Урок русского языка в 3 классе Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.

Цель урока:

познакомить детей с правилом написания разделительного ъ и повторить правило написания разделительного ь; учить правильно произносить и писать слова с разделительными ъ и ь,

развивать орфографическую зоркость, орфографические умения и навыки, связную речь учащихся, речевую компетентность, логическое мышление, умения и навыки самоконтроля и самооценки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

воспитывать общекультурную компетентность учащихся, прививать интерес к традициям своего народа.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: карточки – инструкции для групповой работы, кубик, микрофон, репродукция картины Кустодиева « Масленица», сигнальные карточки, учебник русского языка для 3 класса ( 1 часть) , автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

І. Организация учеников к уроку

В добрый день!

В добрый час.

Рада видеть всех я вас.

Здоровья, счастья, радости желаю

И свой урок я начинаю.

А урок сегодня – урок русского языка.

-Работать на уроке мы будем под девизом:

Хорошо того учить, кто хочет мудрым быть.

- А вы хотите много знать и грамотно писать?

Так настроимся на урок и проговорим слова аутотренинга:

Я – ученик (ученица).

Я хожу в школу.

Меня учат учиться.

Я все понимаю.

Я хочу все знать.

ІІ. Создание эмоционального фона

(Загадка о зиме)

Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лед реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня…(зима).

- О каком времени года речь?

- За что вы любите зиму?

- Какие зимние праздники вы знаете?

- Какой праздник заканчивает зиму? (Масленица)

Сказка о Масленице:

Жили Зима и Масленица. Зима напоминала Снежную королеву. А Масленица была добрая. В конце февраля люди с нетерпением ждали с ней встреч. Они знали, что, как только придет Масленица, все проводят Зиму и будут встречать Весну.

Но Зима задумала все царство превратить в ледяное королевство. Приказала она слугам занести снегом все дороги. И задул ветер, разыгралась вьюга.

- Чтобы пришла Масленица и Весна настала, нам нужно хорошо потрудиться и выполнить ряд заданий.

- И каждое успешно выполненное задание приближает нас к встрече с Масленицей.

ІІІ. Актуализация опорных знаний

1. Метод «Кубование».

- Первая преграда на пути.

- Вспомним все, что знаем о составе слова (на гранях куба написаны указания):

Назовите части слова.
Что такое корень?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Правописание приставок пре-, при-;

- На последней грани куба интересный вопрос «Названия каких знаков (букв) алфавита состоят из двух слов?» (Мягкий и твердый знаки).

2.Каллиграфическая минутка.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Прописываем ъ и ь знаки.

- Давайте вспомним, какие качества письма мы отрабатываем. (Наклон, ширину элементов букв, высоту букв, ширину соединений между буквами).

ІV. Сообщение темы, цели и задач урока

- Тема нашего урока «Правописание разделительных твердого и мягкого знаков».

1.Метод «Микрофон».

- Что вы ожидаете от урока?

- Продолжите предложение «Сегодня урок научит меня…».

- Действительно, на уроке мы научимся правильно писать слова с твердым и мягким разделительными знаками и познакомимся с народным праздником – МАСЛЕНИЦА.

V. Мотивация учебной деятельности

- Масленицу праздновали целую неделю. Каждый день имел свое название и особенности.

- Итак, ПОНЕДЕЛЬНИК – встреча.

- Замените, одним словом:

Сильная метель – (вьюга);
Чувство радости – (веселье);
7-й день недели, день отдыха – (воскресенье);
Клочья, пушистые комья снега – (хлопья);
Спустились с чего-то – (съехали);
Извещение о чем-то – (объявление);
Приблизиться, передвигаясь, на чем-либо – (подъехать).

- С какими знаками напишите эти слова? Подумайте!

- Вместе попробуем решить эту проблему, проведем небольшое исследование.

VІ. Первичное восприятие и осознание нового материала

Работа в группах.

Повторение правил работы в группе.
Выбор спикера, секретаря, секунданта.

- Получите карточки- инструкции и сформулируйте правила написания твердого и мягкого разделительных знаков.

Карточка 1 (ь):

Прочитайте слова.
Разберите по составу.
В какой части слова пишется мягкий знак?
Подчеркните букву, обозначающую согласный звук перед мягким знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласный после мягкого знака.
Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак?

Слова:

здоровье, вьюга, семья, ручьи, белье

Сформулируйте правило правописания слов с разделительным мягким знаком. Составьте схему-помощницу.

Карточка 2 (ъ):

Прочитайте слова.
Разберите по составу .
Подчеркните букву перед разделительным твердым знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласные, перед какими пишется разделительный твердый знак

Слова:

отъезд, подъем, объявить

Сформулируйте правило правописания слов с разделительным твердым знаком. Составьте схему-помощницу.

Презентация работы групп.

ВЫВОД:

Разделительный ь пишется в корне слова, разделительный твердый – между приставкой и корнем.

- Что общего у разделительных ь и ъ? (не допускают слияния гласного и согласного).

-Почему ь и ъ называются разделительными?

- Сравните наш вывод с правилом (выводом) в учебнике, используя систему обозначений:

Я это знаю +

Я этого не знал –

- О чем мы не сказали?

VІІ. Первичное закрепление изученного материала

1.Упражнение 381 (устно), составьте звуковую схему слов чьи, объявить.

2.Фронтальная работа с сигнальными карточками.

- Возвращаемся к нашей проблеме. Теперь мы смело можем дать ответ на вопрос «Какой знак писать в этих словах?»

- Итак, следующий день – ВТОРНИК – заигрыш.

-Дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли друг друга, пели песни, шутили.

Физкультминутка

Я пеку, пеку блинок.

(Ладони вместе, наклоны туловища).

Из печи – да в роток.

(Наклоны туловища вперед.)

Здравствуй, масленица!

(Русский поклон).

Ты нам нравишься!

(Руки в стороны).

Ты затейница, рукодельница!

(Поворот туловища влево, вправо, руки на поясе.)

3.Работа по вариантам (дифференциация)

І вариант

Найди и исправь ошибки

Масленица гуляется ,начиная с понедельника и заканчивая воскресенем.Мир веселъя раскрывался в эти дни.Обявлялись конкурсы.Не обходилось гулянье без выступления циркачей.

ІІ вариант

Упражнение 383, стр.26

4.Работа в парах. Работа с пословицами.

СРЕДА – лакомка. В среду собирали родственников, накрывали столы с вкусным угощением, пекли блины. Чтобы прийти в гости, запасались пословицами и поговорками. Вот вам, гости дорогие, угощение – блинчики с пылу, жару.

- Составьте пословицу, соединив ее части, вставьте пропущенную орфограмму.

Масленица об..едуха, а Масленица.

Отдадим почтен..е деньгами приберуха.

Не жит..е, на сырное воскресен..е.

VIII.Обобщение и систематизация знаний

3) Дистанционный диктант.

ЧЕТВЕРГ – разгуляй. В этот день ребята бегали по деревне и собирали лапти, с особым азартом катались с гор.

ДИКТАНТ

На масленицу собирались сем..ями и об..едались блинами. Вкусны были блины и олад..и. В воскресен..е просили прощения друг у друга, ведь встретить весну необходимо с чистой совест..ю.

4) Творческое задание. Развитие речи. Составление текста по картине.

ПЯТНИЦА, СУББОТА. В эти дни было больше всего развлечений: строили снежные городки, катались с горы на санках.