Проект по творческому конструированию в группе раннего возраста на тему: «Теремок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 304

города Ростов-на-Дону

Проект по творческому конструированию

в группе раннего возраста на тему:

«Теремок»

Подготовила: воспитатель,

Нехлебаева Светлана Александровна

Цель проекта: формирование у детей умения сооружать простейшие элементарные постройки.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие:

• закреплять понимание детьми слов, обозначающих различные величины предметов, их цвет, форму в ходе подбора деталей по указанным качествам;

• формировать наглядно-действенное мышление;

• развивать практическое экспериментирование.

Речевое развитие:

• побуждать и активно включаться в общение всеми доступными (неречевыми и речевыми) средствами, откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказываться;

• вовлекать в инсценирование сказок, проговаривание слов в сказке;

• обогащать словарь глаголами, побуждая соотносить словесное обозначение действий с собственными движениями и действиями игрушек.

Социально-коммуникативное развитие:

• развивать и поддерживать потребность ребёнка в общении и сотрудничестве с взрослым по поводу предметов, игрушек, действий с ними, стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы;

• помогать вступать в контакт со сверстниками, побуждать играть рядом и вместе друг с другом, создавать условия для совместной с воспитателем и сверстниками деятельности;

• обогащать реальный жизненный (бытовой) опыт.

Художественно-эстетическое развитие:

• поддерживать желание сотворчества с взрослыми, использовать игровые приёмы, помогающие вызвать эмоциональный отклик на создаваемый образ;

• учить детей создавать постройки по индивидуальному и совместному замыслу;

• поощрять желание экспериментировать с художественными материалами.

Физическое развитие:

• способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, ползание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и др.);

• развивать основные движения в играх, упражнениях и самостоятельной двигательной деятельности;

• умеренно стимулировать развитие физических качеств (гибкости, быстроты, силы).

Актуальность проекта:

Конструирование для ребёнка является довольно важной продуктивной деятельностью. В процессе конструирования у каждого из детей формируется способность построения любой детской деятельности. 

Сегодня наблюдается довольно быстрое развитие всей системы образования. Изменения касаются и организационной составляющей работы системы. Уделяется большое внимание образованию и воспитанию дошкольников, что позволяет заложить основы для личностного развития ребенка.

Дошкольная педагогика уделяет большое внимание проблеме развития способности к конструированию у дошкольников. Благодаря регулярным занятиям по творческому конструированию дети не только больше узнают об окружающем мире, но и формируют свои способности.

Конструирование – это один из самых сложных типов деятельности в детском возрасте. Во время конструирования дети не только учатся создавать модели, но и еще учатся необычным образом использовать свои навыки. Очень важно то, чтобы дети на практике могли использовать собственные поделки, постройки. Например, детям можно поручать изготавливать подарки для своих близких и родных, а также украшения для своего дома.

Целенаправленное обучение конструированию позволяет детям научиться анализировать окружающие их предметы, получать представления о разных объектах, учиться мыслить самостоятельно, развивать творческие способности, художественный вкус. У детей формируются разные важные качества: это целеустремленность и аккуратность, настойчивость и терпеливость.

Проблема: Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно, но между тем конструирование с использованием любого конструктора – это увлекательный, полезный вид деятельности детей, тесно связанный с чувственным и интеллектуальным развитием каждого ребенка.

Тип проекта: познавательный, творческий.

Сроки реализации: краткосрочный

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители, воспитатель.

Предполагаемый результат:

• Систематизация работы по конструированию с детьми.

• Дети создают элементарные постройки.

• Самостоятельно подбирают материал с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

• Повышается интерес к совместной художественной деятельности с воспитателем и сверстниками.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

1. Организация подготовительной работы для реализации проекта.

2. Обсуждение целей и задач проекта.

3. Составление плана работы.

2 этап – основной:

1. Чтение художественной литературы, рассматривание книг, иллюстраций, составление описания животных по иллюстрациям.

2. Дидактические игры, развитие способности называть и различать различных животных.

3. Подвижные игры, развитие смелости и ловкости, умения действовать по сигналу воспитателя.

4. Привлекать детей к драматизации сказки, развивать их творческую активность в театрализованной деятельности.

3 этап – заключительный:

1. Подведение итогов проведённой работы.

2. Проведение занятия по конструированию из выбранного конструктора «Новый теремок».

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Конструирование в жизни ребенка».

Буклеты для родителей «В мире конструирования».

Список использованной литературы:

1. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегрированный подход. Москва. – «Издательство CКИПТОРИЙ» - 2016.

2. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми. Санкт-Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС. – 2015.