УДК 1082
Мирошниченко Алексей Анатольевич,
доктор педагогических наук, профессор,
заведующий кафедрой педагогики и психологии
ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический
университет им.В.Г.Короленко»
Касаткина Эльмира Аликовна,
магистрант,
ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический
университет им.В.Г.Короленко».
Формирование команды изменений внутри общеобразовательной организации.
Аннотация: Статья «Формирование команды изменений внутри общеобразовательной организации» посвящена проблеме формирования команды изменений в общеобразовательной организации. Авторы анализируют особенности командной работы и условия, при которых группа становится командой. Они отмечают преимущества командной работы и факторы, влияющие на её эффективность, такие как навыки командного игрока. В статье также сформулированы основные проблемы, затрудняющие формирование и развитие школьных команд. В статье рассматриваются ключевые аспекты создания и управления командой изменения, включая подбор членов команды, постановку целей и задач, а также методы мотивации и поддержания работоспособности команды.
Ключевые слова: команда изменений, работа в команде, управление персоналом, образовательные организации, модернизация образования.
Miroshnichenko Alexey Anatolyevich,
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor,
Head of the Department of Pedagogy and Psychology
Glazovsky State Engineering
and Pedagogical University named after V.G.Korolenko
Kasatkina Elmira Alikovna,
Master's student,
Glazovsky State Engineering
and Pedagogical University named after V.G.Korolenko.
Formation of a team of changes within a general education organization.
Annotation: The article "Formation of a team of changes within a general education organization" is devoted to the problem of forming a team of changes in a general education organization. The authors analyze the features of teamwork and the conditions under which a group becomes a team. They point out the advantages of teamwork and the factors that influence its effectiveness, such as team player skills. The article also outlines the main problems that make it difficult to form and develop school teams. The article discusses key aspects of creating and managing a change team, including the selection of team members, setting goals and objectives, as well as methods for motivating and maintaining team performance.
Key words: team of changes, teamwork, personnel management, educational organizations, modernization of education.
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. «Все эти навыки формируются с детства» - это слова Д.А. Медведева из Президентской инициативы «Наша новая школа». [1]
Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.[2]
Преобразования, проходящие в системе образования нуждаются в определении приоритетов и акцентов модернизации, не только для самого образовательного процесса, но и для его отдельных элементов.
В настоящее время образовательные организации оказались в условиях, когда коллективы вынуждены самостоятельно активно формировать образовательную среду, вследствие чего к действующим специалистам предъявляются всё более высокие профессиональные требования. Специфика ситуации состоит в формировании систем стимулирования, внутреннего контроля, самоорганизации, побуждающих к непосредственной активной деятельности.
Существование организации и перспективы её развития находятся в прямой зависимости от квалификации специалистов, их деловой активности, умения взаимодействовать друг с другом, достигать социально значимого результата.
Подавляющее число нормативно-правовых актов и прочих документов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений использует термин «управление» в том или ином контексте. Сопровождающие образование, как составную часть общественных институтов, изменения среды деятельности могут быть определены как обстоятельства повышенного социального риска, как в части процесса принятия решений, так и при рассмотрении вариантов последствий действий.
Следовательно, к деятельности, связанной с организацией образовательного процесса, может быть принята многозначность понятия
«управления» [3 ].
Управление – в парадигме науки – изучает закономерности управленческого процесса и возникающие во время этого процесса отношения между людьми, соответствующие специфике объекта исследований, разрабатывает систему и методы активного воздействия на объект управления и определяет способы предвидения и прогнозирования изучаемых процессов [4].
Для достижения высоких результатов образовательной организации, педагогическому коллективу уже не достаточно представлять собой слаженный механизм, работающий как единое целое. Он должен стать творческой, деятельной организацией, способной осуществлять функции управления образованием как совершенствующейся на каждом этапе организацией, то есть образовательный процесс приобретает черты проектной работы. Это должен быть коллектив, призванный осуществлять функции управления проектом изменений и персоналом, внедрять изменения, качественно создавать новые материальные и духовные ценности. Именно такой и является команда изменений. Перед нами стоит задача: подготовить и сформировать команду, которая будет дифференцирована.
Проблема формирования команды изменений внутри общеобразовательной организации – это относительно (сравнительно) новая психолого – педагогическая научная проблема, носящая комплексный, междисциплинарный характер и нуждающийся в теоретическом анализе сущности, значения, принципов организации и функционирования, психологических характеристик команды и, конечно, в обосновании самой команды. В связи с вышесказанным, считаю, что формирование команды изменений в школе видится очень важной и актуальной. Разработка методики формирования команды изменений или команды единомышленников никогда не являлась предметом исследования. Между тем необходимость восполнения этого пробела в научном знании очевидна, так как противоречие между потребностью системы образования в создании эффективных управленческих команд и недостаточно разработанными формами, методами и средствами их формирования, способных вывести команды на этап более тесного сотрудничества в реализации единой системы образования.
Для успешного преодоления этих вызовов и адаптации к новым условиям необходимо создавать эффективные команды изменений. Рассмотрим ключевые преимущества такой команды и факторы, влияющие на ее эффективность.
Преимущества команды изменений:
1. Инновации и креативность: Коллективный разум всегда продуктивнее индивидуального. Когда люди с разными взглядами и опытом объединяются, они способны генерировать больше идей и находить нестандартные решения проблем.
2. Ускоренное принятие решений: Команда может быстрее реагировать на изменения благодаря распределению ответственности и обязанностей. Каждый член команды берет на себя определенную часть задачи, что ускоряет процесс принятия решений.
3. Повышенная мотивация: Работая в команде, сотрудники чувствуют большую ответственность перед коллективом и стремятся показать лучшие результаты. Это повышает общую мотивацию и вовлеченность в процесс изменений.
4. Ресурсосбережение: Командная работа позволяет оптимизировать использование ресурсов, поскольку каждый участник может внести свой вклад в общий результат, используя свои сильные стороны.
5. Профессиональный рост: Работа в команде способствует профессиональному росту каждого участника, так как они учатся друг у друга, делятся опытом и развивают новые навыки.
6. Укрепление корпоративной культуры: Эффективная команда изменений способствует укреплению корпоративной культуры, основанной на взаимопонимании, доверии и поддержке.
Один из важнейших факторов успеха команды изменений — это умение участников работать вместе. Навыки командного игрока включают способность слушать других, уважать чужое мнение, готовность к компромиссам и сотрудничеству. Для эффективной работы команды необходимо четко распределить роли и обязанности между участниками. Каждый должен понимать, какую задачу он выполняет и как она связана с общей целью. Открытый и честный обмен мнениями и идеями — основа успешной командной работы. Члены команды должны чувствовать себя комфортно, выражая свое мнение и предлагая альтернативные подходы. Руководство должно оказывать поддержку команде изменений, предоставляя ресурсы, создавая условия для работы и признавая успехи коллектива. Регулярная обратная связь помогает членам команды корректировать свои действия и улучшать качество работы. Она должна быть конструктивной и направленной на развитие. Конфликты неизбежны в любой команде, поэтому важно уметь управлять ими. Умение разрешать конфликты мирным путем и находить компромиссы — залог стабильной и продуктивной работы. Чтобы оставаться конкурентоспособными, члены команды должны постоянно учиться и развиваться. Обучение новым технологиям, методам и подходам позволит им эффективно справляться с изменениями.
Формирование и развитие эффективных школьных команд изменений требует значительных усилий и учета множества факторов. Однако на этом пути встречаются определенные трудности, которые могут существенно замедлить прогресс или даже привести к неудаче.
Руководитель команды изменений должен обладать сильными лидерскими качествами, такими как стратегическое мышление, умение мотивировать команду и принимать взвешенные решения. Если руководитель не обладает этими навыками, то управление командой изменений становится неэффективным, что приводит к снижению мотивации и производительности.
Неопределенность в целях и задачах команды может привести к тому, что участники будут тратить время и усилия на выполнение несущественных задач, вместо того чтобы сосредоточиться на главном. Четкая формулировка целей и задач необходима для эффективного распределения ресурсов и достижения результата.
Доверие — основа любой успешной команды. Если между членами команды нет доверия, это может привести к конфликтам, недопониманиям и снижению эффективности совместной работы. Важно создать атмосферу открытости и взаимного уважения, чтобы каждый чувствовал себя частью единого целого.
Эффективная команда состоит из людей с разными навыками и опытом, которые дополняют друг друга. Если состав команды не соответствует задачам, то это может привести к перегрузке одних участников и недоиспользованию потенциала других. Подбор членов команды должен основываться на анализе потребностей проекта и оценке возможностей кандидатов.
Команда изменений нуждается в поддержке со стороны руководства школы. Без этого сложно обеспечить необходимые ресурсы, время и пространство для реализации инициатив. Недопонимание или отсутствие интереса со стороны администрации может стать серьезным препятствием на пути к успеху.
Изменения часто вызывают сопротивление у тех, кто привык к устоявшимся методам работы. Сотрудники могут бояться потерять свои позиции, статус или просто не видеть смысла в нововведениях. Необходимо проводить разъяснительную работу, вовлекать персонал в процесс изменений и демонстрировать выгоды от новых подходов.
Недостаток финансовых, материальных и временных ресурсов может серьезно осложнить работу команды. Даже самые амбициозные планы могут остаться нереализованными, если не будет обеспечено достаточное финансирование, оборудование или доступ к необходимым материалам.
Работа над проектами изменений часто сопровождается высоким уровнем стресса и давления. Если не уделять внимание поддержанию психологического здоровья членов команды, это может привести к эмоциональному выгоранию и снижению продуктивности. Важно следить за состоянием участников и предоставлять им необходимую поддержку.
Подбор членов команды изменений — ключевой этап, определяющий успех всего проекта. При формировании команды следует учитывать следующие критерии:
Во — первых, участники должны обладать необходимыми навыками и знаниями для выполнения поставленных задач.
Во — вторых, опыт работы в аналогичных проектах поможет ускорить процесс адаптации и повысить вероятность успеха.
В — третьих, члены команды должны быть открытыми к новому и готовыми к экспериментированию.
В — четвертых, способность работать в коллективе, уважение к мнению других и готовность к сотрудничеству являются важными факторами.
Цели и задачи команды должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, релевантными и ограниченными по времени (SMART). Это поможет участникам понять, что именно от них ожидается, и сосредоточиться на достижении конкретных результатов.
Мотивация — важнейший фактор успеха команды. Для поддержания высокой работоспособности необходимо признавать успехи членов команды и поощрять их за достигнутые результаты, предоставлять возможности для профессионального роста и развития, поддерживать позитивную рабочую среду, где каждый чувствует себя ценным членом коллектива, регулярно предоставлять конструктивную обратную связь, помогающую членам команды изменений улучшать свою работу.
Формирование и развитие школьной команды изменений — сложный и многогранный процесс, требующий внимания к множеству деталей. Основные проблемы, такие как недостаток лидерства, неопределенность целей, низкий уровень доверия и сопротивление изменениям, могут существенно затруднять работу команды. Однако при правильном подходе и учете всех ключевых аспектов можно создать эффективную команду, способную успешно реализовывать изменения и достигать высоких результатов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А.Ф. Аменд Научно - популярное издание в 6 томах, Том III «Наша новая школа - путь к культуре граждан и развитию общества», Челябинск, 2011.
"Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом РФ 04.02.2010 N Пр-271).
МаКафидов, В. В. К30 Современный менеджмент : учебник / В. В. Кафидов, Н. Ю. Сопилко. – Москва : РУДН, 2018. – 380 с. : ил.
https://ug.ru/upravlenie-kak-nauka-i-iskusstvo/
