Открытый урок по математике. 3 класс. УМК «Школа России»
Тема: «Решение задач на увеличение числа в несколько единиц».
Цели:
Отрабатывать умение решать задачи на увеличение числа в несколько единиц и на увеличение числа на несколько единиц;
Закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок выполнения действий;
Совершенствовать вычислительные навыки, развивать познавательные способности, внимание;
Развивать логическое мышление, умение размышлять.
Оборудование: карточки с заданиями, проектор, презентация.
Ход урока:
Организационный момент.
В наше время, чтобы строить
И машиной управлять,
Помни, друг, что надо прочно
Математику познать.
Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами повторим таблицу умножения, порядок выполнения действий, порешаем задачи на увеличение числа в несколько раз. (Слайд 1)
- Сейчас мы с вами будем строить дом. И каждый из вас будет принимать активное участие в его строительстве. Вот такой дом должен получиться у нас. (Слайд 2) Перед тем, как начать стройку, нам нужно выбрать очень красивое место. Что это будет за место вы узнаете, решив задачу.
III. Устный счет.
- Помни о том, что без устного счёта не сдвинется с места любая работа.
Уменьшите 13 на 5;
Найдите сумму чисел 6 и 6;
Найдите разность чисел 70 и 60;
Увеличьте 8 в 3 раза;
Уменьшите 15 в 5 раз;
Найдите произведение чисел 19 и 7;
Найдите частное чисел 40 и 8.
Задача на смекалку:
В двух залах 50 стульев. Когда из одного зала вынесли 10 стульев, то в залах стульев осталось поровну. Сколько стульев было в каждом зале? (Слайд 3)
Теперь нам нужно заложить фундамент.
Ребята, посмотрите на ряд чисел. (Слайд4)
4 5 7 8 9 1 3 2
(Дети втечение 6-10 секунд смотрят на них. Затем цифры закрываются и задаются вопросы.)
Какие цифры вы запомнили?
Назови соседей числа 5? 3?
Сколько всего цифр было на слайде?
Какие две первых цифры?
Какие три последних?
- Хорошо, ребята! Мы с вами заложили фундамент дома. (Слайд 5)
- Какую форму он имеет? (Форму прямоугольника)
- Что такое прямоугольник? (Четырёхугольник, у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны)
- Давайте найдем периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 6 см. Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон многоугольника)
IV. Работа по теме урока:
-Запишите в тетрадях число, классная работа.
- Дальше, ребята нам нужно возвести стены дома. А для этого необходимо произвести расчеты, выполним примеры на порядок действий.
(Детям раздаются карточки)
- Самостоятельно решаете, а затем проверим. (Слайд 6, 7, 8, 9)
- Нужно сделать крышу дома с трубой. (Слайд 9) Откройте учебник на с. 28 задача № 3.
- О ком говорится в задаче? (О спортсменах)
- Что мы знаем о них? (Мальчиков – 6к. по 4 человека, Девочек – 5 к. по 3 человека)
- Что нужно найти? (Сколько человек принимало участие в соревнованиях?)
Поиск решения от главного вопроса.
Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
А что можем узнать?
Что мы узнаем первым действием? Вторым? Третьим?
6х4=24 (ч.) – мальчиков.
5х3=15 (ч.) – девочек.
24+15=39 (ч.)
Ответ: 39 человек принимало участие в соревнованиях.
(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях). Проверка.
V. Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась:
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
VI. Закрепление.
- Ребята, какой же дом без окон и дверей?
- На доске записаны примеры, необходимо вставить пропущенный множитель.
5*…=35 …*6=36
7*…=42 5*…=45
…*8=40 …*3=21
…*2=18 8*…=56
…*7=27 …*2=12
10*…=90 10*…=80
- Молодцы! Посмотрите, мы с вами достигли своей цели: построили великолепный дом. (Слайд 9) Наш дом так понравился Маше, что она решила в нём жить!
V. Итог урока. Выставление оценок.
- Ребята, понравился вам сегодня урок?
-Что повторили и закрепили?
- Спасибо за урок.
