Конспект урока математики во 2 классе
Тема урока: «Геометрические фигуры на плоскости».
Цели: Систематизировать умения в распознавании и построении геометрических фигур на плоскости, совершенствовать навыки решения арифметических задач изученных видов, закреплять устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.
Расширять кругозор учащихся, способствовать развитию внимания, мышления, развивать у учащихся понятия композиции, плоскостного воображения, художественной фантазии.
Поощрять творческое начало детей.
Предметные результаты:
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, совершенствование практических умений по построению геометрических фигур.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД – понимать и принимать учебные задачи, находить способы решения.
Регулятивные УУД – планировать, контролировать и оценивать учебные действия, работать в сотрудничестве с учителем и детьми, осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самоконтроль.
Коммуникативные УУД – принимать участие в работе группами, используя коммуникативные средства: умение договариваться, приходить к общему мнению, отстаивать свою точку зрения, использовать в общении правила вежливости.
Личностные результаты:
Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к уроку математики, понимание роли математических действий в жизни человека, понимание причин успеха в учебе, самооценки успешности учебной деятельности.
Ход урока
I Огранизационный момент.
Приветствие гостей.
II Актуализация знаний.
Запись даты в тетрадь.
Как известно, математика точная наука, поэтому, давайте запишем сегодняшнее число в тетради.
(26 ноября. Классная работа.) ( слайд 2)
Чистописание.
Найдите сумму чисел сегодняшней даты и отгадайте какую цифру мы сегодня запишем в чистописании.
8 ( слайд 3)
Устный счет. ( слайд 4)
Сегодня мы отправляемся в путешествие по Стране Математики, а с каким настроением мы отправимся в путешествие? Покажите!
Но прежде давайте проведем математическую разминку
Восстанови ряд чисел ( слайд 5)
50, 52, 54, 55, 56, 58, 60. ( дети говорят ответы)
Прдолжите ряд чисел 10,20,… ( слайд 6)
Веселый счет. (слайд 7)
Задача про обезьянок.
В зоопарке он стоял,
Обезьянок все считал,
Две играли на песке,
Три уселись на доске
А 12 спинки грели.
Сосчитать вы их успели? (17)
Задача. ( слайд 8)
В велогонке стартовали 25 детей. Сошли с трассы сначала 2, а потом еще 3. Сколько детей пришло к финишу?
(20)
Посчитайте сколько треугольников? (слайд 9)
(8)
СЦЕНКА
«Треугольник и Квадрат».
III Постановка темы и целей. ( слайд 10)
Ребята, вы наверное догадались в какое королевство мы отправимся? (Королевство Геометрии ) Оно нам знакомо? (да)
А сопровождать нас будет ВЕСЕЛЫЙ КАРАНДАШ.
- Назовите жителей королевства ( геометрические фигуры)
- А правит этим королевством КОРОЛЕВА ГЕОМЕТРИЯ. Она приглашает нас в свое королевство, чтобы проверить, хорошо ли мы знаем геометрические фигуры, умеем ли мы делать измерения и делать чертежи. Вот мы и покажем чему научились на предыдущих уроках.
IV Формирование умений и навыков.
Ребусы
-КРУГ (слайд 11)
- КВАДРАТ (слайд 12)
-Что особенного у этой фигуры? ( все стороны равны)
ОТРЕЗОК (слайд 13)
Что особенного у этой фигуры? (это прямая линия , ограниченная с двух концов точками)
ПРЯМАЯ (слайд 14)
- А какие еще бывают линии? ( кривая и ломаная)
ЛУЧ
- Что мы знаем о луче? ( имеет начало , но не имеет конца)
ТОЧКА
Числовой луч. (слайд 15)
(Работа в тетради)
Королева Геометрия предлагает нам задание: начертить числовой луч и отметить на нем точки с координатами В (5), С (7), К (9).
Какие инструменты нам понадобятся? (Карандаш и линейка)
Чертим числовой луч и отмечаем точки.
-Какие еще геометрические фигуры не назвали?
ПРЯМОУГОЛЬНИК и ОКРУЖНОСТЬ
Физминутка для глаз (слайды 16-18)
Периметр. ( Работа в группах)
Все жители королевства живут дружно, но каждому хочется вокруг своего участка поставить декоративный забор.
У ТРЕУГОЛЬНИКА участок имеет форму треугольника,
у Квадрата – форму квадрата,
у ПРЯМОУГОЛЬНИКА - форму прямоугольника,
у КОРОЛЕВЫ– форму пятиугольника.
Помогите узнать длину забора. Что вы будете находить?
ПЕРИМЕТР. (слайд 19)
-Что такое периметр? (сумма длин всех сторон многоугольника)
Дети по группам на карточках. Находят периметр и определяют кто будет писать на доске.
Задание по учебнику №4 с.88. (слайд 20)
Начертить окружность, отметить радиус.
- Я начерчу еще одну окружность .
-Кто знает как ее превратить окружность в круг?
(закрасить)
Задача (слайд 21)
Королева приготовила для нас задачу. (дети читают задачу на индивидуальных карточках)
Замок Квадрата имеет 17 этажей, а замок Треугольника на 3 этажа выше. Сколько этажей имеет дворец КОРОЛЕВЫ, если известно, что он равен сумме этажей замков ТРЕУГОЛЬНИКА и КВАДРАТА?
-Что известно о замке КВАДРАТА? (17 эт)
Что сказано о замке Треугольника? ( на 3 выше)
-Это известно или нет?
Что узнать надо в задаче?
- Можем ли сразу узнать?
Почему, что не известно?
Как мы найдем?
А теперь можем узнать?
( самостоятельная работа, один решает на переносной доске)
17 + 3 = 20(эт)
17 + 20 = 37 (эт)
Ответ: 37 этажей .
Д/З (слайд 22)
Королева Геометрия предлагает вам дома выполнить задания из учебника №11 с. 89 (найти периметр фигуры) и №12 ( устно) по желанию.
ТЕСТ
А теперь возьмем ноутбуки и выполним тест.
V Итог урока.
Обобщение.
Ну вот и подошло к концу наше путешествие. Королева Геометрия очень довольна вашей работой на уроке. На память о сегодняшнем путешествии она дарит вам памятки с геометрическими фигурами, чтобы вы их всегда знали и не путали.
Мне тоже понравилась ваша работа на уроке. Все справились с тестами. Отметки по ним все получили. Так же дополнительные отметки на уроке получают
Игра «Соберем Цветок» (работа в парах)
А мы давайте соберем и подарим цветок КОРОЛЕВЕ из геометрических фигур, которые лежат на ваших столах.
Рефлексия. (слайд 23)
А что вам на уроке понравилось? Продолжите фразы….
А теперь покажите свое настроение с помощью волшебного карандаша на интерактивной доске.
Урок окончен, спасибо за урок. (слайд 24)
