Программа внеурочной деятельности "В гостях у сказки" для 1 класса

Пояснительная записка

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в 1 классах.

В качестве учебного материала для формирования учеников 1 класса - как читателей, выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Учащиеся 1 классов – читатели и слушатели особенные. Они больше эмоциональны, чем рассудительны, и поэтому поэтические образы сказки для них убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – восьми лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.

Задачи:

• открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

• использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы;

• оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

• развивать эмоционально – чувственную сферу;

• обучить чтению – рассматриванию;

• формировать навыка чтения.

Программа рассчитана на 33 часа - в 1 классе (1 час в неделю)

Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

Планируемые результаты

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;

• начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

• формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

• обращаться за помощью;

• задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять общую цель и пути её достижения;

• осуществлять взаимный контроль;

• вести устный и письменный диалог;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

• различать способ и результат действия;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

• сбор, обработка и передача информации;

• анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;

• осуществлять рефлексию способов и условий действий;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• построения рассуждения;

• применение и представление информации;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

• свободно работать с различными источниками информации;

• устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Календарно-тематическое планирование «В гостях у сказки» 1 класс (33 часа)

Порядок занятия	Тема занятия	Всего часов	В том числе
			теория	практика
	Что такое сказка?	1	1
	Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых».	1	1
	Украинская народная сказка «Колосок».	1	1
	Русская народная сказка «Заячья избушка». Украинская народная сказка «Медведь и лиса».	1		1
	Домик для зайчика.	1	1
	Русская народная сказка «Заяц – хваста» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».	1	1
	Сказки про зайцев.	1	1
	Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках.	1		1
	Чукотская сказка «Хвост».	1	1
	Русская народная сказка «Маша и медведь», «Три медведя».	1		1
	Удмуртская сказка «Как произошли медведи».	1	1
	Мордовская сказка «Благодарный медведь». Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе.	1		1
	Русская народная сказка «Зимовье зверей».	1	1
14-15.	«Я сказочник».	2	1	2
16.	«К нам пришёл гость».	1	1
17.	Русская народная сказка «Вершки и корешки».	1	1
18-19.	Настольный театр.	2	1	2
20.	Русская сказка «Лиса и журавль», «Кот и лиса».	1		1
21.	Экскурсия в школьную библиотеку.	1	1
22.	Мордовская сказка «Разудалый петушок».	1	1
23.	Калмыцкие сказки «Петух и павлин» и «Весёлый воробей».	1		1
24.	Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».	1	1
25.	Подготовка к празднику «В гостях у сказки».	1		1
26.	Праздник «В гостях у сказки».	1		1
27.	Библиотечный урок «В мире книг».	1	1
28.	Русская народная сказка «Байка про тетерева».	1	1
29.	Русская сказка «Бобовое зёрнышко».	1	1
30.	Сказки про птиц.	1	1
31.	Библиотечный урок «Разноцветные страницы».	1	1
32.	Стенгазета «Сказочное время».	1		1
33.	«Фестиваль сказочных героев» - итоговое занятие.	1		1

Содержание занятий

1 класс

1. «Что такое сказка?» Беседа, просмотр презентации.

2. «Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых». Слушание, инсценировка сказки, рисование.

3. «Украинская народная сказка «Колосок». Слушание сказки, раскрашивание петушка, отгадывание загадок.

4. «Русская народная сказка «Заячья избушка». Украинская народная сказка «Медведь и лиса». Слушание, инсценировка, лепка из пластилина.

5. «Домик для зайчика». Конструирование.

6. «Русская народная сказка «Заяц – хваста» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши». Слушание, просмотр презентации, рисование с помощью трафарета.

7. «Сказки про зайцев». Викторина, беседа, просмотр.

8. «Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках». Чтение, отгадывание загадок, игра, лепка.

9. «Чукотская сказка «Хвост». Чтение, иллюстрирование, просмотр.

10. «Русская народная сказка «Маша и медведь», «Три медведя». Слушание и чтение сказки, пересказ, рисование, ролевая игра.

11. «Удмуртская сказка «Как произошли медведи». Чтение сказки, игра, просмотр мультфильма о медведе.

12. «Мордовская сказка «Благодарный медведь». Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе». Прослушивание, викторина, иллюстрирование.

13. «Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение сказки, пересказ, игра просмотр.

14. -15. «Я сказочник». Конкурс, обсуждение, просмотр.

15. «К нам пришёл гость». Игра, инсценировка

16. «Русская народная сказка «Вершки и корешки». Прослушивание, отгадывание загадок, иллюстрирование.

17. -18. «Настольный театр». Игра, чтение.

18. «Русская сказка «Лиса и журавль», «Кот и лиса». Пересказ, ролевая игра, рисование.

19. «Экскурсия в школьную библиотеку».

20. «Мордовская сказка «Разудалый петушок». Чтение по ролям, инсценировка, лепка.

21. «Калмыцкие сказки «Петух и павлин» и «Весёлый воробей». Прослушивание, иллюстрирование, отгадывание кроссворда.

22. «Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». Чтение, игра, рисование.

23. «Подготовка к празднику «В гостях у сказки». Чтение, игра.

24. «Праздник «В гостях у сказки».

25. Библиотечный урок «В мире книг».

26. «Русская народная сказка «Байка про тетерева». Чтение, викторина, просмотр.

27. «Русская сказка «Бобовое зёрнышко». Инсценировка, лепка.

28. «Сказки про птиц». Создание книжки-малышки.

29. Библиотечный урок «Разноцветные страницы».

30. Стенгазета «Сказочное время».

31. «Фестиваль сказочных героев» - итоговое занятие.

Формы и средства контроля

Конструирование поделок из бумаги, лепка из пластилина, создание книжки- малышки, сочинение авторских сказок, оформление «Книги Сказок», рисование, оформление стенгазеты, отгадывание кроссвордов, проведение викторин, пересказ сказок.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

1. Компьютер

2. Принтер

3. Магнитная доска

Печатные средства обучения:

Для учителя:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 2011

2. «Русские народные сказки». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

3. Тумина Л.Е. Кружок «Сочини сказку». - Москва, Перспектива. 1995

4. Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок. – Волгоград: учитель, 2009

5. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998

6. Восточнославянские волшебные сказки. – Москва: Просвещение, 1992

7. Сказки народов мира. – М.: Детская литература, 1985.