Методическая разработка урока изобразительного искусства "Урашение Древнего Египта"( 5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

время

1. Орг. момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

Здравствуйте ребята!

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Регулятивные:

контроль за состоянием рабочего места.

Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

1

мин

2. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Презентация (Слайд №1)

На предыдущих уроках мы говорили с вами об истоках и развитии декоративного искусства нашей страны. А сегодня отправимся в Древний Египет и узнаем о декоративном искусстве этой удивительной страны .

Прослушайте фрагмент стихотворения и определите тему сегодняшнего урока.

Читает стихотворение Юрия Андреева «Украшения для женщин»

Мягким светом ожерелье,
Оттеняя красоту,
Создавая настроенье,
Заполняет пустоту.

Серьги, кольца и браслеты,
Ожерелию подстать,
Словно строчки у поэта,
Сила магии и власть.

Власть в сияньи бриллиантов,
В томном блеске изумрудов,
В изощрённости огранки,
В тёплой радости жемчужин.

Вместе с учащимися определяют тему урока «Украшения Древнего Египта»

-Ребята, какая цель будет у нас на уроке?

Для создания украшения мы сегодня на уроке будем использовать пластилин

-Какие знания и навыки нам нужны для того, что выполнить ювелирное украшение ?

Учащиеся слушают

Ребята высказывают свои предположения и обосновывают их.

Учащиеся определяют цель урока. Создать украшение Древнего Египта

Учащиеся формулируют задачи для достижения цели:

-узнать какие украшения были;

- какие узоры присутствуют;

-какая цветовая палитра используется;

- как работать с пластилином.

Личностные: мобилизация внимания.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 мин

3. Актуализация знаний.

Слайд №2

С древних времен люди создавали украшения из золота, серебра, драгоценных камней, как способ обезопасить себя от смертей, болезней и прочих неурядиц, взывая к тем самым силам природы, которые дали им эти материалы и назначая их главными талисманами и хранителями жизни. Слайд №3

Египтяне были уверены, что сердце - главнее всего в организме человека. Именно оно являлось источником жизни. И потому грудь была особым, священным местом, куда непременно надевали соответствующие случаю украшения.

Вот такими ожерельями в виде Пекторали и Ускха они украшали грудь

Слайд №4

Украшая разные места своего тела, египтяне верили в то, что это поможет им защитить себя от бед и невзгод.

Слайд №5

А поскольку египтяне верили еще и в загробную жизнь, то эти изделия полагались и мертвым. Для погребальных церемоний изготавливались специальные ритуальные украшения: кольца, браслеты, ожерелья

Ребята, что необычного вы увидели в украшениях египтян?

Какие изображения вы увидели в узорах?

Как вы думаете, почему в украшениях присутствуют эти образы?

Как располагаются узоры?

Слайд №7

В украшениях Древнего Египта чаще всего встречаются вот такие образы. Это знаки- символы. У каждого из них свое символическое значение.

Давайте познакомимся с ними поближе.

Слайд №8

Жук Скарабей

Этот жук делает идеально круглые шарики из навоза и катит их целый день по пустыне. Процесс катания шарика напомнил египтянам пусть солнца по небу, а скарабей стал для них символом утреннего солнца, жизненной силы, символом движения вперёд.

Слайд№9

Цветок Лотоса

это цветок, который каждый вечер закрывает лепестки и скрывается под водой, чтобы вернуться ранним утром, как только первые лучи солнца появятся в небе.

Распуская свой цветок на рассвете, Лотос стал знаком молодости, бессмертия и вечной жизни.

Слайд№10

Глаз Уаджет ( око Гора)

это символ- оберег, защита от любой беды, символизирует воскресение после смерти (правый глаз обозначал солнце, левый – луну).

Слайд№11

Анкх

– Египетский крест носит множество имен. Коптский крест, ключ жизни, узел жизни, крест с петлей, ключ Нила. Его носили, чтобы продлить существование на земле. Это Символ жизни.

Слайд№12

Ладья Вечности

– этот символ связан с представлением о дневном и ночном плавании солнца Ра по небесному и подземному Нилу. Символизировал путь солнца

Слайд№13

Кобра Урей

Ее образ ассоциировался с солнцем и многими богами. Она олицетворяла «огненный взор Ра», который изображался как два урея, находившихся по обеим сторонам от крылатого солнечного диска. Кроме того он являлся символом власти

-Ребята, вы обратили внимание, какие цвета присутствуют в украшениях? Перечислите их.

Подумайте, почему именно эти цвета присутствуют в украшениях?

Слайд№14

Действительно, цвета имеют символическое значение

Золотисто жёлтый –

символизировал солнце

Белый, серебряный

– символизировал луну

Зелёный –

природу, плодородие

Синий – небо и воду.

Примерные ответы

Учащихся:

- синий жук;

- солнце;

- цветы;

- глаз

Ответы учащихся:

-для защиты

Ответы учащихся:

-симметрично;

- крупные ближе к центру

-некоторые элементы повторяются или чередуются

Ответы учащихся.

Называют цвета.

Предполагают, что они также могут носить символический характер.

Познавательные:

-извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного.

-самостоятельное выделение в тексте необходимой информации,

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: - владение монологической и диалогической речью.

-вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы.

4

мин

4. Первичное закрепление новых знаний

Слайд №15

-Ребята, сегодня мы познакомились с ювелирным искусством Древнего Египта. Узнали много нового и необычного. Давайте закрепим наши знания.

Предлагаю проверить себя, выполнив следующие задания.

Приглашаю к доске желающих- одного мальчика и девочку.

Задание у доски:

Составь из знаков символов на магнитах украшение, придумай интересную композицию из разных по размеру элементов.

Задание в паре:

- Остальные ребята, выполните тестовое задание. Напротив цифры знака символа поставь соответствующую букву символического обозначения.

Ребята у доски из знаков- символов на магнитной основе выполняют задание

Ученики в паре ( кто сидит за одной партой) решают тест.

Коммуникативные, регулятивные коррекции

Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного материала.

3 мин

5. Первичная проверка закрепления знаний

Проверяем, насколько вы запомнили значение знаков- символов Древнего Египта. Обведите правильные ответы.

Зачитываю правильные ответы.

-Поднимите руки, у кого 4-6 правильных ответов? Молодцы!

У кого менее 4, нужно быть внимательнее на уроке.

А теперь, давайте посмотрим, какие работы получились у наших ювелиров. Представьте, что вы царица или фараон Древнего Египта. Какое украшение вы для себя выберите и почему?

Ученики проверяют решение теста.

Ученики поднимают руки

Учащиеся делают выбор и обосновывают его

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности.

2

мин

6. Творческий этап. Индивидуальная работа

Слайд 16

-Перед работой, прочитайте, вспомните правила работы с пластилином. Если у вас возникают трудности при выполнении задания, воспользуйтесь технологической картой лепки украшения из пластилина.

-А музыка позволит нам погрузиться в атмосферу Древнего Египта

Включаю музыку

Во время практической работы, контролирую, корректирую деятельность учащихся.

Учащиеся работают над созданием украшения.

Те ребята, у которых возникают трудности в работе, поднимают руки

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные: оценка деятельности группы, самооценка.

15

мин

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Провожу выставку работ

Ребята, достигли ли вы цели урока?

- Оцените результат своей работы по следующим критериям:

1 балл- форма украшения

1 балл- наличие в украшении символов Древнего Египта

1 балл- цветовое соответствие

1 балл – выразительность композиции

1 балл- аккуратность в работе

Для того, чтобы оценить свою деятельность на уроке, поставьте галочку или крестик напротив выбранного варианта в листе самооценки

Урок полезен, все понятно

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Отвечают.

Обучающиеся оценивают результат своей работы и заполняют лист самооценки.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности.

2 мин

8. Информация о домашнем задании

Ребята, выполните домашнее задание по теме сегодняшнего урока на выбор:

1. Составить кроссворд по теме «Символы Древнего Египта»;

2. Придумать синквейн к слову «Украшение».

Слушают, записывают домашнее задание

1 мин