Таблица умножения и деления. Закрепление изученного материала

Класс: 3

Предмет: Математика

Автор урока: Касперович Виктория Анатольевна – учитель начальных классов высшей категории Макеевской общеобразовательной школы I - III ступеней № 72

Учебник: Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – 6-е изд. – М., Просвещение, 2016. Школа России

ТЕМА: Таблица умножения и деления. Закрепление изученного материала.

ЦЕЛИ: закрепить знание таблицы умножения и деления с чис­лами 2-7, умение решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера; создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний; самостоятельно делать выбор, опираясь на общие правила; учить самостоятельно оценивать результат своих действий, находить и исправлять собственные ошибки; воспитывать интерес к предмету, умение работать в группах, дружбу и взаимопомощь.

Оборудование: презентация, проектор, экран; карточки с заданиями «круговые» примеры, таблица для математического диктанта, таблицы с условием задачи, картинки машин разного цвета, конверты с заданиями для групповой работы.

Ход урока:

I. Организация класса.

Учитель: Вот звонок нам дал сигнал

Ученики: Он учиться нас позвал

Учитель: А мы время не теряем

Ученики: И урок наш начинаем

Учитель: Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

II. Мотивация.

• Ребята! Мы с вами хорошо поработали. Очень многому научились, многое узнали. А вот чему именно научились на уроках математики, надеюсь, мы сегодня покажем.

• Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. (Слайд 2)

• Ребята! А на чём можно путешествовать? (Самолет, корабль, машина, автобус, поезд, воздушный шар, ракета.) (Слайд 3)

• А вот на чем мы с вами будем путешествовать, узнаем, если быстро и верно выполним задание.

III. Работа над материалом урока

1. Работа в группах (5 групп по 4 человека). Определение вида транспорта.

Решение примеров. Получили ответы. На обратной стороне ответов – буква. В каждой группе выпало по 2 буквы. Ученики, которым выпали в ответах буквы, взяли буквы с парты крупнее размером, вышли и прикололи их к доске.

Из букв составили слово: АВ-ТО-МО-БИ-ЛЬ. (Слайд 4)

1. Определение групп. Дифференцирование.

• Поскольку нас много и на одном легковом автомобиле не сможем ехать, то нам потребуется несколько машин. А кто в какой машине будет ехать, вы узнаете, открыв свой конверт на парте.

• Итак, на оранжевой машине поедут … (поднимают руки)

на синей машине будут передвигаться … (поднимают руки)

а на красной машине совершать путешествие … (поднимают руки)

• Скажите, а когда люди, в основном, путешествуют? (В отпуске) (Слайд 5)

1. Работа по учебнику.

Решение задачи № 3 (стр.64)

• Прежде, чем выехать в дорогу, что обычно хорошие водители должны сделать? (проверить исправность машины, заправить топливо).

• Мы тоже с вами поступим так же. Проверим нашу готовность.

1. Задание № 1. Решение «круговых» примеров.

9 • 7 56 – 2 48 : 8

8 • 7 42 + 6 54 : 6

7 • 6 63 + 7 70 : 10

• Теперь нам с вами надо выбрать маршрут нашего путешествия.

1. Задание № 2. Математический диктант.

10	1	9	7	49
70	4	63	42	18
8	6	40	72	81
6	8	4	0	3
48	7	41	30	32

Проверка математического диктанта (Слайд 6)

• Ребята! А что еще водителям-путешественникам надо знать и обязательно выполнять? (ПДД)

• Действительно, правила дорожного движения должны знать все: и пешеходы, и водители. На городских улицах и дорогах сейчас очень много автомобилей и надо быть очень внимательным, чтобы не попасть в неприятности.

Повторение ПДД. (Учитель – загадка о светофоре. Три ученика – стихи.)

Самый главный на дороге, -

Говорили мне друзья, -

Разноглазый, одноногий,

С ним шутить никак нельзя.

Я немного испугалась,

Слыша этот разговор,

Но, увидев, догадалась,

Это ж просто … (светофор) (Слайд 7)

Этот зоркий светофор
Не даёт создать затор.
За машинами следит
Ими он руководит.

У него всего три глаза,
Но не все открыты сразу.
Если красный глаз открыт,
Это значит он сердит-
На движение вперёд
Разрешенье не даёт!

Открывает жёлтый глаз-
Будь внимательным сейчас-
Жди зелёный цвет у глаза.
А увидел - тут же сразу
Можешь ехать и идти!
И счастливого пути!

• Ну, что ж, отправляемся в путь! Нам по ходу движения придется выполнять много различных поворотов, разворотов и других манёвров, т.е. заданий.

• Двигаясь по городу, мы встречаем много транспорта. (Слайд 8)

1. Решение уравнений и примеров на порядок действий (с объяснением).

60 – (7 • 8 ) = а • 6 = 18

24 : (11 – 5) = 54 : х = 9

6 • (21 : 3) = с : 7 = 8

14 + 42 : 7 = 8 • b = 32

• Задание для туристов в красной машине: Найди ошибки в решении уравнений и реши их правильно.

24 + х = 37 а : 7 = 8 у – 25 = 18

х = 37 + 24 а = 7 • 8 у = 25 – 18

х = _________ а = __________ у = __________

____________ _____________ _____________

• Мы выехали их душного города и направляемся поближе к природе – через поле, через лес – как вы думаете, куда? ( в деревню). (Слайд 9)

• Наша первая остановка около живописного пруда на краю леса.

• Ребята, а какой вид отдыха любят очень многие папы, дедушки, а иногда и мамы и бабушки? (Рыбалка.)

• А главное орудие для ловли рыбы – это … (удочка.) (Слайд 10)

• Вот на эту тему наше следующее задание. Это не простое обычное задание. Это задание «Блиц» - решение задач в темпе, без условия, без записи в тетрадь, то есть устно. Но и ответы в этом задании необычные, они зашифрованы буквами. Приготовили карточки с буквами. Это ваш сигнал. А числа – ответы – перед вами на листах.

• Вы готовы? Ну, что ж, вперед.

1. Решение задач (устно)

1. Для изготовления 1 удочки надо 7 м лески. Сколько м лески потребуется для 5 таких же удочек? (а - 21; б - 28; в - 35) Решение: 5 • 7 = 35

2. Во время коллективной рыбалки удалось поймать 8 окуней, 5 карасей и 2 щуки. Сколько всего рыб поймали рыбаки? (а - 10; б - 15; в - 20) Решение: 8 + 5 + 2 = 15

3. Путешественники варили компот из ягод. За день они выпили 6 котелков компота по 4 л в каждом котелке. Сколько всего литров компота выпили путешественники? (а - 24; б - 20; в - 12) Решение: 4 • 6 = 24

4. За день туристы съедают 7 банок мясных консервов. Сколько банок консервов они съедят за 7 дней? (а - 35; б - 49; в - 42) Решение: 7 • 7 = 49

1. Физкультминутка (под музыку)

• Итак, продолжаем наше путешествие. Мы приехали на юг, в Крым. (Слайд 11)

Решение примеров. Цепочка «Как получили число?»

8 9

42

48 7 5

24 56 50 40

• Скажите, а что выращивают на южном берегу Крыма? (виноград, персики …) (Слайд 12)

• Следующее задание как раз об этом.

1. Решение задачи (условие на доске)

Было – 60 кг

Продали – ? кг

Осталось – 8 ящ. по 4 кг

Задание: составить задачу в соответствии с условием.

Подумали над решением.

(На экране запись) (Слайд 13)

32

60 + 4 • 8 = 92 (кг)

32

• 60 – 4 • 8 = 28 (кг)

32

60 – 4 • 8 = 18 (кг)

• Посмотрите внимательно на эти выражения. Какое из них является решением нашей задачи? Объясните.

Запись решения задачи в тетради (без условия)

1. Геометрическое задание.

«Найди «лишнюю» фигуру» (на убывание)

Остались на доске только три прямоугольника: оранжевый, красный и синий.

Работа с геометрическим материалом ( на листочках)

Какая фигура «лишняя» ? (Куб, т.к. он объемный, а все остальные – плоские)

1 2 3 4 5 6

1. Самостоятельная работа (дифференцированное задание)

Задание для туристов в оранжевой машине. Найди прямоугольник. Измерь длину и ширину, отметь на чертеже. Найди периметр и площадь. Запиши на этом листке.

Задания для туристов в синей и красной машинах – на листке. Работу выполняете в тетрадях. Условие не писать. Найти площадь прямоугольника.

• Ребята, а теперь наш путь лежит через красивую реку. И пересечем мы её по мосту. (Слайд 14)

У вас на листах – 4 квадрата.

12. Задание. Провести одну прямую так, чтобы получилось:

1) два треугольника;

2) два четырехугольника;

3) треугольник и четырехугольник;

4) треугольник и пятиугольник.

(Проверка – на экране проектора) (Слайд 15)

Наше путешествие подошло к концу. И наш путь снова лежит по городским улицам.

Заключение:

• Ребята, когда мы с вами путешествовали, преодолевали трудности в пути (решали задачи, примеры, уравнения), нам всем вместе было легко? (Да)

• Как вы думаете, почему? (Мы были дружные, были вместе, работали сообща).

• Значит, что важно для все нас? (Дружить).

Рефлексия:

• Скажите, ребята, вам понравилось наше путешествие?

• У вас на партах на листах есть фигура. Дорисуйте эти смайлики, покажите своим рисунком свое настроение после нашего урока.

• •

• Молодцы. Вы хорошо сегодня работали на уроке. Всем спасибо.

Домашнее задание

3