Открытый урок
по литературному чтению
на тему :
«Казахская народная сказка
«Лиса и муравей»
2 класс
учитель: Деревянова О.А.
Цель: познакомить учащихся со сказкой “Лиса и муравей ”, закрепить знания о видах сказок.
Задачи:
познакомить с казахской народной сказкой “Лиса и муравей”;
развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
развивать навык выразительного чтения по ролям;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.
Оборудование: презентация, иллюстрации к сказкам, карточки со словами, с пословицами.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
А) “Жили были…..”, “В некотором царстве, в некотором государстве...” Эти слова только услышишь - сразу догадаешься, что дальше будет……сказка.
- Ребята, мы с вами отправимся в мир сказок!
Нет человека, который не рассказывал или не читал сказку.
- А что такое сказка? ( Ответы детей ).
В сказках происходят удивительные приключения, поучительные истории, забавные случаи. Вместе с героями сказок мысленно переносимся мы в тот сказочный мир, где живут эти герои.
Сказка обязательно чему-то учит людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль. Недаром многие русские народные сказки имеют такую концовку (записано на доске): “Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”.
- Как вы понимаете эти слова? ( Ответы детей ).
Игра «Данетка»
Верите ли вы, что..
1)Сказка – это творение народа
2)Сказка – это устное народное творчество.
3)Сказка – это литературное произведение
4)Сказка – это устный занимательный рассказ
5)Сказки делятся на волшебные, бытовые и сказки о животных
6) Сказка – это мудрое изречение, которая наставляет и поучает людей
7)Сказка – это фантастика
8) Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок.
Б) Инсценировка ранее изученных сказок. ( «Айога», « Гуси- лебеди», «Кот, петух и лиса» ).
Учащиеся угадывают сказки и определяют к какому виду они относятся.
В) Учащиеся отгадывают загадки и определяют тему урока.
Любит курочек таскать,
Мышку в поле отыскать,
Очень говорят хитра,
И зовут её…
Ловко тащит он травинку,
В мире нет его сильней!
На поляне домик строит
Работяга…
- Сегодня у нас в гостях Лиса. Опишите ее. (иллюстрация на доске)
- Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица.)
- Муравей. Какой он в сказках?
Ответы детей.
Г) Звучит музыка и учащиеся определяют сказку какого народа будут сегодня изучать.
Д) Чтение сказки учителем. Приём «Чтение с остановками.
ЛИСА И МУРАВЕЙ
Казахская народная сказка.
Лиса и муравей решили подружиться и вместе посеяли пшеницу. Хитрая Лиса каждый день жаловалась, что у нее болит то живот, то голова, и уходила, чтобы полакомиться кумысом.
Муравей один трудился с утра до вечера - то поливал поле, то полол сорную траву. Наконец созрел урожай.
Вопросы:
– Что вы узнали из прочитанного?
- Какие события происходят?
- Почему так ведёт себя лиса?
– Почему так ведёт себя муравей?
– Предположите, что случится дальше?
Увидела Лиса большой урожай и решила обмануть Муравья: весь урожай взять себе:
- Друг мой, Муравей! Зачем нам делить пшеницу? Лучше давай побежим наперегонки. Кто из нас первый прибежит, тому и достанется весь урожай.
Муравей подумал и согласился.
Вопросы:
- Что вы узнали из прочитанного?
- Что задумала сделать лиса?
- Почему она придумала такое испытание?
- Почему муравей согласился на состязание?
- Как вы думаете, муравей раскрыл обман лисы?
– Предположите, что случится дальше?
Стали они рядом.
- Давай! - крикнула Лиса. И побежала в сторону тока.
Задрала она хвост, уши прижала, бежит во всю мочь. А Муравей уцепился за ее хвост.
Прибежала Лиса, оглядывается. Муравей залез на кучу пшеницы и крикнул:
- Эй, лиса, я уже тут!
Лиса растерялась:
- Когда ты прибежал сюда?
- Давным-давно! Я уже успел отдохнуть, а ты вот еле дышишь.
Так Лиса оказалась побежденной. А Муравей перетащил в амбар весь урожай и жил спокойно, сытно. А ленивая лиса голодала всю зиму.
Вопросы.
- Что вы узнали из прочитанного?
- Как вы понимаете выражение «во всю мочь»?
- Какую смекалку проявил муравей?
- Какие чувства испытала лиса, когда увидела муравья?
- В чём различие жизни зимой у героев сказки?
- Объясните в чём мораль этой сказки?
III. Физминутка
IV. Чтение по ролям.
V. Этап осмысления.
А) Парная работа
Задание для групп.
1.Дать характеристику Лиса (какая)
Муравей (какой)
2. Найти сходство между ними.
Выполнение работы.
3. Составление диаграммы Эйлера – Венна.
Муравей Лиса
Учитель. При помощи диаграммы мы видим общие и различные качества главных героев сказки.
Б) А сейчас вы поработаете в парах, подберёте пословицы к сказке.
Парная работа.
1.Прочитать пословицы,
2.Объяснить их смысл.
3.Выбрать подходящую пословицу к сказке.
Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
Как ни хитри, а всё выйдет наружу.
Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
Друг денег дороже.
В) Работа в группах. Определить, где истина, а где ложь.
| Утверждение | Истина
| Ложь |
| 1. Лиса и муравей решили вместе посеять пшеницу |
|
|
| 2. Хитрая лиса каждый день трудилась |
|
|
| 3. Муравей один трудился в поле с утра до вечера |
|
|
| 4. Увидела лиса богатый урожай и захотела всю пшеницу отдать муравью |
|
|
| 5. Лиса во весь дух побежала к полю. А муравей уцепился за её хвост. |
|
|
| 6. Она сумела придумать новую хитрость. |
|
|
| 7. Муравей жил сытно и спокойно. |
|
|
|
|
|
|
VI. Рефлексия.
А) - За что была наказана лиса?
- О чем следует задуматься всем, кто прочитал казахскую сказку «Лиса и муравей»
Б) . По лесенке успеха учащиеся оценивают свою работу на уроке.
В) . Оценивают урок, наклеивают стикеры.
