, анализировать, делать выводы; формировать у учащихся коммуникативные качества, умение работать в группе; оценивать свою работу, умение считаться с мнением товарища; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Ожидаемые результаты: Знают свойства воздуха; правила техники безопасности при проведении опытов. Умеют проводить несложные опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее оборудование. Определяют цели учебной деятельности, сверяют свои действия с целью, учится давать оценку результатов учебной деятельности, понимают причину своего успеха или затруднений, находят способы выхода из проблемной ситуации; выполняют универсальные логические действия (анализ, синтез), устанавливают причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений; оформляют свои мысли в устной речи, подтверждают аргументы фактами, слушают других, организуют учебное взаимодействие в парах, группах.
Основные идеи, отработанные по теме урока; Создать условия для развития у учащихся: интереса к познанию окружающего мира; самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; навыков взаимоконтроля; использования таблиц, приведённых в учебной литературе; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Ресурсы:
Презентация «Воздух. Свойства воздуха», видеоролик «Охрана воздуха»; аудио – запись «Когда мои друзья со мной», «А, ну-ка, песню нам пропой веселый ветер»; карточки «Воздух» для работы в группах, ламинированные листы, фломастеры, иллюстративный материал для классификации по группам; толковый словарь Ожегова; листы наблюдений группы;
карточки – свойства воздуха:
- воздух невидимый и прозрачный,
- воздух есть везде,
- воздух сжимаем и упруг,
- воздух движется,
- воздух поддерживает горение,
- воздух не имеет запаха и вкуса, но передает чужие запахи,
- воздух при нагревании расширяется,
- воздух плохой проводник тепла;
для опытов: веер, соломинка, 2 чашки с водой, чайная ложка, сахар – рафинад, стаканы- 5 штук, резиновый мяч, 3 шарика, 2 свечи, спички, банка, бутылочка, дезодорант;
карточки для работы в парах и тройках, карточки для игры «Найди лишнее слово», «Экологический светофор», тексты для самостоятельной работы, листы самооценки, шары для рефлексии.
Ход урока:
Организационный момент.
Включение в деловой ритм и игровую деятельность.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями? (с друзьями)
Я с вами полностью согласна.
Звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной».
Деление на группы по предметным картинкам: воздушный змей, воздушный шар, шарики.
Актуализация знаний.
Ответьте на вопросы:
Учитель задаёт вопросы: Слайд 1
- Что на глобусе обозначено голубым цветом?
- Как назвать одним словом снег, дождь, град?
- Время года после осени?
- Что летом бывает грибным?
- Время суток подходящее для завтрака?
- Деревья бывают лиственные и..?
- А теперь из первых букв прочитайте слово.
Работа в группах, записывают слова на карточке:
Вода
Осадки
Зима
Дождь
Утро
Хвойные
Самопроверка по слайду
Подберите ассоциации к слову: ВОЗДУХ
Работа в группах на ламинированных листах.
Составление ассоциативной карты: кислород, дышать, жизнь, свежий, чистый, дуновение, прохлада, холод, свежесть, погода, стихия, сквозняк, направление,
воздух бесцветный, холодный, тёплый, горный, чистый, воздушный змей, воздушный шар.
Беседа:
Для чего человеку нужен воздух?
- Какой он, воздух?
- Может ли человек прожить без воздуха? Без еды человек может обходиться несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха - несколько минут
Постановка учебной проблемы
Предположите, о чём пойдёт речь на уроке и докажите своё мнение.
(Я думаю, что речь пойдёт о воздухе, потому что мы без него не можем жить. Возможно, на уроке мы будем говорить о воздухе, так как мы его не видим. Воздух через нос попадает к нам в лёгкие.)
А сейчас проверим, что вы знаете о воздухе.
Игра «Верите ли вы?»
Если согласны с утверждением хлопните в ладоши, не согласны – ничего не делаете.
Воздух имеет определенную форму.
Воздух невозможно сжать.
Воздух пропускает свет.
Воздух имеет массу.
У воздуха есть запах.
Воздух не сохраняет тепло.
Усвоение новых знаний.
- Чтобы проверить, верно ли мы считаем или ошибаемся, ответив на предложенные утверждения, мы превратимся с вами в исследователей.
- Как вы думаете, чем занимаются люди этой профессии?
(Я думаю, что это учёные.- Это люди, которые занимается различными исследованиями, что-то изучают.)
- Давайте, проверим наше мнение, посмотрим толкование этого слова в словаре С.И. Ожегова
«Исследователь – это человек, который занимается научной работой».
Слайд 2
Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух. А все свои наблюдения учёные записывают в научный дневник. (Обращаю внимание на листы наблюдений)
Лист наблюдений группы:
Свойства воздуха:
1
2
3
4
5
6
7
8
- А что такое воздух?
- Но воздух это не просто газ, а смесь газов?
- А из каких газов состоит воздух? Посмотрите на диаграмму Слайд 3
(Газ азот-78%, кислород-21%, углекислого газа – 1%.)
- Какого газа в воздухе больше всего? (Азота)
- Какой газ в воздухе самый важный? Почему? (Кислород)
- Какого газа становится больше в выдыхаемом воздухе? (Углекислого газа)
- Что помогает уменьшить количество углекислого газа в воздухе? (Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом, поддерживается равновесие в составе воздуха.)
В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?
Предлагаю Вам провести несколько опытов.
Опыт 1:
1 группа
А) (На столе учеников лежит веер). Как с помощью веера доказать наличие воздуха? Ученики должны догадаться, что нужно бумажным веером помахать перед лицом.
2 группа
Б) Возьмите соломинку и опустите ее в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.
Что появилось?
(Появятся пузырьки воздуха).
3 группа
В) Помашите рукой у лица, что ощущаете?
А теперь подуйте на руку, что чувствуете?
Вывод: эти ощущения вызваны движением воздуха у лица, руки. Воздух можно по-разному ощущать, хотя его мы и не видим.
Вывод: Он невидимый, значит он прозрачный.
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: невидимый, прозрачный. Располагают табличку - свойство на доске. Начинают заполнять лист наблюдений.)
Опыт 2.
1 группа
А) Возьмём пустой стакан и проверим, что там действительно ничего нет. Поднести пустой стакан отверстием вниз к воде и потихоньку опускай его в воду. Ты почувствуешь легкое сопротивление. Вода не входит в стакан: ей мешает (Воздух).
- Наклоните стакан в бок, и воздух вышел из стакана и освободил место для воды.
2 группа
Б) В стакане у вас на столе вода. Как вы думаете, что-нибудь есть кроме воды? (нет)
Ошибаетесь. Размешайте чайной ложкой воду, что вы заметили? Появились пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Из воды.
3 группа
В) В стакан с водой бросьте кусочек сахара, что вы наблюдаете? (Пузырьки).
Это воздух. Воздух растворен в сахаре.
Вывод: Мы убедились, что воздух есть везде.
Воздух есть везде: на улице, в воде, в земле. Слой воздуха окружает нас и нашу Землю. Этот слой называется атмосферой (определение вывешивается на доске). Она защищает нас от солнечной радиации. Если бы она исчезла, то вода мгновенно закипела бы, а лучи солнца сожгли все живое.
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух есть везде
Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Опыт 3
1 группа
А) Перед нами резиновый мяч.
Что находится внутри его? (Воздух).
Ударь мячом об пол.
Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.
2 группа
Б) Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объем. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нем воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик?
3группа
В) Показать 2 воздушных шарика – один более упругий.
- Какой шарик более упругий? Почему?
- Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как первый? Как?
- А что же произойдёт с воздухом во втором шарике, если мы добавим туда ещё воздух? (Воздух сожмётся) Значит, воздух можно сжать
Вывод: Воздух сжимаем и упруг.
Слайд 4
Где применяется свойство сжимаемости?
- На этом свойстве основано использование воздуха в мячах, автомобильных шинах.
Может ли воздух наполнить наполовину комнаты или какого-нибудь предмета? (Нет).
- Значит, когда мы накачиваем мяч, или колесо велосипеда и ли машины мы что делаем? (Мы его уплотняем, то есть сжимаем).
- Значит, воздух можно сжать, записываем. А наполненный воздухом мяч, будет очень удобен для игры, и он будет долго прыгать.
Это свойство воздуха широко используется в быту.
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух сжимаем и упруг. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Соедините линиями: кто использует - как использует:
Пожарные тормоза
Маляры сильная струя воды
Водители разбрызгивают краску
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок всё выше, выше,
Деревцо всё ниже, ниже.
Звучит 1 куплет песни «А, ну-ка, песню нам пропой веселый ветер». О чем эта песня? А как ветер связан с воздухом? Давайте вспомним, что мы знаем о ветре?
Опережающее задание. Рассказ подготовленного ученика о ветре:
Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Теплый воздух поднимается вверх. А холодный воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха.
Помашите веером около лица. Что вы чувствуете? Мы ощущаем легкий ветерок.
Вывод: Значит воздух – движется.
(Выбирают свойство воздуха – табличку: воздух движется. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Ребята, а это ветер дул сейчас на нас? Нет, это воздух, который перемещается в разные стороны.
Опыт 4.
Зажигаем две свечи. Все они замечательно горят. Одну накрываем стаканом, вторую банкой. Наблюдаем.
- Почему погасла свеча там, где стакан, потом где банка, Там, где воздуха больше. Там горит, а нет доступа воздуха - огонь гаснет. Значит, воздух помогает огню гореть или поддерживает горение.
Вывод: Поддерживает горение.
Объясните, почему одна свечка потухла раньше другой?
(Чем больше банка, тем больше в ней воздуха, а следовательно кислорода, чем меньше кислорода, тем быстрее потухнет свечка. Значит кислород - горючий газ)
Чем опасен этот опыт?
(из-за неаккуратного обращения со спичками может произойти пожар)
Что можно сделать, чтобы потушить огонь?
(накрыть огонь чем-либо, например покрывалом)
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух поддерживает горение. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Опыт 5.
Запах у воздуха есть? Внюхайтесь, что вы чувствуете? ( Ничего). А вкус имеет воздух? Попробуем его лизнуть. (Никакого вкуса нет).
Но воздух переносит запахи. Пока мы не зажгли свечи, ничем не пахло.
Разбрызгать дезодорант, что вы почувствовали?
Вы почувствовали аромат духов.
Вывод: Воздух не имеет запаха и вкуса. Но передает чужие запахи.
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух не имеет запаха и вкуса, но передает чужие запахи. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Опыт 6
На горлышко пустой бутылки надет воздушный шарик, ученики ставят бутылку в чашку с горячей водой - шарик надувается. Какой вывод сделаем?
Вывод: Воздух при нагревании расширяется
(После проведенного опыта, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух при нагревании расширяется. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Где люди могли применить это свойство воздуха?
Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.
Он двигался туда, куда дул ветер. Вскоре ученые создали воздушный шар, который был оснащен рулем, им можно было управлять. Такой воздушный шар назвали аэростат.
Работа по учебнику (Самостоятельное чтение про себя):
Стр.4 Чтение текста с рисунком домик, снеговик.
Вывод: Воздух плохой проводник тепла.
(После чтения текста, выбирают свойство воздуха – табличку: воздух плохой проводник тепла. Располагают табличку - свойство на доске. Заполняют лист наблюдений.)
Слайд 5
Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают? На самом деле, что же греет землю, снег ли? Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.
Как сидят птички, когда на улице мороз? (нахохлившись) Почему? А что происходит с мехом животных к зиме?
(Они делают так, чтоб между перьями было как можно больше воздуха, чтоб он удерживал тепло тела.)
Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.
А как свойство теплопроводности использует человек? (Меховые шубы, шерстяная одежда, валенки).
(Воздух есть между телом и одеждой человека и в самой одежде. Воздушная прослойка не даёт телу потерять тепло.)
В чём теплее зимой: в валенках или кожаных сапогах? (В валенках, они сделаны из войлока, а он содержит больше воздуха, чем кожа.)
Закрепление.
О каких свойствах воздуха вы узнали из наших исследований?
Слайд 6
Игра «Найди лишнее слово»
У вас на столах карточки со словами, найдите лишнее слово, объясните, почему оно лишнее?
Соль, сахар, воздух, горчица. (Воздух не имеет вкуса)
Цветок, радуга, дерево, воздух. (Воздух не имеет цвета)
Воздух, одеколон, уксус, жареная картошка. (Воздух не имеет запаха)
Работа в группах, фронтальная проверка.
Слайд 7
Сейчас вы выполните самостоятельную работу по карточкам.
Заполните таблицу, соедините стрелкой слова левого столбика со словами правого столбика:
Цвет воздуха Бесцветный
Голубой
Запах воздуха Душшистый
Без запаха
Форма воздуха Круглый
Нет формы
Состояние воздуха Газ
Жидкий
Самопроверка
Воздух не имеет вкуса. Он бесцветный. У него нет запаха, он прозрачный.
Прочитайте текст, найдите и исправьте ошибки.
Слайд 8
Вова Колесников, выполняя самостоятельную работу, описал так свойства воздуха: Воздух не имеет вкуса. Он голубого цвета. У него запах апельсина и он прозрачный.
Слайд 9 (Самостоятельная работа, взаимопроверка, оценивание)
Включение в систему знаний и повторение.
Ребята, а от чего воздух может загрязняться?
Игра Экологический светофор
Ситуации:
1. Выбросы заводов и фабрик
2. Разводят костёр
3. Поездка на велосипеде
4. Посадка деревьев
5. Сжигание мусора
6. Сбор макулатуры
Поднимают сигнальные карточки зелёного и красного цветов, анализируя ситуации.
Итог урока.
Слайд 10
Составление синквейна
Назовите тему урока одним словом.
Назовите 2-3 признака воздуха.
Назовите 2-3 действия воздуха.
Выразите в одном предложении свое впечатление о теме урока.
Какое слово наиболее точно определяет значение воздуха на Земле?
Работа в парах
Воздух.
Прозрачный, бесцветный.
Не пахнет, расширяется, сжимается.
Не загрязняйте воздух!
Газ.
Воздух.
Бесцветный, прозрачный.
Расширяется, сжимается, не проводит тепло.
Воздух должен быть чистым!
Жизнь.
Зачитывают синквейны
Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали, а сегодня знаете?
(Узнали свойства воздуха: бесцветный или прозрачный, без запаха, без вкуса, не имеет формы, упругость, плохо проводит тепло)
Д/ З
Слайд 11
Прочитать статью «Свойства воздуха» стр.39-43, нарисовать рисунок, где в обыденной жизни вы встречаетесь с изученными свойствами воздуха.
Рефлексия
Самооценивание.
Лист самооценки работы в группе
Название группы_________________
Ф.И. учащегося________________________
Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.
Все ли члены группы принимали участие в работе группы?
А) Да, все работали одинаково.
Б) Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
В) Нет. Работал только один.
Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А) Работали дружно, ссор не было.
Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились.
В) Очень трудно было договориться, не всегда получалось.
Тебе понравился результат работы группы?
А) Да, все получилось хорошо.
Б) Нравится, но можно было бы лучше.
В) Нет, не нравится.
Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят цель и результаты.
Спасибо. Воздушные шарики в подарок. На каждом вы поставьте себе за работу на уроке оценку в виде рожицы. За то, как вы слушали, как выполняли задания, всё ли поняли, за то, как старались.
Урок по теме «Воздух».
Цель: Дать учащимся научное представление о воздухе и его свойствах; довести до сознания детей необходимость воздуха всему живому.
развивать умения исследовать.
Оборудование: мультимедийная установка, проектор, презентация PowerPoint; пробирки, чашки с водой; надувные шарики, свечки, мяч, трубочки от сока, лимон.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
- Дети, какое настроение у вас? Давайте улыбнёмся друг другу, как улыбается нам это солнышко. (Показываю картинку солнышка)
2. Повторение пройденного на прошлом уроке.
- С какой темой мы познакомились с вами на прошлом уроке?
- Что такое план?
- Что такое масштаб?
3. Работа в группе.
На листе изобразить условные знаки для обозначения плана местности.
Презентация работы.
4. Подготовка к изучению нового материала.
Отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
-Что же это? (воздух).
- Определите тему сегодняшнего урока.
5.Сообщение цели урока.
6.Выяснение первоначальных знаний учащихся о воздухе.
- Что вы знаете о воздухе?
(Свободные высказывания детей)
Чем важен воздух для обитателей всей земли?
6. Изучение нового материала.
- Дети, мы сегодня учёными, которые изучают воздух.
Опыт 1.
(Показываю детям пустую пробирку.
- Что в этой пробирке? (ответы детей)
Что ж, давайте проверим
(топлю пробирку в стакане с водой).
Из горлышка побежали пузырьки?. Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (Воздух.)
-А если бы вы были художниками, то каким цветом бы изобразили воздух:
Определение свойства воздуха – бесцветен, прозрачен.
Опыт 2.
- Как вы думаете, воздух имеет запах? Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Достаю разрезанный лимон.) А сейчас? Сделайте вывод. (Без запаха, без вкуса.)
Опыт 3. «Подуй в трубочку!»
У вас на столе стоит чашка с водой и трубочки. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность.)
- Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды.)
Опыт 4. «Надуй меня!»
Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объем. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (Воздух сжимаем и упруг)
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выще, выше, выше.
Опыт 5.
Зажигаю 2 свечи.
Создаю проблемную ситуацию.
-Если одну свечу оставить гореть, а другую накрыть стаканом, что произойдёт?
Ответы детей.
Вывод (воздух поддерживает горение)
Опыт 6.Может ли жить человек без воздуха?
Закройте ладошками рот и нос.
Вдохните глубоко воздух и посчитайте, кто сколько может без воздуха.
Какое было желание?
Проблемная ситуация
- Почему в домах делают двойные рамы?
Воздух обладает ещё одним полезным свойством – сохранять тепло.
7. Закрепление в виде групповой работы.
Оформление схемы- паучка «Свойства воздуха»
8. Итог урока.
Что нового узнали?
Что было трудным?
Что понравилось?
9 Выставление оценок. Комментирование.
10. Определение настроения после урока
-На столах у вас воздушные шарики. Вам осталось нарисовать выражение губ. С каким настроением вы уходите с урока? Равнодушное, грустное, веселое? (На интерактивной доске показаны все 3 вида выражения лиц.)
Классный час «1 декабря — День Первого Президента Республики Казахстан»
Опубликовано 14.12.2014 - 6:43 - Елена Викторовна Редькина
Классный час «1 декабря — День Первого Президента Республики Казахстан»
Цель: расширить знания о лидере казахского народа, первом президенте РК Н. А. Назарбаеве
Задачи:
· формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;
· развивать познавательные способности;
· воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну
Ход классного часа
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя
-Прошу вас всех приготовиться к исполнению гимна Республики Казахстан (звучит гимн РеспубликиКазахстан).
-Дорогие дети, сегодня наш урок самопознания посвящается президенту нашего независимого государства.
Родина, как много в этом слове: перед моим мысленным взором сразу возникает огромная страна, населённая добрым и мудрым народом. Казахстанские степи, расстилающиеся ковром ковыля. Запах горькой полыни. Наши предки говорили: «Пока ты на коне, познай мир вокруг!». Когда я говорю: «Мой Казахстан» - чувствую, что сердце наполняется гордостью, перехватывает дыхание.
— Эта неделя посвящена празднику, который праздновал весь народ Казахстана. Какой это праздник?
— Какой праздник мы отмечали 1 декабря?
— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)
-Молодцы, а знаете ли вы, что человека, который любит свою Родину, дорожит его доброй славой, знает обычаи и традиции, историю своей страны называют – патриотом.
-А вас можно назвать патриотами странами? Разгадайте кроссворд
(работа по интерактивной доске)
1. Море в Казахстане (Каспийское)
2. Великий казахский поэт, философ. Его произведения переведены почти на все языки мира. (Абай)
3. Казахская национальная игра, где парень на скаку должен поцеловать девушку. (Кыз куу)
4. Имя первого казахского космонавта. (Тохтар)
5. Самое большое озеро в Казахстане. (Балхаш)
6. Как звали этого воина? «- Его.......» (Суней)
7. Город, который, в буквальном переводе с казахского языка означает «две головы соли». (Экибастуз)
8. Символ Астаны. (Байтерек)
9. Пулеметчица – герой ВОВ. В нашем городе есть швейная фабрика, названная в ее честь. (Маншук)
1 Каспийкое
2 Абай
3 кыЗ куу
4 ТохтАр
5 БалХаш
6 Суней
7 ЭкибасТуз
8 БАйтерек
9 МаНшук
- Молодцы, ребята, вы много знаете о нашей Республике. О вас можно сказать, что вы патриоты своей страны.
— Как называется наше государство?
Единая Отчизна — независимый Казахстан
Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью.
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости.
— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...)
Единство народа — высшая добродетель
— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак)
— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны)
Родной язык — зеркало нации
— Какой язык является государственным?
— Какой язык межнационального общения?
— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке.
— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка.
«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина» Родной язык — зеркало нации
Независимость — удел сильных духом
Наша страна суверенная, значит? - независимая.
Судьба земли — судьба страны
— Назовите столицу нашего государства.
— Назовите символ Астаны. (Байтерек)
2. Работа по теме классного часа
— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.
1 ученик
О, Казахстан, Республика моя —
Любимая, какое это счастье,
Что ты родная — Родина моя
И в солнечные дни и в дни ненастья.
2 ученик
Люблю степные просторы твои,
Люблю и высокие горы твои
Озера, реки, моря,
Ведь это ты родная земля.
Стихи о Родине.
3 ученик
Отан деген Атамекен!
Отан деген туған жер!
Отан ана, отан үлкен!
Казахстан туған ел!
4 ученик
Отан менің — ата — анам,
Отан досым, бауырым!
Отан өлкен — Астана.
Отан туған — ауылым!
5 ученик
В нашем крае вам не счесть больших озер,
В нашем крае вам не счесть лесистых гор.
В нашем крае счета нет отважным людям,
Населявшим с давних пор степной простор.
- Сейчас мы проведем викторину «Что ты знаешь о своей стране».
Каждый правильный ответ мы приветствуем хлопком
1.Как называется наше государство?
2.Основной закон государства (Конституция) 3. Первый Президент Республики Казахстан (Н. Назарбаев) 4. Государственные символы республики Казахстан (Флаг, герб, гимн)
5.Национальная валюта (Тенге)
6. Национальное жилище казахов (Юрта) 7. Казахский воин – герой (Батыр) 8. Национальные спортивные игры (Байга, кокпар) 9. Состязание акынов (Айтыс) 10. Столица Казахстана? (Астана)
11. Национальный напиток (Кумыс) 12. Казахские народные инструменты (Домбра, сыбызгы, кобыз)
13. О чем говорят даты: 16 декабря?
14.22 арта?
15.7мая?
16.Старинный казахский танец, который исполняют в качестве оздоровительных упражнений.
Повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — каз. «Елбасы»
Первый президент РК Нурсултан Абишевич Назарбаев является основателем нового независимого государства. Сенат парламента Казахстана принял поправки в законопроект «О праздниках РК», добавив к уже существующим праздникам День Первого Президента Казахстана, который будет отмечаться 1 декабря. Достижения первого Президента вызывают огромное уважение и доверие со стороны народа.
— Почему именно 1 декабря? (1 декабря 1991 года прошли первые выборы Президента)
Должностные статусы Н. А. Назарбаева
— Легко ли быть президентом?
Посмотрите, где надо быть первым и нести большую ответственность за это. (Читаю две строки) — и трудно, и почетно
Символы и знаки президентской власти
Президент Республики Казахстан как высшее должностное лицо государства имеет свои персональные символы и знаки отличия.
Один из них — нагрудный знак Президента Республики Казахстан. Этот знак надевается Президентом РК по случаю инаугурации, во время государственных праздников, при проведении военных парадов и приёмов официальных лиц иностранных государств.
Детство. 6 июля 1940 года на жайляу Ушконыр в Заилийском Алатау в семье Абиша и Альжан Назарбаевых родился долгожданный мальчик, которого родители назвали Нурсултаном.
Юность. В школе Нурсултан учился очень прилежно и с интересом. Затем он с отличием закончил профессионально-техническое училище и стал металлургом.
Молодость. Молодость Н.А.Назарбаева прошла г.Темиртау, где и встретил свою жену Сару Алпысовну.
Зрелые годы. С 1972 года он занимает руководящие посты.
1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.
10 декабря 1991 года Верховный Совет Казахской ССР принимает закон о переименовании Казахской ССР в Республику Казахстан и проводит инаугурацию Президента Казахстана.
16 декабря 1991 года была провозглашена независимость республики и Нурсултан Назарбаев становится Президентом Республики Казахстан.
Семья. Как и у всех обычных людей, у Н.Назарбаева есть семья. Жена Сара Алпысовна Назарбаева и 3 дочери: Дарига, Динара и Алия. У него 8 внуков и 2 правнука. Это любящий отец и дедушка.
Международные признания.
Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру.
Народный Президент вместе с народом
«Он вышел из народа» — так говорят про Президента Казахстана. Нурсултан Назарбаев вырос в простой сельской семье и хорошо знаком с нуждами простых людей.
Все социально-экономические реформы в стране проводятся на благо народа.
— Как мы, в своём городе видим выполнение этих реформ ? (Строятся школы, детские сады, дома, больницы, улучшаются дороги, чистота, уют в городе.)
В каждой рабочей поездке по регионам Н. Назарбаев находит время для общения с гражданами страны.
Хобби. Редкие паузы в работе Н. Назарбаев посвящает любимым занятиям, которые для него являются и отдыхом, и развлечение.
Это общение с природой, занятия спортом, музыка и чтение книг.
Музей первого Президента Республики Казахстан
В бывшей Резиденции Главы Государства Н. Назарбаева расположился музей. В нем хранится более 60 тысяч экспонатов, которые раскрывают важнейшие этапы становления суверенного Казахстана, рассказывают о жизни и деятельности президента.
Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана
— Как называется столица нашего государства?
Главным архитектором города по праву считается Н. Назарбаев.
Сегодня Астана — это политический, экономический, культурный и духовный центр Республики.
— Как называется Резиденция Президента? (Акорда)
Монументально-скульптурная композиция «Казахстан»
В Алматы, в парке имени первого Президента Казахстана, 11 ноября 2011 года открылся этот монумент, посвященный 20 — летию независимости Республики Казахстан.
Уроки истории
Н. Назарбаев написал книгу «Уроки истории и современность». Без истории нет будущего. «Мудрость прошлого — бесценное богатство настоящего»
Личность Нурсултана Назарбаева в масштабе времени
Н. Назарбаев стал лауреатом Национальной премии «Человек года»
Н.А.Назарбаев ведет народ к светлому будущему.
Пусть этот путь будет светлым и радостным.
Книги Н. Назарбаева
Н. Назарбаев является автором этих книг.
Подведение итогов
— Что нового вы узнали для себя о президенте?
— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник?
— Что бы вы пожелали ему?
— Кто является главным богатством любой страны? (Человек)
— Это вы, молодое поколение — будущее Казахстана. Вам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле — это важнейшее условие процветания. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее и посвятить себя служению Родине — Республике Казахстан.
Саморефлексия в виде анкетирования
На листочках вам надо закончить предложения, ответив по своему усмотрению и гражданскому утверждению. (Звучит спокойная музыка)
1.Мой Казахстан самый ...
2.За свою Родину я горжусь тем, что она ...
3.Быть патриотом, значит ...
4.Я хочу жить в ...
5. Думаю, что быть Президентом это ...
В дружбе и согласии живет Народ Казахстана.
Чтобы он не погас очаг, каждый, предавая свечу, пусть скажет пожелание нашей стране:
-Я желаю процветания
-Я желаю благоденствия
-Я желаю изобилия
-Пусть будет благополучным народ!
Пусть этот день принесет обилия!
- Мен Отаныма достық тіліеймін.
- Мен барша халыққа бақыт тілеймін.
Чтение сочинений
Творческая деятельность
Групповая работа — составить коллаж «Моя Родина»
(Звучит песня «Я, ты, он, она — вместе, дружная семья»)
Выступление от групп: Что изобразили в своей работе?
Игра «Это я»
10 ученик
Свою судьбу навек с твоей сплетя,
В любви сыновней я хочу признаться:
Я счастлив, Казахстан,
Что я твое дитя.
И в том тебе не нужно сомневаться!
8. Рефлексия.
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки
Скачать:
|
|
|
|
| 32.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Классный час «1 декабря — День Первого Президента Республики Казахстан»
Цель: расширить знания о лидере казахского народа, первом президенте РК Н. А. Назарбаеве
Задачи:
формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;
развивать познавательные способности;
воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну
Ход классного часа
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя
-Прошу вас всех приготовиться к исполнению гимна Республики Казахстан (звучит гимн Республики Казахстан).
-Дорогие дети, сегодня наш урок самопознания посвящается президенту нашего независимого государства.
Родина, как много в этом слове: перед моим мысленным взором сразу возникает огромная страна, населённая добрым и мудрым народом. Казахстанские степи, расстилающиеся ковром ковыля. Запах горькой полыни. Наши предки говорили: «Пока ты на коне, познай мир вокруг!». Когда я говорю: «Мой Казахстан» - чувствую, что сердце наполняется гордостью, перехватывает дыхание.
— Эта неделя посвящена празднику, который праздновал весь народ Казахстана. Какой это праздник?
— Какой праздник мы отмечали 1 декабря?
— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)
-Молодцы, а знаете ли вы, что человека, который любит свою Родину, дорожит его доброй славой, знает обычаи и традиции, историю своей страны называют – патриотом.
-А вас можно назвать патриотами странами? Разгадайте кроссворд
(работа по интерактивной доске)
Море в Казахстане (Каспийское)
Великий казахский поэт, философ. Его произведения переведены почти на все языки мира. (Абай)
Казахская национальная игра, где парень на скаку должен поцеловать девушку. (Кыз куу)
Имя первого казахского космонавта. (Тохтар)
Самое большое озеро в Казахстане. (Балхаш)
Как звали этого воина? «- Его.......» (Суней)
Город, который, в буквальном переводе с казахского языка означает «две головы соли». (Экибастуз)
Символ Астаны. (Байтерек)
Пулеметчица – герой ВОВ. В нашем городе есть швейная фабрика, названная в ее честь. (Маншук)
1 Каспийкое
2 Абай
3 кыЗ куу
4 ТохтАр
5 БалХаш
6 Суней
7 ЭкибасТуз
8 БАйтерек
9 МаНшук
- Молодцы, ребята, вы много знаете о нашей Республике. О вас можно сказать, что вы патриоты своей страны.
— Как называется наше государство?
Единая Отчизна — независимый Казахстан
Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью.
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости.
— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...)
Единство народа — высшая добродетель
— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак)
— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны)
Родной язык — зеркало нации
— Какой язык является государственным?
— Какой язык межнационального общения?
— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке.
— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка.
«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина» Родной язык — зеркало нации
Независимость — удел сильных духом
Наша страна суверенная, значит? - независимая.
Судьба земли — судьба страны
— Назовите столицу нашего государства.
— Назовите символ Астаны. (Байтерек)
2. Работа по теме классного часа
— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.
1 ученик
О, Казахстан, Республика моя —
Любимая, какое это счастье,
Что ты родная — Родина моя
И в солнечные дни и в дни ненастья.
2 ученик
Люблю степные просторы твои,
Люблю и высокие горы твои
Озера, реки, моря,
Ведь это ты родная земля.
Стихи о Родине.
3 ученик
Отан деген Атамекен!
Отан деген туған жер!
Отан ана, отан үлкен!
Казахстан туған ел!
4 ученик
Отан менің — ата — анам,
Отан досым, бауырым!
Отан өлкен — Астана.
Отан туған — ауылым!
5 ученик
В нашем крае вам не счесть больших озер,
В нашем крае вам не счесть лесистых гор.
В нашем крае счета нет отважным людям,
Населявшим с давних пор степной простор.
Сейчас мы проведем викторину «Что ты знаешь о своей стране».
Каждый правильный ответ мы приветствуем хлопком
1.Как называется наше государство?
2.Основной закон государства (Конституция) 3. Первый Президент Республики Казахстан (Н. Назарбаев) 4. Государственные символы республики Казахстан (Флаг, герб, гимн)
5.Национальная валюта (Тенге)
6. Национальное жилище казахов (Юрта) 7. Казахский воин – герой (Батыр) 8. Национальные спортивные игры (Байга, кокпар) 9. Состязание акынов (Айтыс) 10. Столица Казахстана? (Астана)
11. Национальный напиток (Кумыс) 12. Казахские народные инструменты (Домбра, сыбызгы, кобыз)
13. О чем говорят даты: 16 декабря?
арта?
мая?
16.Старинный казахский танец, который исполняют в качестве оздоровительных упражнений.
Повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — каз. «Елбасы»
Первый президент РК Нурсултан Абишевич Назарбаев является основателем нового независимого государства. Сенат парламента Казахстана принял поправки в законопроект «О праздниках РК», добавив к уже существующим праздникам День Первого Президента Казахстана, который будет отмечаться 1 декабря. Достижения первого Президента вызывают огромное уважение и доверие со стороны народа.
— Почему именно 1 декабря? (1 декабря 1991 года прошли первые выборы Президента)
Должностные статусы Н. А. Назарбаева
— Легко ли быть президентом?
Посмотрите, где надо быть первым и нести большую ответственность за это. (Читаю две строки) — и трудно, и почетно
Символы и знаки президентской власти
Президент Республики Казахстан как высшее должностное лицо государства имеет свои персональные символы и знаки отличия.
Один из них — нагрудный знак Президента Республики Казахстан. Этот знак надевается Президентом РК по случаю инаугурации, во время государственных праздников, при проведении военных парадов и приёмов официальных лиц иностранных государств.
Детство. 6 июля 1940 года на жайляу Ушконыр в Заилийском Алатау в семье Абиша и Альжан Назарбаевых родился долгожданный мальчик, которого родители назвали Нурсултаном.
Юность. В школе Нурсултан учился очень прилежно и с интересом. Затем он с отличием закончил профессионально-техническое училище и стал металлургом.
Молодость. Молодость Н.А.Назарбаева прошла г.Темиртау, где и встретил свою жену Сару Алпысовну.
Зрелые годы. С 1972 года он занимает руководящие посты.
1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.
10 декабря 1991 года Верховный Совет Казахской ССР принимает закон о переименовании Казахской ССР в Республику Казахстан и проводит инаугурацию Президента Казахстана.
16 декабря 1991 года была провозглашена независимость республики и Нурсултан Назарбаев становится Президентом Республики Казахстан.
Семья. Как и у всех обычных людей, у Н.Назарбаева есть семья. Жена Сара Алпысовна Назарбаева и 3 дочери: Дарига, Динара и Алия. У него 8 внуков и 2 правнука. Это любящий отец и дедушка.
Международные признания.
Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру.
Народный Президент вместе с народом
«Он вышел из народа» — так говорят про Президента Казахстана. Нурсултан Назарбаев вырос в простой сельской семье и хорошо знаком с нуждами простых людей.
Все социально-экономические реформы в стране проводятся на благо народа.
— Как мы, в своём городе видим выполнение этих реформ ? (Строятся школы, детские сады, дома, больницы, улучшаются дороги, чистота, уют в городе.)
В каждой рабочей поездке по регионам Н. Назарбаев находит время для общения с гражданами страны.
Хобби. Редкие паузы в работе Н. Назарбаев посвящает любимым занятиям, которые для него являются и отдыхом, и развлечение.
Это общение с природой, занятия спортом, музыка и чтение книг.
Музей первого Президента Республики Казахстан
В бывшей Резиденции Главы Государства Н. Назарбаева расположился музей. В нем хранится более 60 тысяч экспонатов, которые раскрывают важнейшие этапы становления суверенного Казахстана, рассказывают о жизни и деятельности президента.
Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана
— Как называется столица нашего государства?
Главным архитектором города по праву считается Н. Назарбаев.
Сегодня Астана — это политический, экономический, культурный и духовный центр Республики.
— Как называется Резиденция Президента? (Акорда)
Монументально-скульптурная композиция «Казахстан»
В Алматы, в парке имени первого Президента Казахстана, 11 ноября 2011 года открылся этот монумент, посвященный 20 — летию независимости Республики Казахстан.
Уроки истории
Н. Назарбаев написал книгу «Уроки истории и современность». Без истории нет будущего. «Мудрость прошлого — бесценное богатство настоящего»
Личность Нурсултана Назарбаева в масштабе времени
Н. Назарбаев стал лауреатом Национальной премии «Человек года»
Н.А.Назарбаев ведет народ к светлому будущему.
Пусть этот путь будет светлым и радостным.
Книги Н. Назарбаева
Н. Назарбаев является автором этих книг.
Подведение итогов
— Что нового вы узнали для себя о президенте?
— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник?
— Что бы вы пожелали ему?
— Кто является главным богатством любой страны? (Человек)
— Это вы, молодое поколение — будущее Казахстана. Вам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле — это важнейшее условие процветания. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее и посвятить себя служению Родине — Республике Казахстан.
Саморефлексия в виде анкетирования
На листочках вам надо закончить предложения, ответив по своему усмотрению и гражданскому утверждению. (Звучит спокойная музыка)
1.Мой Казахстан самый ...
2.За свою Родину я горжусь тем, что она ...
3.Быть патриотом, значит ...
4.Я хочу жить в ...
5. Думаю, что быть Президентом это ...
В дружбе и согласии живет Народ Казахстана.
Чтобы он не погас очаг, каждый, предавая свечу, пусть скажет пожелание нашей стране:
-Я желаю процветания
-Я желаю благоденствия
-Я желаю изобилия
-Пусть будет благополучным народ!
Пусть этот день принесет обилия!
Мен Отаныма достық тіліеймін.
Мен барша халыққа бақыт тілеймін.
Чтение сочинений
Творческая деятельность
Групповая работа — составить коллаж «Моя Родина»
(Звучит песня «Я, ты, он, она — вместе, дружная семья»)
Выступление от групп: Что изобразили в своей работе?
Игра «Это я»
10 ученик
Свою судьбу навек с твоей сплетя,
В любви сыновней я хочу признаться:
Я счастлив, Казахстан,
Что я твое дитя.
И в том тебе не нужно сомневаться!
8. Рефлексия.
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
1.Мой Казахстан самый _____________________________________________
2.За свою Родину я горжусь тем, что она _______________________________
3.Быть патриотом, значит ____________________________________________
4.Я хочу жить в ____________________________________________________
5. Думаю, что быть Президентом это __________________________________________________________________
Классный час "1 декабря - День Первого Президента"
Опубликовано 22.05.2013 - 16:50 - Макарова Елена Геннадьевна
Цели: познакомить с историческими событиями развития и становления нашей страны РК;
раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК;
развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Скачать:
|
|
|
|
| 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Классный час во 2 классе
Новикова М. Н.
Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17 г.Актобе
Тема: 1 декабря - День Первого Президента
Цели: познакомить с историческими событиями развития и становления нашей страны РК;
раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК;
развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: географическая карта РК, портрет Н.А. Назарбаева, государственные символы РК, ребусы, фильм о Президенте РК.
Ход классного часа:
Орг. момент: 1) приветствие учащихся;
2) психологический настрой: Прекрасно всё на небе, прекрасно на земле, Прекрасно всё вокруг нас, прекрасно и во мне.
3) Сообщение темы и целей классного часа: отгадайте ребус « Р 1А» - родина
-Что такое родина? Как называется наша Родина?
Отгадайте ребус «100 « - столица
- Как называется наша столица? Кто был из вас в Астане?
- Какое впечатление произвела на вас молодая столица нашей Родины?
- Что вам больше всего запомнилось и понравилось?
- А кто руководит и возглавляет нашу страну?
- Так вот, сегодня, наш классный час будет посвящен Первому Президенту РК – лидеру нации Н. А. Назарбаеву Гимн. А сейчас прошу всех встать. Звучит гимн РК.
Над нами, как орёл, витает
Свободы горделивый дух.
Народов дружбу означает
Надёжное сплетенье рук.
В сплетенье рук – наше единство.
За Казахстан стоим горой.
На казахстанскую свободу
Не посягнёт никто чужой
Біздін Казакстан Мы независимыми в век вступили новый, Анамыздай тілеуак. И нашей независимости больше 20 лет. Отан бізге біреуак! Не сковывают наших рук оковы, Ол біздің Казакстан! И к новой жизни нас ведёт наш Президент.
Вступительная часть:
1) Работа по карте РК : показ границ страны, стран, с которыми граничит РК, место расположение крупных городов и столицы, гор, озёр и рек, лесов , степей, пустынь.
2) Беседа о государственных символах РК:
- Какие государственные символы есть у РК?
- Что такое Гимн? Как надо правильно слушать и исполнять Гимн?
- Где и когда звучит Гимн РК? На каком событие в этом году много кратно звучал Гимн РК?
- Что изображено на Флаге РК? Что означает солнце, парящий орёл, синий цвет знамени?
- Что изображено на Гербе РК? Что означает звезда, крылатые мифические кони, колосья пшеницы на крыльях, шанырак? Где вы встречаете Герб РК?
Свою судьбу навек с твоей сплетя, Тебя не обойду, мой Казахстан!
В любви сыновней я хочу признаться: И воспою тебя достойной песней,
Я счастлив, Казахстан, И никакой на свете ураган,
Что я твое дитя. Не разлучит нас – вечно будем вместе. И в том тебе не нужно сомневаться!
Учитеь: Ребята, а сейчас мы проверим, что вы знаете о нашей Республике. Проведем небольшую викторину, проверим ваши знания.
3) Викторина 1.Основной закон государства (Конституция) 2. Первый Президент Республики Казахстан (Н. Назарбаев) 3. Государственные символы республики Казахстан (Флаг, герб, гимн)
4.Национальная валюта (Тенге)
5. Национальное жилище казахов (Юрта) 6. Казахский воин – герой (Батыр) 7. Национальные спортивные игры (Байга, кокпар) 8. Состязание акынов (Айтыс) 9. Столица Казахстана? (Астана)
10. Национальный напиток (Кумыс) 11. Казахские народные инструменты (Домбра, сыбызгы, кобыз)
Основная часть: 1)Сообщение учителя о введении нового государственного праздника 1 декабря - Дня Президента – День первых всенародных выборов.
Всех нас у мира на глазах поднял, О каждом подумал, народ Казахстана обнял. И будет конкурентноспособным наш Казахстан – Ведь лидер у нас Назарбаев Нусултан
Учитель: В действительности, мы живем в то время, когда мир претерпевает кардинальные изменения. И повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Есть ли такое государство, которое за 20 лет, а по историческим меркам это буквально миг, достигло такого уровня развития, как Казахстан?! Мы знаем, что нет. Учитель: Развитие Казахстана никогда не стоит на месте. С каждым годом Республика развивается все больше и больше. В этом заслуга нашего президента Нурсултана Абишевича Назарбаева. За 20 лет независимого существования наша республика во главе с президентом Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым добилась больших успехов и перемен. Он оказался мудрым и дальновидным политиком, сумел выбрать правильный путь экономического развития. Народ любит своего президента и доверяет ему.
2) просмотр видиофильма о Н. А. Назарбаеве.
Заключительная часть:
- О ком смотрели видиофильм?
- Что вы узнали о жизни и деятельности Президента Н.А. Назарбаеве?
- Какой вклад внёс Президент Н.А. Назарбаев в становление и развитие РК?
- Какие заслуги Н.А. Назарбаева в установлении дипломатических отношений с другими странами?
Итог: - Какой праздник будем отмечать 1 декабря?
- Чему посвящен этот праздник?
- Какие пословицы о родине вы знаете?
- Объясните их смысл.
- Как мы должны относиться к нашей стране, нашему Президенту?
- За что его уважают и ценят жители нашей страны и других стран мира?
2015
Тема: День. Первого Президента Республики Казахстан
Цель: расширить знания о лидере казахского народа, первом президенте Республики Казахстан Н. А. Назарбаеве
Задачи:
1.формирование у учащихся патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;
2.развивать познавательные способности;
3.повысить интерес обучающихся к страницам отечественной истории
воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну
Ход классного часа
1 Организационный момент
Вступительное слово учителя
—Какой праздник отмечает наша страна 1 декабря?(День Первого Президента)
—Сегодня наш классный час посвящен этому дню.
— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)
Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.
Повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — «Елбасы» (демонстрация портрета Н. А. Назарбаева )
– Почему именно 1 декабря мы отмечаем День первого Президента? (1 декабря 1991 года прошли первые выборы Президента)
Просмотр презентации Назарбаев Н.А.
А сейчас проведем викторину, определим, кто из вас лучше всех знает жизнь нашего президента и страны.
1 тур. Детство и юность.
1День рождение президента РК? (6 июля)
2. Село, из которого родом наш президент? (Чемолган)
3. Как звали мать Назарбаева? (Альжан)
4.Какой школьный предмет был любимым для Нурсултана? (История)
5.Как называли Назарбаева в детстве? (Султан)
6.В какой сфере работали его родители
7.На территории, какой области родился и жил Назарбаев
8. В каком городе прошла молодость Назарбаева
9.Какое учебное заведение закончил Назарбаев после школы (ПТУ)
10. Кто из родственников дал имя будущему президенту (бабушка Мырзабала )
2 тур. Объясни
проведем следующим образом. Перед вами изображение объектов, лиц людей которые имеют отношения к жизни президента.
1.фото С.А. Назарбаевой
2.доменная печь
3. Карасай батыр (Прямым предком Нурсултана в восьмом колене был Карасай батыр
С 1972 занимает руководящие посты1 декабря 1991 избран первым Президентом молодого государства
3 тур. Идеи Президента.
Идея создания монумента принадлежит Президенту Республики Казахстан. Это – металлическая конструкция высотой 105метров, весом 1000 тонн. Впервые в мире сооружен шар диаметром 22 метра, весом в 300 тонн из стекла «Хамелеон», меняющего цвет в зависимости от солнечного света. («Астана – Байтерек»)
2 идея.
Идея создания центра где можно отдыхать всей семьей, также принадлежит Президенту Республики Казахстан Н. Назарбаеву. Это сооружение состоит из нескольких зон: океонариум, кинотеатр, сеть кафе и торговых залов, боулинг, гостиничный комплекс и других.В океанариуме живут акулы, морские окуни (единого развлекательного центра)
3 идея Самая грандиозная, которую долго многие не воспринимали (показ ролика)
4 тур Памятники Назарбаеву. Где установлен?
В Алматы в Парке имени Первого Президента открыли монументально-скульптурную композицию «Казахстан», посвященную 20-летию независимости республики,
1.Памятник изготовлен в виде беркута из бронзы, гранита и мрамора. В центре памятника изображена фигура Первого Президента, а на крыльях беркута - символы Алматы и Астаны.
2. 20 октября 2009 года в Астане был открыт архитектурно-скульптурный комплекс «Казак елi», частью которого стал барельеф с изображением президента республики. Открывая комплекс, председатель сената парламента республики Касым-Жомарт Токаев заявил: «Мы обязаны сказать слова сердечной благодарности лидеру нации Н. Назарбаеву за поистине титаническую работу на благо всего народа Казахстана». Барельеф получил название «Первый президент и народ». В центре него Нурсултан Назарбаев запечатлен в момент принесения президентской присяги. Его правая рука лежит на конституции страны, а за спиной расположены фигуры людей, символизирующие народ Казахстана.
3.Бронзовый памятник создал московский скульптор Константин Константинов. На церемонии его открытия присутствовал глава Гагаузии Михаил Формузал. Он отметил, что решение об установке бюста стало «данью уважения видному государственному деятелю, возглавившему свой народ в переломный исторический момент и уверенно ведущему его к процветанию», Нурсултан Абишевич Назарбаев не только сохранил государство, но и усилил его международный авторитет - подчеркнул Формузал. Бюст Назарбаева установлен на Аллее славы Комрата, где власти Гагаузии решили увековечить «выдающихся политических деятелей тюркского мира».
Признание
Назарбаев награжден 2 Государственными наградами СССР, 36 Наградами иностранных государств,10 Казахстанскими юбилейными медалями. Имеет
Свыше 20 Научных звания, 5 почетных звания, в том числе «Человек года» и «Человек века». Является Почётным гражданином 7 стран и городов, награжден 28 общественными наградами
Групповая работа Создай поздравительную открытку Президенту.
Рефлексия.
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки Итог.
Классный час на тему: "Первый Президент Независимого Казахстана"
Категория: Начальные классы
07.12.2015 19:03
Дата: 26.11.2015 г.
Класс: 1 «Б», 2-3 «Б».
Тема: «Первый Президент Независимого Казахстана»
Цели: Раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК; развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: географическая карта РК, портрет Н.А. Назарбаева, государственные символы РК, презентация о Первом Президенте, видеоролик о Президенте РК.
План урока:
Исполнение Государственного Гимна;
Вступительное слово учителя;
Круг приветствия «Прогноз погоды»;
Биография Президента;
Просмотр видеоролика про Первого Президента;
Стихи учащихся про Президента;
Викторина;
Закрепление;
Итог урока.
Ход урока:
1. Исполнение Государственного Гимна Республики Казахстан.
2. Вступительное слово учителя.
Родина моя – Казахстан!
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.
Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи,
Манящие тайной святые озера,
И лоз виноградных витые узоры.
Там свято хранятся традиции предков,
И люди плохие встречаются редко.
Там радость как радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.
Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности – знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка – слава тебе!
Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
«Осы маган ?лы Отан,
Касиетті жер ?аза?стан!»
- Какой праздник вся страна отмечает 1 декабря?
- Кто руководит нашей страной?
- Сегоня наш классный час посвящен Первому Президенту нашей страны – Нурсултану Абишевичу Назарбаеву.
Но сначала мы должны поприветствовать друг друга.
3. Круг приветствия «Прогноз погоды».
Дети стоят друг за другом по кругу, положив руки плечи впередистоящего. Под словесное сопровождение педагога они делают шуточный массаж друг другу: в Астане – солнечно (дети рисуют лучи солнца на спинах). И т.д.
4. Биография Президента:
- Прежде всего, нам нужно сейчас разобраться кто же такой президент? (ответы детей)
- Президент РК является главой государства, его высшим должностным лицом. Президент - символ и гарант единства народа и государственной власти, символ прав и свобод человека и гражданина.
- Какие слова вам не понятны?
- Что значит глава? (главный)
- Государство? (У каждого государство должны быть обязательно границы (земля, территория).
- У нас есть территория? (ответы детей). Показ территории Казахстана на карте.
- В государстве должны быть символы. Давайте вспомним значение слова символы - это; отличительные признаки.
- Что относится к символам государства? (ответы учащихся) (флаг, герб, гимн)
- И у нашего президента есть тоже свои отличительные знаки – это штандарт и нагрудный знак (показ)
- А еще в определении государства нам встретились слова: права, свободы, человек, гражданин.
- Человек и гражданин это одно и то же или нет? Человеком рождаются, а гражданином становятся. Ее такое выражение Гражданин своего государства, то есть это такой человек, который совершает, делает что-нибудь хорошее для своего государства. Все ваши родители - граждане РК, а вы граждане РК? (ответы)
- Все наши права и обязанности прописаны в Основном Законе Казахстана. Кто скажет, как он называется? (ответы детей)
- Итак, мы с вами разобрали с тем, что значит президент и что такое государство.
Биография Президента.
- Нашего президента зовут Нурсултан Абишевич Назарбаев.
- Нурсултан Абишевич Назарбаев род. 6 июля 1940, с. Чемолган, Каскеленский район, Алма-Атинская область.
В 1947 год Нурсултан Назарбаев пошел первый раз в первый класс в обычную сельскую школу. Президент учился в классе, где вместе с ним занимались еще 15 человек, всего в школе было 150-200. Одноэтажную старую школу в Чемолгане давно снесли, на ее месте сейчас просторное здание. Все они как один знают, что Нурсултан Назарбаев тоже грыз здесь гранит науки до девятого класса. Он очень старался, был внимательным и поэтому очень хорошо учился.
Одноклассник Нурсултана Назарбаева вспоминает:
Я помню, один раз мы писали сочинение «Что делать?». Все мы получили единицы и двойки, а он единственный из всех получил четверку. Лидером Нурсултан Назарбаев был со школьной скамьи. Всегда помогал учителям, поэтому и стал секретарем комсомольской организации, никогда не отказывал в помощи одноклассникам. А еще его одноклассники вспоминают, что Нурсултан Назарбаев еще и хорошо танцевал. Дорогу в школу он никогда не забудет, у Президента школьные годы тоже были чудесными.
В 1958 году Назарбаев покинул дом и перебрался в город Темиртау Карагандинской области. Туда он направился по комсомольской путевке на строительство Карагандинского металлургического комбината, став разнорабочим строительного управления "Доменстрой" треста "Казметаллургстрой" В том же году для овладения металлургическими специальностями Назарбаева вместе с группой казахских рабочих отправили учиться на Украину.
Затем Нурсултан Назарбаев, вернулся в Казахстан, работал и учился дальше. Образование высшее. Специальность - инженер-металлург. Доктор экономических наук. Академик Академии наук Казахстана, академик Международной инженерной академии.
Наш Президент очень любит заниматься спортом. Он увлекается теннисом, гольфом, лыжным спортом, верховой ездой, шахматами.
Президент со своей семьей проживает в резиденции Президента, которая называется – АкОрда.
Опрос:
- Какой вывод мы можем сделать, какой Назарбаев? (ответы детей)
- Как он этого добился? Что делал? (ответы учащихся)
- Составьте схему на листах (работа в группах). На одном ватмане у каждой команды учащиеся составляют схемы качеств, присущих Президенту.
- Сейчас Нурсултан Абишевич Назарбаев - не только глава нашего государства, но и Лидер нации. Председатель Ассамблеи народов Казахстана, Верховный главнокомандующий Вооруженных сил РК.
5. Просмотр видеоролика про Первого Президента.
А сейчас предлагаю вашему вниманию видеоролик про нашего Президента.
6. Стихи учащихся про Президента:
А сейчас давайте послушаем наших учеников, которые приготовили стихи на день Первого Президента:
Айгерим Архатова:
?рдайым елімменен ке?ескен,
Шы?ара да алмас м??гі ел естен.
Жас Отаным біраз жылды? ішінде,
Бас?а елмен терезесі те?ескен.
Ернур Мырзабай:
Когда наступит первый день зимы
Я небу расскажу и птицам,
Как счастливо живем на свете мы,
Нам есть сегодня чем гордиться.
Ольга Матухно:
Наш щедрый и богатый Казахстан
Под шаныраком мира подружил народы,
И на планете среди многих стран
Наш Край – оплот единства и свободы.
Дарья Кузнецова:
И у штурвала – Главный Рулевой,
Ему ветра и бури не помеха,
Он верен истине одной –
Проверенной Стратегии успеха.
Александр Геншель:
Он покорял не раз коварный океан,
И смело принимал сложнейшие решенья,
Наш Первый Президент, наш Нурсултан
Стал символом добра и единенья!
Наталья Бельская:
И в этот первый день зимы,
Осознавая грандиозность всех его свершений,
Вдруг ясно понимаем мы,
Что это лишь начало новых достижений!
Аслан Асанов:
И эта дата – светлая страница,
И пусть она навек останется такой:
Есть Первый Президент,
И им страна гордится,
Что посвятил себя Земле Родной!
Амина Асанова:
Вы наша радость и отрада,
Вы наша гордость и награда,
Вы наша совесть, наша честь!
Спасибо, что Вы есть! (все хором)
7. Викторина.
1) Основной закон Республики Казахстан? Конституция
2) Как называется столица Республики Казахстан? Астана
3) Когда в Казахстане празднуют День Независимости? 16 декабря
4) Дата избрания Н.Назарбаева Президентом Республики Казахстан?
1 декабря 1991 г
5) Денежная единица в Казахстане? Тенге
6) Что празднуют в Казахстане 30 августа? День Конституции
7) Сколько представителей национальностей и этносов проживает на территории Казахстана? 130
8) Какие знаки отличия есть у Президента Республики Казахстан? Нагрудный знак, штандарт
9)Какими видами спорта увлекается Президент Республики Казахстан? теннис, гольф, лыжный спорт
10) Назовите как называется резиденция Президента Республики Казахстан? Акорда.
8. Закрепление:
- Как зовут президента РК?
- Президент - это ...
- Когда родился Нурсултан Назарбаев?
- Где родился?
- Как учился Президент в школе?
9. Итог урока:
Сегодня на уроке мы постарались раскрыть роль Первого Президента в развитии нашей страны. Учащимся большое спасибо за участие.
Спасибо всем за внимание! Поздравляю всех с наступающим праздником – Днем Первого Президента!
Показать полностью
Просмотр содержимого документа
«Классный час на тему: "Первый Президент Независимого Казахстана"»
Дата: 26.11.2015 г.
Класс: 1 «Б», 2-3 «Б».
Тема: «Первый Президент Независимого Казахстана»
Цели: Раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК; развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: географическая карта РК, портрет Н.А. Назарбаева, государственные символы РК, презентация о Первом Президенте, видеоролик о Президенте РК.
План урока:
Исполнение Государственного Гимна;
Вступительное слово учителя;
Круг приветствия «Прогноз погоды»;
Биография Президента;
Просмотр видеоролика про Первого Президента;
Стихи учащихся про Президента;
Викторина;
Закрепление;
Итог урока.
Ход урока:
1. Исполнение Государственного Гимна Республики Казахстан.
2. Вступительное слово учителя.
Родина моя – Казахстан!
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.
Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи,
Манящие тайной святые озера,
И лоз виноградных витые узоры.
Там свято хранятся традиции предков,
И люди плохие встречаются редко.
Там радость как радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.
Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности – знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка – слава тебе!
Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
«Осы маган ұлы Отан,
Касиетті жер Қазақстан!»
- Какой праздник вся страна отмечает 1 декабря?
- Кто руководит нашей страной?
- Сегоня наш классный час посвящен Первому Президенту нашей страны – Нурсултану Абишевичу Назарбаеву.
Но сначала мы должны поприветствовать друг друга.
3. Круг приветствия «Прогноз погоды».
Дети стоят друг за другом по кругу, положив руки плечи впередистоящего. Под словесное сопровождение педагога они делают шуточный массаж друг другу: в Астане – солнечно (дети рисуют лучи солнца на спинах). И т.д.
4. Биография Президента:
- Прежде всего, нам нужно сейчас разобраться кто же такой президент? (ответы детей)
- Президент РК является главой государства, его высшим должностным лицом. Президент - символ и гарант единства народа и государственной власти, символ прав и свобод человека и гражданина.
- Какие слова вам не понятны?
- Что значит глава? (главный)
- Государство? (У каждого государство должны быть обязательно границы (земля, территория).
- У нас есть территория? (ответы детей). Показ территории Казахстана на карте.
- В государстве должны быть символы. Давайте вспомним значение слова символы - это; отличительные признаки.
- Что относится к символам государства? (ответы учащихся) (флаг, герб, гимн)
- И у нашего президента есть тоже свои отличительные знаки – это штандарт и нагрудный знак (показ)
- А еще в определении государства нам встретились слова: права, свободы, человек, гражданин.
- Человек и гражданин это одно и то же или нет? Человеком рождаются, а гражданином становятся. Ее такое выражение Гражданин своего государства, то есть это такой человек, который совершает, делает что-нибудь хорошее для своего государства. Все ваши родители - граждане РК, а вы граждане РК? (ответы)
- Все наши права и обязанности прописаны в Основном Законе Казахстана. Кто скажет, как он называется? (ответы детей)
- Итак, мы с вами разобрали с тем, что значит президент и что такое государство.
Биография Президента.
- Нашего президента зовут Нурсултан Абишевич Назарбаев.
- Нурсултан Абишевич Назарбаев род. 6 июля 1940, с. Чемолган, Каскеленский район, Алма-Атинская область.
В 1947 год Нурсултан Назарбаев пошел первый раз в первый класс в обычную сельскую школу. Президент учился в классе, где вместе с ним занимались еще 15 человек, всего в школе было 150-200. Одноэтажную старую школу в Чемолгане давно снесли, на ее месте сейчас просторное здание. Все они как один знают, что Нурсултан Назарбаев тоже грыз здесь гранит науки до девятого класса. Он очень старался, был внимательным и поэтому очень хорошо учился.
Одноклассник Нурсултана Назарбаева вспоминает:
Я помню, один раз мы писали сочинение «Что делать?». Все мы получили единицы и двойки, а он единственный из всех получил четверку. Лидером Нурсултан Назарбаев был со школьной скамьи. Всегда помогал учителям, поэтому и стал секретарем комсомольской организации, никогда не отказывал в помощи одноклассникам. А еще его одноклассники вспоминают, что Нурсултан Назарбаев еще и хорошо танцевал. Дорогу в школу он никогда не забудет, у Президента школьные годы тоже были чудесными.
В 1958 году Назарбаев покинул дом и перебрался в город Темиртау Карагандинской области. Туда он направился по комсомольской путевке на строительство Карагандинского металлургического комбината, став разнорабочим строительного управления "Доменстрой" треста "Казметаллургстрой" В том же году для овладения металлургическими специальностями Назарбаева вместе с группой казахских рабочих отправили учиться на Украину.
Затем Нурсултан Назарбаев, вернулся в Казахстан, работал и учился дальше. Образование высшее. Специальность - инженер-металлург. Доктор экономических наук. Академик Академии наук Казахстана, академик Международной инженерной академии.
Наш Президент очень любит заниматься спортом. Он увлекается теннисом, гольфом, лыжным спортом, верховой ездой, шахматами.
Президент со своей семьей проживает в резиденции Президента, которая называется – АкОрда.
Опрос:
- Какой вывод мы можем сделать, какой Назарбаев? (ответы детей)
- Как он этого добился? Что делал? (ответы учащихся)
- Составьте схему на листах (работа в группах). На одном ватмане у каждой команды учащиеся составляют схемы качеств, присущих Президенту.
- Сейчас Нурсултан Абишевич Назарбаев - не только глава нашего государства, но и Лидер нации. Председатель Ассамблеи народов Казахстана, Верховный главнокомандующий Вооруженных сил РК.
5. Просмотр видеоролика про Первого Президента.
А сейчас предлагаю вашему вниманию видеоролик про нашего Президента.
6. Стихи учащихся про Президента:
А сейчас давайте послушаем наших учеников, которые приготовили стихи на день Первого Президента:
Айгерим Архатова:
Әрдайым елімменен кеңескен,
Шығара да алмас мәңгі ел естен.
Жас Отаным біраз жылдың ішінде,
Басқа елмен терезесі теңескен.
Ернур Мырзабай:
Когда наступит первый день зимы
Я небу расскажу и птицам,
Как счастливо живем на свете мы,
Нам есть сегодня чем гордиться.
Ольга Матухно:
Наш щедрый и богатый Казахстан
Под шаныраком мира подружил народы,
И на планете среди многих стран
Наш Край – оплот единства и свободы.
Дарья Кузнецова:
И у штурвала – Главный Рулевой,
Ему ветра и бури не помеха,
Он верен истине одной –
Проверенной Стратегии успеха.
Александр Геншель:
Он покорял не раз коварный океан,
И смело принимал сложнейшие решенья,
Наш Первый Президент, наш Нурсултан
Стал символом добра и единенья!
Наталья Бельская:
И в этот первый день зимы,
Осознавая грандиозность всех его свершений,
Вдруг ясно понимаем мы,
Что это лишь начало новых достижений!
Аслан Асанов:
И эта дата – светлая страница,
И пусть она навек останется такой:
Есть Первый Президент,
И им страна гордится,
Что посвятил себя Земле Родной!
Амина Асанова:
Вы наша радость и отрада,
Вы наша гордость и награда,
Вы наша совесть, наша честь!
Спасибо, что Вы есть! (все хором)
7. Викторина.
1) Основной закон Республики Казахстан? Конституция
2) Как называется столица Республики Казахстан? Астана
3) Когда в Казахстане празднуют День Независимости? 16 декабря
4) Дата избрания Н.Назарбаева Президентом Республики Казахстан?
1 декабря 1991 г
5) Денежная единица в Казахстане? Тенге
6) Что празднуют в Казахстане 30 августа? День Конституции
7) Сколько представителей национальностей и этносов проживает на территории Казахстана? 130
8) Какие знаки отличия есть у Президента Республики Казахстан? Нагрудный знак, штандарт
9)Какими видами спорта увлекается Президент Республики Казахстан? теннис, гольф, лыжный спорт
10) Назовите как называется резиденция Президента Республики Казахстан? Акорда.
8. Закрепление:
- Как зовут президента РК?
- Президент - это ...
- Когда родился Нурсултан Назарбаев?
- Где родился?
- Как учился Президент в школе?
9. Итог урока:
Сегодня на уроке мы постарались раскрыть роль Первого Президента в развитии нашей страны. Учащимся большое спасибо за участие.
Спасибо всем за внимание! Поздравляю всех с наступающим праздником – Днем Первого Президента!
Классный час "День Первого Президента" 4 класс
Цели:
раскрыть важную роль Президента Н.А.Назарбаева в формировании независимого РК;
развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор;
воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: географическая карта РК, портрет Н.А. Назарбаева, гоударственные символы РК, слайды.ребус.
Ход классного часа:
Орг. Момент:
Земля моя!
В зеленом летнем платье
Ты ловишь солнце будущего дня.
Родимая, какое это счастье
Что ты всегда
Со мной и для меня!
- Так вот сегодня наш классный час будет посвящен Первому Президенту РК – лидеру нации Н. А. Назарбаеву
Вступительная часть:
Работа по карте РК : показ границ страны, стран , с которыми граничит РК
Кто управляет нашей страной?
1 ученик (рассказы детей дополняют слайды)
Назарбаев Нурсултан Абишевич родился 6 июля 1940 года в селе Чемолган Каскеленского района Алма-атинской области. В 1960 году окончил Днепродзержинское техническое училище В 1967 году получил квалификацию инженера-металлурга, закончив Высшее техническое учебное заведение при Карагандинском металлургическом комбинате.
2 ученик
Наш Президент – единственный гражданин Казахстана, которого знает весь мир. А всего нашей стране проживает около 17 млн. человек! По численности населения мы занимаем 50-ое место в мире.
3 ученик
На суше протяжённость границ Казахстана составляет 15 тысяч километров. Граничит с Россией, Китаем, Узбекистаном, Киргизией. Протяжённость водных границ ( по Каспийскому морю) равна 1, 5 тысячам километров.
4 ученик
Среди 2000 наций и народностей мира казахи по общей численности занимают 70-е место, насчитывая более 11 миллионов человек
Кроме того, в Казахстане проживают представители почти 100 национальностей.
5 ученик
Как каждое независимое государство , наша страна имеет свои символы независимости.
В новой государственной символике сочетаются высшие человеческие ценности. Сине-голубой цвет флага – это идея единения
И напоминание о безоблачном мирном небе, олицетворение спокойствия и благополучия. Синий цвет и его оттенки соответствуют честности, верности, надёжности. Золотое солнце, купающееся в своих лучах – покой и богатство, а степной орёл – Щедрость и зоркость, высота помыслов казахстанцев.
Учитель : разгадать ребус 100 ЛИЦА
Ребята,а были ли вы в Астане? Что вам понравилось,запомнилось?
6 ученик
^ А знаете ли вы?,
Идея создания монумента «Астана – Байтерек» принадлежит Президенту Республики Казахстан Н.А. Назарбаеву. Это – металлическая конструкция высотой 105метров, весом 1000 тонн. Впервые в мире сооружен шар диаметром 22 метра, весом в 300 тонн из стекла «Хамелеон», меняющего цвет в зависимости от солнечного света.
7 ученик
^ А знаете ли вы?, что идея создания единого развлекательного центра, где можно отдыхать всей семьей, также принадлежит Президенту Республики Казахстан Н. Назарбаеву. Это сооружение состоит из нескольких зон: океонариум, кинотеатр, сеть кафе и торговых залов, боулинг, гостиничный комплекс и других…В океанариуме живут акулы, морские окуни…
8 ученик
^ А знаете ли Вы?, что зимой 2006 года на левом берегу Астаны приземлилась летающая тарелка. Космический объект недолго был неопознанным: ко Дню Независимости Казахстана он получил имя – Цирк. Горожане полюбили «Летающую тарелку» и она осталась здесь навсегда. Цирковой коллектив – акробаты, эквилибристы, дрессировщики, джигиты на скакунах, воздушные гимнасты, иллюзионисты и клоуны… Для животных – африканских львов, шотланских пони, верблюдов, медведей, ослов, обезьян – построены чистые и светлые конюшни, вольеры и душевые комнаты.
Учитель:
В Астане есть немало мест, которые стоит посетить – это музеи, памятники и монументы, развлекательные комплексы.
Музей Первого Президента Республики Казахстан находится в бывшей резиденции Н. Назарбаева. Начало музейной коллекции положили начало подаренные Президенту книги, картины, сувениры. Сейчас уже музей насчитывает около 60 тыс. экспонатов. Это рукописные, печатные материалы, кино и фото-документы, оружие, личные вещи, коллекция наград первого Президента. Все эти экспонаты музея являются свидетелями важнейших этапов становления суверенного Казахстана.
Просмотр Ледяного городка (слайды)
Работа в группах:
2)Конкурс пословиц о Родине
Пословицы о Родине
• Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.
• Любовь к Родине сильнее смерти.
• На чужой стороне Родина милей вдвойне.
• Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
• Родных нет, а по родимой сторонке сердце ноет.
• Береги землю родимую, как мать любимую.
Всякому мила своя сторона
3) Викторина о РК:
_ Кто первый Президент РК?
- Какой праздник мы отметим 1 декабря?
- Когда празднуется День Независимости РК?
- Когда отмечает наша страна День Конституции РК?
- Какой праздник отмечает наша страна 22 марта?
- Что является главной и торжественной песней нашей страны?
- На чём изображн парящий орёл и солнце?
-Назовите крупное месторождение угля? Нефти и газа?
- Самое большое озеро в мире, расположенное в РК?
- Какие реки впадают в озеро Балхаш?
- Какие крулные реки РК вы знаете?
- Какой государственный язык в РК?
- В каком году родился Н.А.Назарбаев?
- Как мы должны относится к нашей стране, нашему Президенту?
Дети на листе обводять свою ладонь и пишут на ней.
Синквейн
Например:
Казахстан
Большой, красивый!
Расцветай, богатей и крепни!
Мы очень любим тебя!
Родина
- Закончите предложение: «Я люблю свою Родину потому что …».
Рефлексия.
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки
вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки
Молодцы!Я думаю ответив на мои вопросы мы теперь можем с уверенностью сказать что вы станете настоящими гажданами РК.От вас зависит будущее нащей страны.
Ребята приготовили нам стихотворения
- ^ Страна моя, родной мой Казахстан,
С тобой мои мечты, мои надежды,
Я так хочу, чтоб твой расцвет настал
Чтоб счастья и добра пробились всходы,
Чтоб светились радостью глаза,
Чтоб в дружбе жили все твои народы –
Уйгур и немец, русский и казах.
На свете много стран, больших и малых,
Но Родина – она всегда одна,
В какие б не забросило вас дали,
Для вас не забывается она.
Она навечно остается с вами,
И в помыслах, и в чувствах – навсегда
На этом наш классный час заканчивается.
А я желаю вам любить свою Родину,уважать нашего президента за его большой вклад в нашу страну.
Классный час посвященный Дню Первого Президента РК на тему: «Роль исторической личности в гражданско- патриотическом воспитании учащихся»
15.12.2014 13445 0 Спичак Светлана Яковлевна
1
2
3
4
5
Цели: познакомить с историческими событиями развития и становления нашей страны РК;
раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК;
развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь к Родине.
Задачи:
• формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;
• развивать познавательные способности;
• воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну
Оборудование: географическая карта РК, портрет Н.А. Назарбаева, государственные символы РК, ребусы, фильм о Президенте РК.
Ход классного часа:
1.Орг. момент
2. Сообщение темы и целей классного часа
Вступительное слово учителя
— Завтра вся наша страна будет отмечать такой праздник, который еще никто не праздновал. Какой это праздник?
— Сегодня наш классный час посвящен этому дню.
— Какой праздник мы будем отмечать 1 декабря?
— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)
— Как называется наше государство?— А вы знаете, как оно образовалось?
3. Работа по теме классного часа
— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.
Стихи о Родине.
1 ученик
О, Казахстан, Республика моя —
Любимая, какое это счастье,
Что ты родная — Родина моя
И в солнечные дни и в дни ненастья.
2 ученик
Люблю степные просторы твои,
Люблю и высокие горы твои
Озера, реки, моря,
Ведь это ты родная земля.
3 ученик
Отан деген Атамекен!
Отан деген туған жер!
Отан ана, отан үлкен!
Казахстан туған ел!
4 ученик
Отан менің — ата — анам,
Отан досым, бауырым!
Отан өлкен — Астана.
Отан туған — ауылым!
5 ученик
В нашем крае вам не счесть больших озер,
В нашем крае вам не счесть лесистых гор.
В нашем крае счета нет отважным людям,
Населявшим с давних пор степной простор.
Отгадайте ребус « Р 1А» - родина -Что такое родина? Как называется наша Родина?
4. Конкурс пословиц о Родине: - Какие пословицы о родине вы знаете?- Объясните их смысл.
• Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.
• Любовь к Родине сильнее смерти.
• На чужой стороне Родина милей вдвойне.
• Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
• Родных нет, а по родимой сторонке сердце ноет.
• Береги землю родимую, как мать любимую.
Всякому мила своя сторона
Отгадайте ребус «100 лица» - столица
- Как называется наша столица? Кто был из вас в Астане?
- Какое впечатление произвела на вас молодая столица нашей Родины?
- Что вам больше всего запомнилось и понравилось?
- А кто руководит нашей страной?
- Так вот, сегодня, наш классный час будет посвящен Первому Президенту РК – лидеру нации Н. А. Назарбаеву
Гимн. А сейчас прошу всех встать. Звучит гимн РК.
Над нами, как орёл, витает
Свободы горделивый дух.
Народов дружбу означает
Надёжное сплетенье рук.
В сплетенье рук – наше единство.
За Казахстан стоим горой.
На казахстанскую свободу
Не посягнёт никто чужой
Біздін Казакстан Мы независимыми в век вступили новый,
Анамыздай тілеуак. И нашей независимости больше 20 лет.
Отан бізге біреуак! Не сковывают наших рук оковы,
Ол біздің Казакстан! И к новой жизни нас ведёт наш Президент.
1) Работа по карте РК : показ границ страны, стран, с которыми граничит РК, место расположение крупных городов и столицы, гор, озёр и рек, лесов , степей, пустынь.
2) Беседа о государственных символах РК:
- Какие государственные символы есть у РК?
- Что такое Гимн? Как надо правильно слушать и исполнять Гимн?
- Где и когда звучит Гимн РК?
- Что изображено на Флаге РК? Что означает солнце, парящий орёл, синий цвет знамени?
- Что изображено на Гербе РК? Что означает звезда, крылатые мифические кони, колосья пшеницы на крыльях, шанырак? Где вы встречаете Герб РК? Свою судьбу навек с твоей сплетя, Тебя не обойду, мой Казахстан!
В любви сыновней я хочу признаться: И воспою тебя достойной песней,
Я счастлив, Казахстан, И никакой на свете ураган,
Что я твое дитя. Не разлучит нас – вечно будем вместе. И в том тебе не нужно сомневаться! Учитель: Ребята, а сейчас мы проверим, что вы знаете о нашей Республике. Проведем небольшую викторину, проверим ваши знания. 3) Викторина о РК: 1.Основной закон государства (Конституция) 2. Первый Президент Республики Казахстан (Н. Назарбаев) 3. Праздники Казахстана: -Какой праздник мы отмечаем 1 декабря?
- Когда празднуется День Независимости РК?
- Когда отмечает наша страна День Конституции РК?
- Какой праздник отмечает наша страна 22 марта? 4)Государственные символы республики Казахстан (Флаг, герб, гимн)
Что является главной и торжественной песней нашей страны?
- На чём изображен парящий орёл и солнце? - 5) Какой государственный язык в РК? 6).Национальная валюта (Тенге)
7). Национальное жилище казахов (Юрта) 8). Казахский воин – герой (Батыр) 9). Национальные спортивные игры (Байга, кокпар) 10) Состязание акынов (Айтыс) 11). Столица Казахстана? (Астана)
12 ). Национальный напиток (Кумыс) 13) Казахские народные инструменты (Домбра, сыбызгы, кобыз)
Основная часть: 1) Сообщение учителя о новом государственном празднике 1 декабря - Дня Президента – День первых всенародных выборов. Всех нас у мира на глазах поднял, О каждом подумал, народ Казахстана обнял. И будет конкурентоспособным наш Казахстан – Ведь лидер у нас Назарбаев Нусултан В действительности, мы живем в то время, когда мир претерпевает кардинальные изменения. И повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — каз. «Елбасы».Есть ли такое государство, которое за 20 лет, а по историческим меркам это буквально миг, достигло такого уровня развития, как Казахстан?! Мы знаем, что нет. Развитие Казахстана никогда не стоит на месте. С каждым годом Республика развивается все больше и больше. В этом заслуга нашего президента Нурсултана Абишевича Назарбаева. За 20 с лишним лет независимого существования наша республика во главе с президентом Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым добилась больших успехов и перемен. Он оказался мудрым и дальновидным политиком, сумел выбрать правильный путь экономического развития. Народ любит своего президента и доверяет ему. 2) просмотр видеофильма о Н. А. Назарбаеве. Первый президент РК Нурсултан Абишевич Назарбаев является основателем нового независимого государства. Сенат парламента Казахстана принял поправки в законопроект «О праздниках РК», добавив к уже существующим праздникам День Первого Президента Казахстана, который будет отмечается 1 декабря. Достижения первого Президента вызывают огромное уважение и доверие со стороны народа.
— Почему именно 1 декабря? (1 декабря 1991 года прошли первые выборы Президента)
Должностные статусы Н. А. Назарбаева
— Легко ли быть президентом? Посмотрите, где надо быть первым и нести большую ответственность за это.
Символы и знаки президентской власти
Президент Республики Казахстан как высшее должностное лицо государства имеет свои персональные символы и знаки отличия.
Один из них — нагрудный знак Президента Республики Казахстан. Этот знак надевается Президентом РК по случаю инаугурации, во время государственных праздников, при проведении военных парадов и приёмов официальных лиц иностранных государств.
Детство. 6 июля 1940 года на жайляу Ушконыр в Заилийском Алатау в семье Абиша и Альжан Назарбаевых родился долгожданный мальчик, которого родители назвали Нурсултаном.
Юность. В школе Нурсултан учился очень прилежно и с интересом. Затем он с отличием закончил профессионально-техническое училище и стал металлургом.
Молодость. Молодость Н.А.Назарбаева прошла г.Темиртау, где и встретил свою жену Сару Алпысовну.
Зрелые годы. С 1972 года он занимает руководящие посты.
1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.
10 декабря 1991 года Верховный Совет Казахской ССР принимает закон о переименовании Казахской ССР в Республику Казахстан и проводит инаугурацию Президента Казахстана.
16 декабря 1991 года была провозглашена независимость Республики и Нурсултан Назарбаев становится Президентом Республики Казахстан.
Семья. Как и у всех обычных людей у Н.Назарбаева есть семья. Жена Сара Алпысовна Назарбаева и 3 дочери: Дарига, Динара и Алия. У него 8 внуков и 2 правнука. Это любящий отец и дедушка.
Международные признания. Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру.
Народный Президент вместе с народом
«Он вышел из народа» — так говорят про Президента Казахстана. Нурсултан Назарбаев вырос в простой сельской семье и хорошо знаком с нуждами простых людей.
Все социально-экономические реформы в стране проводятся на благо народа.
— А как мы, в своём районе, в своем селе видим выполнение этих реформ ? (Строятся школы, детские сады, дома, больницы, улучшаются дороги, чистота, уют Рузаевки.)
В каждой рабочей поездке по регионам Н. Назарбаев находит время для общения с гражданами страны.
Хобби. Редкие паузы в работе Н. Назарбаев посвящает любимым занятиям, которые для него являются и отдыхом, и развлечение. Это общение с природой, занятия спортом, музыка и чтение книг.
Заключительная часть:
- О ком смотрели видеофильм?
- Что вы узнали о жизни и деятельности Президента Н.А. Назарбаеве?
- Какой вклад внёс Президент Н.А. Назарбаев в становление и развитие РК?
- Какие заслуги Н.А. Назарбаева в установлении дипломатических отношений с другими странами?
- Как мы должны относиться к нашей стране, нашему Президенту?
Закончите предложения : 1.Мой Казахстан самый ...
2.За свою Родину я горжусь тем, что она ...
3.Быть патриотом, значит ...
4.Я хочу жить в ...
5. Думаю, что быть Президентом это ... 6. «Я люблю свою Родину потому что …».
Творческая деятельность
Групповая работа — составить коллаж «Моя Родина» (Звучит песня «Я, ты, он, она — вместе, дружная семья»). Дети на листе обводят свою ладонь и пишут на ней.
Синквейн
Например:
Казахстан
Большой, красивый!
Расцветай, богатей и крепни!
Мы очень любим тебя!
Родина
Выступление от групп: Что изобразили в своей работе?
Рефлексия.
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки
вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки
Молодцы! Я думаю ,ответив на мои вопросы мы теперь можем с уверенностью сказать что вы станете настоящими гражданами РК. От вас зависит будущее нашей страны. Ребята приготовили нам стихотворения
- Страна моя, родной мой Казахстан,
С тобой мои мечты, мои надежды,
Я так хочу, чтоб твой расцвет настал
Чтоб счастья и добра пробились всходы,
Чтоб светились радостью глаза,
Чтоб в дружбе жили все твои народы –
Уйгур и немец, русский и казах.
На свете много стран, больших и малых,
Но Родина – она всегда одна,
В какие б не забросило вас дали,
Для вас не забывается она.
Она навечно остается с вами,
И в помыслах, и в чувствах – навсегда
На этом наш классный час заканчивается. А я желаю вам любить свою Родину, уважать нашего президента за его большой вклад в развитие и процветание нашей страны
| Классный час проведенный в 9"а"классе: " Вместе с Президентом за сильный Казахстан!" |
| Цель: Раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК; углубление знаний о республике Казахстан, воспитание осознанного к ней отношения, основанного на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей; воспитание чувства уважения, восхищения к Президенту РК, патриотизм, любовь к Родине. Оборудование: Презентация, портрет Президента РК, тексты Гимна, карта Казахстана, высказывания о Конституции и Казахстане, приложение к уроку. Эпиграф: I. Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Учитель создаёт условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность и духовный контакт при помощи игры «Я замечательный, а ты ещё лучше». Деление класса на 2 группы используя приём пазлы. 1. Вступительное слово учителя. От гор Алтая до песков Атырау и Мангыстау, от многоводного Иртыша до широкого Каспия раскинулась Великая Степь - Родина современных казахов! Десять часов понадобится быстрому "Боингу-707" или "ТУ- 154", чтобы пролететь ее с Востока на Запад. Пять Франций, почти вся территория Европы, легко поместятся на этой земле. Все элементы периодической таблицы Менделеева имеются в недрах казахстанской земли! II. 2. Мозговой штурм - групповая работа - группы составляют кластер. - Нурсултан Абишевич Назарбаев род. 6 июля 1940, с. Чемолган, Каскеленский район, Алма-Атинская область. В 1947 год Нурсултан Назарбаев пошел первый раз в первый класс в обычную сельскую школу. Президент учился в классе, где вместе с ним занимались еще 15 человек. Одноэтажную старую школу в Чемолгане давно снесли, на ее месте сейчас просторное здание. В 1958 году Назарбаев покинул дом и перебрался в город Темиртау Карагандинской области. Туда он направился по комсомольской путевке на строительство Карагандинского металлургического комбината, став разнорабочим строительного управления "Доменстрой" треста "Казметаллургстрой" В том же году для овладения металлургическими специальностями Назарбаева вместе с группой казахских рабочих отправили учиться на Украину. Затем Нурсултан Назарбаев, вернулся в Казахстан, работал и учился дальше. Образование высшее. Специальность - инженер-металлург. Доктор экономических наук. Академик Академии наук Казахстана, академик Международной инженерной академии. В 1989 году Назарбаев избран первым секретарем ЦК Компартии Казахстана, а 24 апреля 1990 года Верховный Совет Казахской ССР избирает его Первым Президентом Казахской ССР. А 1 декабря 1991 года Нурсултан Назарбаев становится первым президентом независимого суверенного государства – Республика Казахстан. С тех пор изменился статус Казахстана. Он стал самостоятельной, независимой суверенной республикой, вступил на путь социально-экономических и политических реформ, строительства демократического правового государства с социально ориентированной рыночной экономикой. Изменилось все: социально-экономическая структура, политическое устройство, мировоззрение, менталитет. Немаловажны высокие человеческие качества Президента. Это сильный политик и стратег, философ и практик. Экономические победы хорошо дополняются взвешенной внешней политикой, умением ориентироваться в нашем сложном мире, обходить подводные камни во взаимоотношениях со всеми государствами, создавать в стране благоприятную обстановку. В то же время это добрый, терпеливый и лояльный человек, ценящий мнение других, способный увидеть достоинства людей и в максимальной степени использовать их положительные качества на благо страны. Глава государства – руководитель огромной энергии и работоспособности. Наш Президент очень любит заниматься спортом. Он увлекается теннисом, гольфом, лыжным спортом, верховой ездой, шахматами. Президент со своей семьей проживает в резиденции Президента, которая называется – АкОрда. Сейчас Нурсултан Абишевич Назарбаев - не только глава нашего государства, но и Лидер нации. Председатель Ассамблеи народов Казахстана, Верховный главнокомандующий Вооруженных сил РК.
- Работа в группах: Составьте схему на листах. На одном ватмане 1 группа составляют постер качеств, присущих Президенту, на втором ватмане 2 группа - автобиографию Президента. Защита работы лидером. Учитель: Обязанности есть у всех – у меня, у вас, ваших родителей и конечно же, у Президента. 3. Игровой момент «Рабочий день Президента РК» - используя перечень обязанностей Президента составить постер по группам. Найти несоответствия, те действия, которые по Конституции РК не являются прерогативой Президента - 1 группа. А 2 группа выписывает перечень соответствия обязанностей Президента. Обязанности Президента РК 4. Конкурс «Географический эрудит» - каждая группа получает текст стихотворения, один член группы читает выразительно. Текст для 1 группы Посмотри, мой жолдас, посмотри, Текст для 2 группы Дни и ночи грузит поезда 5. конкурс "Я рисую свою Родину" - каждая группа получает А-З, где : Схематично изображают карту РК и называют все ее области и их центры. Для проверки предлагаю распечатку политической карты РК. 6. Что говорит мир о нашем Президенте? Выступления от группы - домашняя заготовка 7. Конкурс на знание текста Гимна РК 1 группа получает полоски бумаг со словами первого куплета; 2 группа получает полоски бумаг со словами второго куплета исполняют гимн каждая группа свой текст + припев. III. Рефлексия . Составление "Синквейна" на слова - Президент, Казахстан - по группам Пятистрочник. каждая строка которого имеет свое особое содержание и структуру. Схема написания. 1-я строка- тема. Записывается при помощи одного существительного или словосочетания. 2-я строка - описание темы. Записываются два прилагательных, согласующихся с существительным в названии темы. 3-я строка- действия темы. Записываются три глагола, согласующихся с существительным в названии темы. 4-я строка- отношение к тому, что заявлено в теме. Предложение из четырех слов. 5-я строка- одно слово- синоним темы. Например: 1. Казахстан 2. Большой, красивый! 3. Расцветай, богатей и крепни! 4. Мы любим тебя страна! 5. Родина !
|
IV. Подведенин итога: Кто же может стать Президентом?
Требования к Президенту.
Гражданин Казахстана по рождению, не моложе 35 и не старше 65 лет, владеющий государственным языком, проживающий в РК не менее 15 лет. Избирается на 7 лет. Может избираться подряд только 2 раза.
- Если говорить о дне сегодняшнем, то я считаю, что Нурсултан Абишевич за 24 лет своего президентствования сделал большую работу. А трудности этих лет он вынес благодаря его постоянству и знаниям. Пожелаем ему, чтобы у него с таким же успехом прошли и следующие 24 лет его программы.
Хотелось бы еще вспомнить такую пословицу – «Нет народа без героя, нет героя без народа!» Поэтому пожелаем нашему Герою – Лидеру нации Нурсултану Назарбаеву в этот день долгих лет жизни. Мы гордимся нашим Президентом!
Приложение к кл часу:
1. Вступительное слово учителя.
II. 2. Мозговой штурм Написать ассоциации к слову «президент»
3. Игровой момент «Рабочий день Президента РК» - используя перечень обязанностей Президента составить постер по группам. Найти несоответствия, те действия, которые по Конституции РК не являются прерогативой Президента - 1 группа. А 2 группа выписывает перечень соответствия обязанностей Президента.
Обязанности Президента РК
1. Определяет основные направления внутренней и внешней политики государства;
2. Обеспечивает согласованное функционирование всех ветвей государственной власти и ответственность органов власти перед народом;
3. Лично делает отбор кандидатов по образовательной программе «Болашак»;
4. Подписывает распоряжение об отставке правительства;
5. Определяет размер пенсий и социальных пособий;
6. Принимает верительные грамоты послов;
7. Лично снимает с должности директоров коммерческих банков;
8. Издает указы и распоряжения, имеющие обязательную силу на всей территории республики;
9. Решает, какой галстук и костюм надеть на встречу с японским премьер-министром;
10. Утверждает республиканский бюджет и отчеты правительства.
4. Конкурс «Географический эрудит»
Текст для 1 группы
Посмотри, мой жолдас, посмотри,
Перед хозяевами сполна
В чистом пламени ясной зари,
Все богатства раскрыла страна!
Каратау дает свинец,
Кокшетау гонит овец,
Тянет с золотом руки Алтай,
Медь обильно дает Каракпай.
Белый хлопок дарит Шымкент,
Предлагает руно Жаркент.
Золотые, как в сказке, хлеба,
Для народа растит Актюба…
Текст для 2 группы
Дни и ночи грузит поезда
Черным золотом Караганда.
В Эмбе вышки гордо стоят,
И кипит нефтяной водопад.
В Кармакчинской степи зреет рис,
В Алатау саду поднялись,
А в садах слаще сна и мечты,
Зреют яблоки Алматы. Ж.Жабаев
5. конкурс "Я рисую свою Родину" - каждая группа получает А-З, где : Схематично изображают карту РК и называют все ее области и их центры. Для проверки предлагаю распечатку политической карты РК.
6. Что говорит мир о нашем Президенте? Выступления от группы - домашняя заготовка
7. Конкурс на знание текста Гимна РК
Задание: командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны по одной строчке слова Гимна РК. Необходимо сложить эти строчки так, чтобы получился правильный текст.
III. Рефлексия . Составление "Синквейна" на слова - Президент, Казахстан - по группам
Пятистрочник. каждая строка которого имеет свое особое содержание и структуру
IV. Подведение итога Кто же может стать Президентом?
Требования к Президенту.
Гражданин Казахстана по рождению, не моложе 35 и не старше 65 лет, владеющий государственным языком, проживающий в РК не менее 15 лет. Избирается на 7 лет. Может избираться подряд только 2 раза.
- Если говорить о дне сегодняшнем, то я считаю, что Нурсултан Абишевич за 24 лет своего президентствования сделал большую работу. А трудности этих лет он вынес благодаря его постоянству и знаниям. Пожелаем ему, чтобы у него с таким же успехом прошли и следующие 24 лет его программы.
Хотелось бы еще вспомнить такую пословицу – «Нет народа без героя, нет героя без народа!» Поэтому пожелаем нашему Герою – Лидеру нации Нурсултану Назарбаеву в этот день долгих лет жизни. Мы гордимся нашим Президентом!
САМОАНАЛИЗ УРОКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
УЧИТЕЛЬ: АЛПЫСПАЕВА Г.С.
Дата проведения: 23 февраля 2016г.
предмет : познание мира.
класс: 3 «В»
Тема: Разнообразие растений.
Дидактическая цель: познакомить с разнообразием растений.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Задачи урока:
образовательные
-уточнить понятие растение, показать разнообразие мира растений;
-учить делать самостоятельные выводы по теме;
-учить формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы;
развивающие
-расширить знания детей о растениях;
- развивать умения обобщать, сравнивать, наблюдать;
- развивать умения работать в группах;
воспитательные
- воспитывать культуру общения, учить сотрудничать.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
-словесные (беседа, фронтальный опрос);
- наглядные (презентация, видеоролик, карточки для индивидуальной работы, тесты);
-поисковые (частично-поисковые);
- метод самостоятельной работы;
- метод словесного стимулирования.
Формы работы: общеклассная, индивидуальная, групповая.
Анализ уровня овладения учебным материалом и интереса обучающихся к теме: рефлексия, тест, выполнение опережающего задания, задания творческого характера.
Ожидаемый результат: в ходе урока учащиеся знакомятся с основной классификацией растений, рассматривают особенности каждой группы растений, выполняют практическую работу, проверяют знания, выполнив задания теста, умение работать с дополнительной литературой, выполнять задания творческого характера (по выбору), исследовательская работа.
Вид урока: нестандартный - урок-исследование.
Тип урока: сообщение новых знаний.
Технологии обучения (элементы)
Технология критического мышления.ИКТ
Личностно-ориентированые, развивающие технологии.
Деятельностные; технологии, направленные на конечный результат.
Способы взаимодействия: обмен информацией, выполненными заданиями, контроль между учителем и учеником, защита ответов творческих групп.
Использовались такие приемы: групповое исследование, неожиданное открытие, взаимооценивание с комментированием, реклама литературы о растениях школьной библиотеки.
Предлагались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, опережающие задания для учащихся по выбору.
Индивидуальный подход: инклюзивное обучение (Шаймагамбет Б., Логинов Д.), задания исследовательского характера в микрогруппах( рекомендации по оформлении и защите работы).
Использовались средства обучения: демонстрационное оборудование (энциклопедии о растениях школьной библиотеки ), учебно-наглядный раздаточный материал (гербаррии , муляжи овощей и фруктов, таблицы для заполнения для учащихся), технические средства обучения (компьютер, телевизор)
Межпредметная связь: музыка, литература, труд.
Связь с жизнью: правильное питание школьника, экология, уход за растениями, правила поведения в лесу, энциклопедические знания о деревьях и истории цветов, растения школьного двора, «Крупы на кухне» (культура-название крупы), ресурсы школьной библиотеки.
Вывод. Вид урока нестандартный. Урок –исследование. Были реализованы все задачи урока. В конце каждого этапа урока обязательно подводились выводы. Были использованы элементы разных технологий обучения. Активность была на высоком уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы, технологии обучения соответствовали данному виду урока и возрастной категории ребят. Урок был насыщен . К тому же была и защита опережающих заданий. Домашнее задание тоже было предложено по выбору. Варианты творческих заданий ( с рекомендациями поиска информации и способами оформления , защиты) .Все что планировалось, было усвоено учащимися, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты на мой взгляд оптимальны.
Урок имел исследовательскую, познавательную направленность. Индивидуальный подход к учащимся слабоуспевающим и инклюзив, ребятам, для развития творческих способностей. Акцент на развитие кругозора, работу с дополнительными источниками информации (добыча и обработка знаний), учить преподносить, защищать информацию.
