Уровень образования: среднее общеобразовательное
Класс: 7 класс
Предмет: Английский язык
Цель урока:
Цель: активизировать употребление в речи лексико-грамматического материала
Развивающий аспект:
- развить навыки аудирования, чтения, говорения и письма; видеоролик
-развивать языковые, интеллектуальные и познавательные способности обучающихся, ценностные ориентации, готовность к коммуникации;
- развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе
Познавательный аспект:
-расширение эрудиции обучающихся, их лингвострановедческого кругозора
Воспитательный аспект:
-формирование уважения и интереса к истории, культуре и народу стран изучаемого языка
Тип урока: обобщающий
Учащихся в классе (аудитории): _____________
Используемые учебники и учебные пособия:
______________________________________________________________
Используемая методическая литература:
______________________________________________________________
Используемое оборудование:
компьютер, презентация, мультимедийный проектор, наглядные пособия, карточки
Краткое описание:
Суть урока заключается в заполнении денотантных карт информацией, подаваемой поэтапно. Учащиеся работают самостоятельно в группах. В ходе поисковой совместной деятельности идет обмен собранной информацией между группами. Результатом работы является презентация денотантных карт.
Для эффективности проведения урока учителю необходимо:
- создать атмосферу сотворчества в общении;
- включить эмоциональную заинтересованность ученика в изучении темы;
- работать вместе со всеми;
-необходимую информацию подавать малыми дозами, обнаружив потребность в ней у учащихся;
- исключить официальное оценивание работы ученика и через социализацию, афиширование работ дать возможность появлению самооценки учащегося и ее изменения, самокоррекции.
Цель урока определяется в соответствии с содержанием учебного материала.
Этапы урока включают в себя:
1. Индукция (создание эмоционального настроя)
Созданию положительного эмоционального настроя способствует применение различных приемов, таких как: использование музыкального сопровождения, стихов, цитат, изречений, афоризмов, художественного изображения объектов по заданной теме урока;
- Приемы «Нарисуй свое настроение»
2. Самоконструкция
Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, проекта: выявление собственных первичных знаний у учащихся об объектах, явлениях.
Учитель предлагает записать все, что ученики знают о познавательном объекте, – дети записывают.
3. Социоконструкция
Учитель организует работу учащихся в парах, в парах сменного типа, в группах, где идет совместная деятельность учащихся по решению конкретного вопроса или выполнению общего задания.
– Подумайте вместе над проблемой, вопросом, ситуацией.
4. Социализация
Выступления учеников в паре, в группе по заданному вопросу: сопоставление, сверка, коррекция полученной информации.
- Поделитесь полученными знаниями, результатами…(работа внутри группы или в паре) и выносится общее решение;
5. «Афиширование»
– Ученики представляют полученные результаты в результате совместной деятельности работы в паре, группе;
- Задаются вопросы по поводу выполненных заданий, т.е. идет обмен информацией между парами, группами.
6. Разрыв.
Внутреннее осознание учеником неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому.
– Учитель фиксирует внимание на возникших познавательных противоречиях;
- Ученики осознают эти противоречия, работают с источником информации для закрепления и применения знаний.
7. Рефлексия.
Осуществление рефлексии по поводу индивидуальной и совместной работы. – Учитель предлагает высказаться, как детям работалось сегодня на уроке, какие были удачи, что показалось трудным. Почему?
Урок
Тема урока: "Путешествие по англоговорящим странам"
Ход урока.
1 этап (Индукция)
Организационный момент (на экране размещаются слайды о путешествии)
Цитата: "Путешествие, бесспорно, является одним из наиболее приятных приключением, которое человек может испытать в своей жизни. Путешествие пробуждает душу, затрагивает чувства и раскрашивает мир в новые цвета, новые места, знакомства с новыми людьми помогают нам понять, что находится за пределами "нашего мира". Познание мира - украшение и пища человеческих умов".
Учитель: Итак, ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по англоговорящим странам. У каждой страны есть свой язык, своя культура, традиции и обычаи. А сегодня мы поговорим о национальных флагах, столицах и достопримечательностях англоговорящих стран.
Работать будем в __ группах и каждая группа будет представлять свою страну. Информацию, получаемую поэтапно в ходе урока необходимо будет заносить в карты-схемы, в конце урока вам будет предложено обменяться информацией, чтобы иметь представление о четырех странах.
Let's start! What English-speaking countries do you know?
Pupils: English-speaking countries are Great Britain, the USA, Canаda, Australia.
Teacher: Do you know their nationalities?
Pupils: Their nationalities are British, American, Canadian, Australian.
(ученики вытягивают карточки с предлагаемыми названиями стран, которые они будут представлять в течение урока)
Teacher: So, your country is Great Britain and you'll be British. Your country is the USA and you'll be American. Your country is Canada and you'll be Australian.
2 этап (Самоконструкция).
Task №1 Write down all information about your country that you know.
(Ученики вписывают в карту всю информацию о странах, известную им. Каждая группа зачитывает свою карту).
3 этап (Социоконструкция).
Teacher: Children, look at the screen, please! ow we'll talk about national flags. (показ слайдов)
This is the national flag of Great Britain. You know that the United Kingtom of Great Britain consists of four countries: England, Scotland, Wales and Northern Island. In the 17th century England and Scotland were united since the British flag has two crossing flags: the national flag of England and the national flag of Scotland.
The American flag has 50 stars and 13 stripes. Fifty stars are fifty states of the USA. Thirteen stripes are thirteen first states which were British colonies earlier. In 1776 they became separate states and were united.
The symbol of the Canadian flag is the maple.
The Australian flag has the national flag of Great Britain and six stars. In 1903 British Queen approved it.
Task №2 Answer the questions
(Ученикам раздаются карточки с вопросами и ответами. Слушая друг друга, они должны найти ответ на зачитываемый вопрос)
Questions:
1. In what century England and Scotland were united?
2. At the British flag you can see 2 crossing flags. What countries do they belong?
3. How many stars American flag has?
4. American flag has 13 stripes. Why?
5. What is the symbol of the Canadian flag?
6. Why does the Australian flag has the national flag of Great Britain?
Answers:
1. England and Scotland were united in the 17 th century.
2. The British flag has 2 crossing flags: the national flag of England and the national flag of Scotland.
3. American flag has 50 stars.
4. Thirteen stripes are thirteen first states, which were British colonies. In 1776 they became states and were united.
5. The symbol of the Canadian flag is the maple.
6. Australian flag has the national flag of Great Britain and 6 stars, because in 1903 British Queen approved it.
Task №3 Write down the information about national flags.
Teacher: Every country has its capital. Look at the screen! What is the capital of your country?
Task №4 (на экране названия столиц разных стран)
Sydney, Washington, Rome, Ottawa, Paris, London
Answer the Questions:
What is the capital of Great Britain? - London
What is the capital of the United States of America? - Washington
What is the capital of Canada? - Ottawa,
What is the capital of Australia? – Sydney
Task №5 Write down the information about the capitals of the countries.
Teacher: Every country has many beautiful and interesting places and is famous for its sightseeings. Let’s talk about sightseeings. .Look at the screen! (показ слайдов)
1. London is the capital of Great Britain. London is famous for the Clock Tower Big Ben.
2. Washington is the capital of the United States of America. Washington and is famous for the Statue of Liberty.
3. Ottawa is the capital of Canada. Ottawa is famous for the National Gallery.
4. Sydney is the capital of Australia. Sydney is famous for Opera House.
(затем учащиеся самостоятельно озвучивают слайды)
Task № 6 Write down the information about the sightseeings.
4 этап (Социализация)
(Учащимся предлагается зачитать составленные карты – схемы с информацией о странах по очереди).
Task №7 Make up 3 questions about your countries and ask each group.
What is the capital of…?
What is the national flag of…?
What is country famous for…?
Каждая группа учащихся отвечает на вопросы (по вопросу каждой группе).
5 этап (Афиширование)
(презентация денотантных карт)
6 этап (Рефлексия)
Итак, ребята, не сегодняшнем уроке вы узнали много нового об англоговорящих странах. Вы очень хорошо поработали, каждая группа постаралась представить информацию о стране в полном объеме.
Сейчас каждый из вас получит картинку, где изображена елочка с гирляндой из флажков. Вам необходимо закрасить только один флажок по вашему усмотрению.
1. красный – урок был интересным, вы узнали много нового, во время урока не испытывали трудностей.
2. зеленый - урок был интересным, вы узнали много нового, но иногда возникали трудности.
3. синий – урок понравился, но было много непонятного и трудного материала.
4. серый – урок не понравился, ничего не понял, трудным было все.
Ученики закрашивают флажки и каждый стол комментирует свои гирлянды.
Teacher: (комментарии об уроке). The lesson is over. Thank you. Good bye!
