Технологическая карта урока на тему: "Порядок действий при сложении, умножении, вычитании, делении"

Дата

10.05.2017

Класс

2А

Тема

Порядок действий при сложении, умножении, вычитании, делении.

Тип урока

Открытие нового знания

Цели

Создать условия для формирования умений применять знания о порядке выполнения действий в выражениях, имеющих действия разных ступеней.

Задачи

Образовательные:
закрепление знания обучающихся о названии компонентов при сложении и умножении;

Познакомить с правилом о порядке действий в выражении без скобок, содержащем все арифметические действия.

Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету

УУД

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: Формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД:

Развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний

Планируемый результат

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел, анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий;

понимают суть действия умножения, Будут иметь представление о порядке выполнения действий без скобок ;

Будут знать, что преимущество отдаётся умножению или делению;

Будут уметь решать числовые выражения без скобок;

Оборудование

Тетрадь, презентация, учебник.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный момент (1-2 минуты)

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

Проверка готовности к уроку

Личностные УУД

2.Актуализация знаний (5-7 минут)

Устный счет

7+0=7

7*0=0

7+1=8

7*1=7

При сложении на 0 получается то же самое число.

При умножении на 0 получается 0.

При сложении на 1 число увеличивается на 1 единицу.

При умножении на 1 получается то же самое число на какое и умножали.

Регулятивные УУД

3. Подведение к теме урока. (7-10 минут)

Посмотрите на выражения? Что заметили?

3+5 ·4=32 3+5 ·4= 23

- Объясните, как считали. (Сначала выслушиваются объяснения детей, у которых получились различные неверные ответы, походу исправляются вычислительные ошибки. Затем объясняют решение дети, получившие верный результат).

- Итак, какие действия мы будем выполнять первыми?

- Какие действия выполняем после умножения или деления?

одинаковые числа, знаки, результаты разные

Умножение или деление.

Сложение или вычитание.

Познавательные

Коммуникативные УУД

4. Работа по теме урока (10-15 минут)

Не всегда в математике встречаются выражения, где два действия, их бывает и больше.

3·2-27:9+15·1

По порядку умножение и деление, а затем сложение и вычитание. Для удобства порядок пишут сверху.

Попробуем решить с вами примеры.

3*7-4*2

5*7-12:4

3·2-27:9+15·1=18

1)3*2=6

2)27:9=3

3)15*1=15

4)6-3=3

5)3+15=18

3*7-4*2=13

1)3*7=21

2)4*2=8

3)21-8=13

5*7-12:4

1)5*7=35

2)12:4=3

3)35-3=32

Познавательные

Коммуникативные УУД

5.Физкультминутка (1-2 минуты)

Мы старались, мы учились. 
Мы старались, мы учились 
И немного утомились. 
Сделать мы теперь должны 
Упражненье для спины. 
(Вращение корпусом вправо и влево.) 
Мы работаем руками. 
Мы летим под облаками. 
Руки вниз и руки вверх. 
Кто летит быстрее всех'? 
(Дети имитируют движения крыльев.) 
Чтобы ноги не болели. 
Раз - присели, два - присели. 
Три. Четыре. Пять и шесть. 
Семь и восемь. Девять, десять. 
(Приседания.) 
Рядом с партою идем, 
(Ходьба на месте.) 
И садимся мы потом. 
(Дети садятся за парты.) 

Выполнение упражнений

Личностные УУД

6.Продолжение работы по теме урока (10-15 минут)

Выполним задачу номер 5.

В первую овощную палатку привезли 50 кг огурцов, а во 2 палатку – на 20кг меньше, а в магазин столько, сколько в первую и вторую палатку вместе.

Можем ли мы решить данную задачу?

Давайте попробуем поставить вопрос к данной задаче.

78- 27: 3              53+9·4                         

4·2+12:4             82-7·6  

Нет, т.к. в ней нет вопроса.

Сколько кг огурцов привели в магазин.

1)50-20=30 (кг) – 2 палатка

2) 30+50=80 (кг) – в магазин

Ответ: в магазин привезли 80 кг огурцов.

78- 27: 3=69               53+9·4= 89                          

4·2+12:4 =9                 82-7·6 =40

Коммуникативные

Регулятивные УУД

7. итог урока (2-3 минуты)

Над какой темой мы с вами сегодня работали?

Почему умножение и деление мы будем выполнять 1

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

Это действия 1 ступени.