Конспект урока по окружающему миру на тему "Древние государства"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1) Организационный этап

Прозвенел звонок, начинается урок!

Проверьте свою готовность к уроку, ваши рабочие места.

-Проверяют свою готовность к уроку

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

2) Актуализация знаний (проверка)

Беседа по вопросам.

-Давайте вспомним, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

-Что вы знаете о жизни древних людей и об одомашнивании животных?

-Какие домашние животные есть у вас?

- Как вы о них заботитесь?

-В чем современный человек стал меньше зависеть от природы, а в чем эта зависимость сохранилась?

-Давайте проверим задание в тетради на печатной основе, номер 39.

-Жизнь древних людей. Одомашнивание животных и земледелие

-Ответы детей

-Ответы детей

-Ответы детей

-Проверка выполненного задания

3)Подведение к теме урока и объявление темы урока

Работа с учебником.

-Откройте учебник на странице 54.

Внимательно рассмотрите карту.

-О чем вам рассказали рисунки?

- Какие государства вы видите на карте?

-Скажите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Открывают учебники на стр.54

-Древний Рим, Древняя Греция, Древний Египет, Византия, Индия, Китай.

-О Древних государствах

4) Целеполагание

-Какую цель вы поставите сегодня на уроке?

Сегодня вы узнаете, что такое «государство»; познакомитесь с древними государствами, населением Древнего мира

-Познакомиться с Древними государствами.

5) Изучение нового материала

Рассказ учителя

- Что называют «государством»? Как вы это понимаете?

-Чтобы понять, что такое государство, надо знать, как оно организовано (устроено), кто его возглавляет, защищает государство и его граждан от внешних врагов.

Об этом вы узнаете, когда будете изучать в старших классах предмет «Историю». Сегодня вы познакомитесь с древними государствами, которые возникли первыми. Узнаете немало интересного об этих государствах.

-Для того, чтобы лучше познакомиться с Древними государствами, давайте поработаем с учебником.

Работа с учебником.

Знакомство с новой темой.

-Давайте прочитаем текст на странице 55.

-Внимательно следите и слушайте текст, для того, что бы затем ответить на вопросы.

-Какие названия древних государств сохранились до настоящего времени?

-Что дала человечеству письменность?

-Где ещё, кроме транспорта, сейчас используются колёса и колёсики?

-Давайте продолжим чтение текста для того, чтобы затем выполнить упражнение в тетради на печатной основе.

Самостоятельная работа.

-Закрепим этот материал, выполнив упражнение №40 в тетради на печатной основе.

- Ответы детей

-Читают (по абзацам) текст в учебнике

-Египет, Вавилон, Индия, Китай

-Ответы детей

-Ответы детей

-Читают

-Проверка фронтально

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6) Физминутка

- Вы наверное устали, давайте с вами отдохнём. (включаю видео с физминуткой)

-Выполняют зарядку

7)Продолжение изучения нового материала

Рассказ учителя.

-Прослушайте информацию про животных Египта, для того, чтобы ответить на вопрос.

-Как вы думаете, почему законы сурово карали всякого, кто причинял вред кошке? (рассказ, показ на слайде)

-Работа в парах.

-На столах у вас лежат карточки.

-С соседом по парте ответьте на вопросы.

1)Отметь названия самых древних государств.

• Вавилония

• Англия

• Древний Египет

• Италия

• Шумер

• Индия

• Китай

2) Выбери правильный ответ. Первые государства были....

• Демократическими

• Рабовладельческими

3) Какой народ первым создал письменность?

• Китайцы

• Шумеры

• Египтяне

4) Каким было первое письмо?

• Клинописным

• Буквенное

• Иероглифичным

5) Что изобрели шумеры?

• Бумагу

• Колесо

• Папирус

6) Какая башня использовалась в древности как обсерватория, где наблюдали за небесными телами?

• Эйфелева башня

• Вавилонская башня

• Останкинская башня

7) Папирус - это ....

• Тростник

• Кустарник

• Дерево

8) Какое животное в Древнем Египте считалось священным?

• Слон

• Кошка

• Собака

9)Какую обувь потеряла Родопис - египетская Золушка?

• Сапожок

• Туфельку

• Сандалию

10)Как называются гигантские усыпальницы фараонов?

• Ромбы

• Пирамиды

• Конусы

-Слушание информации

-В Египте было много мышей, которые уничтожали запасы зерна.

-Проверка фронтально

8) Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа.

-Откройте тетрадь на печатной основе на странице 24.

-Выполните упражнение №43

-Проверка фронтально

9)Итог урока

Молодцы. Хорошо мы с вами поработали на уроке.

- О чём же мы говорили на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что больше всего понравилось выполнять?

-Какую цель мы ставили?

-Достигли ли мы этой цели?

10) Рефлексия

-На столах у вас лежит смайлик без улыбки, я попрошу вас дорисовать улыбку вашего настроения на уроке.

11) Домашнее задание

-с. 54-58;

-тетрадь на печатной основе №42