ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
| Тарау: Y, 3-сабақ | Бос уақыт және хобби | |||
| Сабақ тақырыбы | Бос уақытта саяхаттау пайдалы | |||
| Күні: 11.12.2017ж | Сынып: 5 сынып | |||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т/А5. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру 6. Коммуникативті жағдаятқа сай, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогқа даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру; 5.Ж4. Эссе жазу Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу. | |||
| Сабақ мақсаттары (Бағалау критерийі) | Барлық оқушылар орындай алады: бірлескен әрекетте бейнежазбаны түсініп тыңдап, тыңдалым материалы бойынша өз пікірлерін бейне жазба желісінде диалогқа түсе алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: мәтінді түсініп оқып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді. Кейбір оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазады. | |||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Бейнежазбаны және төрт түлікке байланысты мәтінді түсінеді, көтерілген мәселе мен қосымша ақпаратты анықтайды, диалогтік қарым-қатынасқа түседі, өз ойын қысқаша жеткізеді. Одағайдың мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жазба жұмысын жазады. | |||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: | ||||
| Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | ||||
| Талқылауға арналған сұрақтар:не себепті бұл мәтін ауызекі сөйлеуге жатады деп ойлайсыңдар?Мәтінде таныс емес сөздер бар ма?Төрт-түлік туралы не білесіңдер? | ||||
| Құндылықтарға баулу | Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау. | |||
| Ойлау дағдылары | Жоғары деңгей дағдылары | |||
| Пәнаралық байланыс | Әдебиет, көркем еңбек, бейнелеу, музыка | |||
| Алдыңғы оқу: |
| |||
| Сабақ барысы | ||||
| Уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Қалыптастырушы бағалау | Ресурстар | |
| Сабақ басы | ||||
| 3 мин | 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың ынтымақтастық ахуалын қалыптастыруда |
| Өлең шумақтары | |
| 3 мин | 2-әрекет.Ұжымдық жұмыс: «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақ қою. Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. -Сабақ тақырыбын, мақсатын айқындайды. -Топқа бөлінеді. |
|
| |
| Сабақ ортасы | ||||
| 10 мин | 3-әрекет. Тыңдалым тапсырмасы. «Бағалау критерийі»: -Бірлескен әрекетте бейнежазбаны түсініп тыңдап, тыңдалым материалы бойынша өз пікірлерін бейне жазба желісінде диалогқа түседі. -Сұрақтарға жауап беру арқылы диалогқа даярлықсыз қатысады. -Диалог барысында одағай сөздер қолданады 3-әрекет. Жұптық жұмыс: «Сен маған мен саған» әдісі бойынша тыңдалған жайлы жеке өз ойларын айтып, диалог құрады. Дескриптор: - бейне жазбаны түсініп тыңдайды; -тақырып бойынша өз ойларын айтып, диалогқа түседі. - диалогқа түседі, сұрақтарға тез әрі орынды жауап береді. | 4-әрекет. Жеке жұмыс. «Екі жұлдыз, екі тілек» .
| Парақшалар, сөздіктер | |
| 10 мин | Бағалау критерийі: диалогқа түседі және өз пікірлерін білдіре алады. 4-әрекет. Топтық жұмыс: 76-беттегі мәтінмен танысып сұраққа жауап береді. 1-топ. Мәтіннен маңызды хабар беретін бірнеше ән таңдап аудио-колладж дайындаңыз. Тыңдаушыға осы әнді мәтін мәнін көрсетеді деп көрсетілім жасау тапсырылады.Одағай сөздерді көрсетеді. 2-топ. Мәтіннен қандай сабақ алу керектігі, не ойлайтынын табу үшін кейіпкерден сұхбат алыңыз. Материал үшін журнал пайдаланыңыз сұхбаттың сенімді екеніне көз жеткізіңіз. Одағай сөздерді қатыстырады. 3-топ. Мәтіннің түйінді тақырыбын зерттейтін таныстырылым жасаңыз. Таныстырылымда кем дегенде үш әдіс пайдаланыңыз (мысалы бейнелеу өнері, поэзия, әуен, мүсін өнері т.б) 4-топ. Мәтіндегі көрсетілген кейіпкердің өмірдегі соған ұқсас адамдармен салыстыр. Олардан өзіңізге қандай сабақ алғаныңызды көрсету үшін шығарма жазыңыз. Одағай ,қыстырма, Одағай сөздер қолданады. Дескриптор: - мәтінді түсініп оқиды; -мәтін мазмұнын ашатын ән таңдайды, көрсетілім жасайды; - Мәтін кейіпкерінен сұхбат алады, сұхбат жүргізеді; -сұхбаттың шынайылығына сендіреді. -Одағай сөздер қолданылады. | 6-әрекет. Жеке жұмыс. «Таңдау» әдісі «Ұнады, ұнамады» Себебі? Неліктен? | Мәтін. Журналдар, А3 парағы. Бояулар, ермексаз | |
| Сабақ соңы | ||||
| 10 мин | Бағалау критерийі: 7-әрекет. Жазба жұмысында жанрлық ерекшелікті ескереді. Көлемі мен құрылымын сақтайды. Топтық жұмыс. Төрт-түліктің адам баласына пайдасына жайлы жарнама, хат, хабарландыру жазады. (100-120 сөз) Үлгісі беріледі. Дескриптор: - төрт-түліктің пайдасы туралы ой бөліседі - жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды. | 8-әрекет. Жеке жұмыс .
Үш «Қ» әдісі бойынша кері байланыс «Қызық,Қиын, Құнды» |
А4, маркерлер.
| |
| 4 мин | 9-әрекет. Ұжымдық жұмыс. «Бір минут» әдісі бойынша Тақырып бойынша топта кезекпен одағай сөз, қыстырма сөз мақал-мәтел, тұрақты тіркестер қатыстырып сөздерін қатыстырып, әр топ өз түліктерінің артықшылығын, адам баласына тигізер пайдасын айтып сөйлейді. | 10-әрекет. Жеке жұмыс: «Ас мәзірі» әдісі «Бүгінгі ас мәзіріндегі мына ас ------ ұнады себебі----- ас өте дәмді болды.» « Бүгініг ас мәзіріндегі мына ас дұрыс қорытылмады себебі ------»тіркестері бойынша кері байланыс орнатады. | Бағалау парағы «Ас мәзірі»
| |
| 1 мин | Үй жұмысы: Өздерің білетін хайуанаттар бағына жарнама жасап келіңдер. |
|
| |
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
| Тарау: Y, 4-сабақ | Бос уақыт және хобби | |||||||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Бос уақытта саяхаттау пайдалы | |||||||||||||||||||
| Күні: 12.12.2017ж | Сынып: 5 сынып | |||||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.ӘТН4.1. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану. 5.Ж4. Эссе жазу Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу. | |||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары (Бағалау критерийі) | Барлық оқушылар орындай алады: бірлескен әрекетте бейнежазбаны түсініп тыңдап, тыңдалым материалы бойынша өз пікірлерін бейне жазба желісінде орфографиялық нормаға сай диалогқа түсе алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: мәтінді түсініп оқып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді. Кейбір оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазады. | |||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Бейнежазбаны және төрт түлікке байланысты мәтінді түсінеді, көтерілген мәселе мен қосымша ақпаратты анықтайды, диалогтік қарым-қатынасқа түседі, өз ойын қысқаша жеткізеді. Одағайдың мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жазба жұмысын жазады. | |||||||||||||||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: | ||||||||||||||||||||
| Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | ||||||||||||||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар:не себепті бұл мәтін ауызекі сөйлеуге жатады деп ойлайсыңдар?Мәтінде таныс емес сөздер бар ма?Төрт-түлік туралы не білесіңдер? | ||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау. | |||||||||||||||||||
| Ойлау дағдылары | Жоғары деңгей дағдылары | |||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Әдебиет, көркем еңбек, бейнелеу, музыка | |||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу: |
| |||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||
| Уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Қалып.бағ. | Ресурстар | |||||||||||||||||
| Сабақ басы | ||||||||||||||||||||
| 3 мин | 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың ынтымақтастық ахуалын қалыптастыруда |
| Өлең шумақтары | |||||||||||||||||
| 3 мин | 2-әрекет.Ұжымдық жұмыс: «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақ қою. Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. -Сабақ тақырыбын, мақсатын айқындайды. -Топқа бөлінеді. |
|
| |||||||||||||||||
| Сабақ ортасы | ||||||||||||||||||||
| 10 мин | 3-әрекет. Оқушыларға үш түрлі краточка тапсырамын. Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын тауып,белгіле. Ойыншық,кәсіпкер,қуырдақ,құймақ,тілек. Екінші жәшіктегі тапсырмалар:
Түбір сөздерге –шы, -ші, -ды, -ді, -лы, -лі, жұрнақтарының тиістісін қосып туынды сөз жаса. Жыршы, тәрбиеші, сыншы,көрді, көңілді, сулы, құрлысшы, Үшінші жәшіктегі тапсырмалар: 4-жаттығу. Жұмбақтарды оқып, шешуін тап. Кімнің ұшқыр ойы? Сайысатын кімдер,айт, Екі тайм бойы?
Кімнің ұшқыр ойы ? Сайысатын кімдер,айт, Мұзда үш кезең бойы.
Жұмбақ шешуі болған сөздерді сөз құрамына талда. Дескриптор: - тапсырманы түсінеді; -жұрнақтар жалғайды. - жұмбақты шешеді. | 4-әрекет. Жеке жұмыс. «Екі жұлдыз, екі тілек» .
| Парақшалар, сөздіктер | |||||||||||||||||
| 10 мин | Бағалау критерийі: диалогқа түседі және өз пікірлерін білдіре алады. 4-әрекет. Жұптық жұмыс. 9-тапсырма. Мәтіндегі көріністі суреттеп жазу. Дескриптор: - сыныптастарын тыңдайды; -жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды. | 6-әрекет. Жеке жұмыс. «Таңдау» әдісі «Ұнады, ұнамады» Себебі? Неліктен? | Мәтін. Журналдар, А3 парағы. Бояулар, ермексаз | |||||||||||||||||
| Сабақ соңы | ||||||||||||||||||||
| 10 мин | Бағалау критерийі: 5-әрекет. Жеке жұмыс. 10-тапсырма. «ПОПС» әдісі бойынша эссе жазу. Дескриптор: - сыныптастарын тыңдайды; -жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды Жазба жұмысында жанрлық ерекшелікті ескереді. Көлемі мен құрылымын сақтайды. Топтық жұмыс. Төрт-түліктің адам баласына пайдасына жайлы жарнама, хат, хабарландыру жазады. (100-120 сөз) Үлгісі беріледі. Дескриптор: - төрт-түліктің пайдасы туралы ой бөліседі - жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды. | 8-әрекет. Жеке жұмыс .
Үш «Қ» әдісі бойынша кері байланыс «Қызық,Қиын, Құнды» |
А4, маркерлер.
| |||||||||||||||||
| 4 мин | 9-әрекет. Ұжымдық жұмыс. «Бір минут» әдісі бойынша Тақырып бойынша топта кезекпен одағай сөз, қыстырма сөз мақал-мәтел, тұрақты тіркестер қатыстырып сөздерін қатыстырып, әр топ өз түліктерінің артықшылығын, адам баласына тигізер пайдасын айтып сөйлейді. | 10-әрекет. Жеке жұмыс: Үш «Қ» әдісі
| | |||||||||||||||||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
| Тарау: Y, 4-сабақ | Бос уақыт және хобби | |||||||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Шынықсаң шымыр боласың | |||||||||||||||||||
| Күні: 14.12.2017ж | Сынып: 5 сынып | |||||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
| |||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары (Бағалау критерийі) | Барлық оқушылар орындай алады: бірлескен әрекетте бейнежазбаны түсініп тыңдап, тыңдалым материалы бойынша өз пікірлерін бейне жазба желісінде орфографиялық нормаға сай диалогқа түсе алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: мәтінді түсініп оқып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді. Кейбір оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазады. | |||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Бейнежазбаны және төрт түлікке байланысты мәтінді түсінеді, көтерілген мәселе мен қосымша ақпаратты анықтайды, диалогтік қарым-қатынасқа түседі, өз ойын қысқаша жеткізеді. Одағайдың мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жазба жұмысын жазады. | |||||||||||||||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: | ||||||||||||||||||||
| Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | ||||||||||||||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар:не себепті бұл мәтін ауызекі сөйлеуге жатады деп ойлайсыңдар?Мәтінде таныс емес сөздер бар ма?Төрт-түлік туралы не білесіңдер? | ||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау. | |||||||||||||||||||
| Ойлау дағдылары | Жоғары деңгей дағдылары | |||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Әдебиет, көркем еңбек, бейнелеу, музыка | |||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу: | | |||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||
| Уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Қалып.бағ. | Ресурстар | |||||||||||||||||
| Сабақ басы | ||||||||||||||||||||
| 3 мин | 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың ынтымақтастық ахуалын қалыптастыруда |
| Өлең шумақтары | |||||||||||||||||
| 3 мин | 2-әрекет.Ұжымдық жұмыс: «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақ қою. Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. -Сабақ тақырыбын, мақсатын айқындайды. -Топқа бөлінеді. |
|
| |||||||||||||||||
| Сабақ ортасы | ||||||||||||||||||||
| 10 мин | 3-әрекет. Оқушыларға үш түрлі краточка тапсырамын. Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын тауып,белгіле. Ойыншық,кәсіпкер,қуырдақ,құймақ,тілек. Екінші жәшіктегі тапсырмалар:
Түбір сөздерге –шы, -ші, -ды, -ді, -лы, -лі, жұрнақтарының тиістісін қосып туынды сөз жаса. Жыршы, тәрбиеші, сыншы,көрді, көңілді, сулы, құрлысшы, Үшінші жәшіктегі тапсырмалар: 4-жаттығу. Жұмбақтарды оқып, шешуін тап. Кімнің ұшқыр ойы? Сайысатын кімдер,айт, Екі тайм бойы?
Кімнің ұшқыр ойы ? Сайысатын кімдер,айт, Мұзда үш кезең бойы.
Жұмбақ шешуі болған сөздерді сөз құрамына талда. Дескриптор: - тапсырманы түсінеді; -жұрнақтар жалғайды. - жұмбақты шешеді. | 4-әрекет. Жеке жұмыс. «Екі жұлдыз, екі тілек» .
| Парақшалар, сөздіктер | |||||||||||||||||
| 10 мин | Бағалау критерийі: диалогқа түседі және өз пікірлерін білдіре алады. 4-әрекет. Жұптық жұмыс. 9-тапсырма. Мәтіндегі көріністі суреттеп жазу. Дескриптор: - сыныптастарын тыңдайды; -жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды. | 6-әрекет. Жеке жұмыс. «Таңдау» әдісі «Ұнады, ұнамады» Себебі? Неліктен? | Мәтін. Журналдар, А3 парағы. Бояулар, ермексаз | |||||||||||||||||
| Сабақ соңы | ||||||||||||||||||||
| 10 мин | Бағалау критерийі: 5-әрекет. Жеке жұмыс. 10-тапсырма. «ПОПС» әдісі бойынша эссе жазу. Дескриптор: - сыныптастарын тыңдайды; -жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды Жазба жұмысында жанрлық ерекшелікті ескереді. Көлемі мен құрылымын сақтайды. Топтық жұмыс. Төрт-түліктің адам баласына пайдасына жайлы жарнама, хат, хабарландыру жазады. (100-120 сөз) Үлгісі беріледі. Дескриптор: - төрт-түліктің пайдасы туралы ой бөліседі - жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін ескереді. - рәсімделуі мен құрылымын сақтайды. | 8-әрекет. Жеке жұмыс .
Үш «Қ» әдісі бойынша кері байланыс «Қызық,Қиын, Құнды» |
А4, маркерлер.
| |||||||||||||||||
| 4 мин | 9-әрекет. Ұжымдық жұмыс. «Бір минут» әдісі бойынша Тақырып бойынша топта кезекпен одағай сөз, қыстырма сөз мақал-мәтел, тұрақты тіркестер қатыстырып сөздерін қатыстырып, әр топ өз түліктерінің артықшылығын, адам баласына тигізер пайдасын айтып сөйлейді. | 10-әрекет. Жеке жұмыс: Үш «Қ» әдісі
| | |||||||||||||||||
