Сложение и вычитание чисел столбиком

Этапы урока

Решаемая дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Проверка наличия и подготовка учащихся к началу занятия.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Дежурный ученик называет отсутствующих на уроке, отвечающий за выполнения домашней работы подает отчет.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2

Обеспечение мотивации, актуализация опорных ЗУН.

Устная работа (на закрепление пройденного материала)

1) Запишите сочетательный закон сложения. Решите примеры, применяя данный закон.

1. (3+2)+4=

2. (7+6)+2=

3. (5+4)+8=

4. (6+9)+5=

(Слайд 3)

2)Запишите переместительный закон сложения. Закончите примеры, применяя данный закон.

1. 6+7=

2. 4+5=

3. 9+2=

4. 3+4=

(Слайд 4)

3)Запишите распределительный закон. Решите примеры, применяя данный закон.

1. 4×(3+5)=

2. 7×(2+8)=

3. 6×(9+3)=

4. 5×(6+7)=

(Слайд 5)

4) Вычислите:

4+4+4=3×4=12

Вычислите:

1. 7+7+7+7=

2. 2+2+2+2+2=

3. 4+4+4+4+4=

4. 15+15+15+15=

(Слайд 6)

5) Маша купила книгу за 150 рублей, а на вторую книгу, она истратила в 3 раза больше. Сколько денег она истратила на обе книги?

(Слайд 7)

6) Решите:

1) 20+…=45 3) …+43=50

2) 30-…=23 4) …-43=10

(Слайд 8)

7) У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

(Один)

Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

(15)

Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдёт вместе с другом?

(10 минут), (слайд 9)

8) Решают ребус, получая тему урока.

Отвечают устно.

(a+b)+c=a+(b+c)

3+(2+4)=9

7+(6+2)=15

5+(4+8)=17

6+(9+5)=20

a+b=b+a

7+6

5+4

2+9

4+3

a×(b+c)=a×b+a×c

4×3+4×5=32

7×2+7×8=70

6×9+6×3=72

5×6+5×7=65

7×4=28

2×5=10

4×5=20

15×4=60

Решение:

150×3=450(руб.) – потратила на вторую книгу;

150+450=600(руб.) – всего потратила Маша.

Ответ: 600 руб.

1) 25 3) 7

2) 7 4)53

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Познавательные: умение строить речевые высказывания  в устной форме.

3

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми пройденного материала: «Сложение и вычитание чисел столбиком».

Сегодня мы продолжим тему «Сложение и вычитание чисел столбиком».

№ 127-№132 в учебнике. Один ученик решает у доски, остальные записывают решение в тетрадь.

№ 127

, ,,,,.

№ 128

,,,,.

№ 129

,,,,

,,,.

№ 130

,,,.

№ 131

1. (409·5)-920=2045-920=1125

2. 9999- (999·9)=9999-8991=1008

3. (9999-999) ·9=9000·9=81000

4. 1000-(328+532)=1000-860=140

5. 1000000-(12345·9)=888895

№ 132

1. х+209=700 б) 296+х=925

х=700-209 х=925-296

х=491 х=629

в) х-283=79 г) х-8096=10951 д)756+х=23

х=79+283 х=10951+8096 х=756-23

х=362 х=19047 х=733

Познавательные: умение работать с различными источниками   информации, давать    определения  понятиям.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные: уметь применять полученные знания в практической деятельности.

4

Физкультминутка

Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть.

6

Дать анализ и оценку достижения цели.

Давайте вспомним, что мы сегодня проходили.

- распределительный закон,

- сочетательный,

- переместительный.

Учащиеся отвечают, с каким настроением пришли на урок, и с каким ушли, выбирая подходящий смайлик.

Отвечают устно.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

7

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№ 133, № 134