Спортивно-математическая эстафета

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ ШКОЛЫ МБОУ «СОШ п. Эгвекинот»

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 16 АПРЕЛЯ 2018 г.

ОТВЕТСТВЕННЫЕ ЗА ПРОВЕДЕНИЕ:

УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

УЧИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРЫ

КОМАНДЫ 5-6,7-8 КЛАССОВ:

Цели. Формирование умений применять свои знания в новой ситуации, развитие творческих способностей учащихся.

Задачи:

В процессе игры создать условия, в которых учащиеся самостоятельно могли планировать и анализировать свои действия, находить выход из сложившихся ситуаций, реально оценивать свои знания.
Воспитывать познавательный интерес к предмету, стремление к поисковым решениям.
Формирование навыков работы с геометрическим материалом, развитие воображения и способности к конструированию.
Развивать вычислительные навыки, умение анализировать условие задачи и относить ее к тому или иному типу.
Воспитывать у учащихся умение работать в коллективе, помогать и поддерживать друг друга.

Спортивный инвентарь:

мячи – 3 шт,

скакалка – 3 шт,

обручи – 9 шт,

мишень – 3 шт ( нарисованы на стене)

столы – 3 шт ( 3 – для команд),

скамейки – 3 шт,

фишки – 9 шт,

ручки – 9 шт,

Эстафета:

Спортивные принадлежности для каждой команды: три преграды – фишки, мяч, стол, задания, ручка.

Начало: мяч в руках участников команды. На эстафете расставлены три фишки на одинаковом расстоянии друг от друга.

Задание: участник ведёт мяч, обводит преграды. Подбегает к столу, решает пример на карточке и пишет на ней ответ. Забирает карточку, также обводит преграды, передаёт мяч следующему, а сам бежит сдавать каточку счётной комиссии.

Когда все прошли эстафету, то вся команда поднимает руки вверх. Эстафета окончена.

Эстафета:

Спортивные принадлежности для каждой команды: мяч, обруч, скакалка, стол, задания, ручка.

Начало: мяч в руках участников команды. Одна «преграда» - обруч лежит на полу в 5-6 м от старта, в котором лежит скакалка.

Задание: участник зажимает мяч между коленями бежит до преграды. Оставляет мяч берёт скакалку и прыгает с ней до стола у стены зала. Решает одно задание, забирает его и таким же образом возвращается к команде. Передаёт мяч, а сам сдаёт задание счётной комиссии.

Эстафета для девочек:

Спортивные принадлежности для каждой команды: скалка, мяч, скамейка, стол, задания, ручка, мишень нарисована на стене.

Начало: скакалка в руках у учасника команды. Скамейка стоит на эстафете посередине пути, в конце скамейки на полу лежит мяч.

Задание: девочка бежит до скамейки, кладёт скакалку рядом со скамейкой, бежит по скамейке, берёт мяч на полу в конце скамейки, ведёт мяч до черты, бросает мяч в мишень на стене, и так же возвращается обратно. Передаёт скакалку следующей девочке. Когда все девочки прошли этап. То они берутся за руки и бегут к столу выполнять задания по математике. Решают, забирают лист и взявшись за руки бегут обратно. Сдают лист счётной комиссии.

Эстафета для мальчиков:

Спортивные принадлежности для каждой команды: два квадратных куска линолеума, скамейка, мяч, стол, задания, ручка, мишень нарисована на стене .

Начало: два куска линолеума в руках участника команды. Скамейка стоит на эстафете посередине пути, в конце скамейки на полу лежит мяч.

Задание: мальчик по двум кускам линолеума доходит до скамейки, пробегает по скамье, берёт мяч и ведёт его до черты, бросает в мишень и так же возвращается обратно. Когда все мальчики пройдут этап. То они берутся за руки и бегут к столу, выполняют там задание на листе. Лист с выполненным заданием забирают и бегут обратно. Сдают лист счётной комиссии.

5.. Эстафета:

Спортивные принадлежности для каждой команды: скакалка, три стула, три обруча,

стол,три листа с заданиями, три ручки.

Начало: скакалка в руках участника команды. На эстафете расставлены три стула в трёх

обручах, лежащих на полу. на одинаковом расстоянии друг от друга. На каждом стуле лежит лист с заданиями и ручка.

Задание: участник скачет на скакалке до стула, продевает через себя обруч, одетый на стул и кладёт его обратно. Решает пример(под номером участника) размещённый на карточке, который лежит на стуле. Запоминает число, которое получилось в ответе.

Берёт скакалку и бежит к следующему стулу и проделывает то же самое.

Бежит к третьему стулу и проделывает то же самое. Обратно бежит прямо, передаёт скакалку следующему участнику.

П оследний участник, когда возвращается назад, собирает три листа с решениями, передаёт счётной комиссии, возвращается в команде и команда поднимает руки вверх. Эстафета окончена.

Подведение итогов. Награждение.

Задание: Вычислить.

2,2 : 2 + 4 =

Задание: Вычислить..

10 – 3,3 : 1,1 =

Задание: Вычислить..

3,2 + 1,2 0,3 =

Задание: Вычислить..

+ 2 : 0,4 =

Задание: Вычислить..

4 – 0,3 =

Задание: Вычислить..

Задание: Вычислить.

Площадь прямоугольника со сторонами 5см и 3см.

S =

Задание: Вычислить.

Периметр квадрата со стороной 7см

Р =

Задание: Вычислить.

Площадь квадрата со стороной 6см.

S =

Задание: Вычислить.

Периметр треугольника со сторонами 4см, 3см, 5см.

Р =

Задание: Вычислить.

Периметр прямоугольника со сторонами 4см и 6см

Р =

Задание: Вычислить.

площадь квадрата со стороной 10см

S =

3 Задание. Эстафета для девочек.

Катер шёл по течению 2ч и против течения 3ч. Скорость течения 1 км/ч, а собственная скорость катера 19км/ч. Вычислить:

Найти расстояние пройденное катером по течению_____________________
Найти расстояние пройденное катером против течения__________________
Найти общее расстояние пройденное катером______________________
Сколько времени в пути был катер?______________________
На сколько больше км катер прошёл против течения, чем по течению?______

4 Задание. Эстафета для мальчиков.

Два автомобиля начали одновременно движение по дороге со скоростями 60 км/ч и 80 км/ч. Вычислить:

расстояние между автомобилями через 2 ч, если они двигались в одном направлении _________
расстояние между автомобилями через 3 ч, если они двигались в противоположных направлениях _________

насколько больше часов потребуется одному авто чтобы проехать расстояние 480км, чем другому? ________________

5 Задание. Карточка 1.

Вычислить пример по порядку и запомнить результат. Бежать к следующему заданию и в задании с таким же номером вставить полученное число и вычислить результат и так далее.

15 : 3 – 12 : 3 + 11 =

26 : 13 + 12 2 – 14 =