Приём вычислений для случаев вида 30-7.

Этапы урока

УУД

Деятельность педагога

Деятельность ученика

1. Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

«Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я … (Осень).

Сегодня мы с вами отправимся в гости к осени.

- Откройте тетради, запишите

20 ноября.

Классная работа.

Проверяют свою готовность к уроку.

1. Актуализация знаний

Регулятивные УУД. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение.

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Вначале урока нас ждёт
Увлекательный устный счёт

Нам необходимо пройти по маршруту:

1. Собери шишки.

2. Набери грибов.

3. У мудрой совы.

4. Хитрая лиса.

«Собери шишки»

-Вы поможете белочке собрать шишки, если правильно найдете значение выражений, записанных под каждой шишкой.

«Набери грибов»

- Помогите ежикам набрать грибы в корзины, выбрав правильное значение выражений.

«У мудрой совы»

- Мудрая сова составила равенства и записала их на кленовых листочках. А озорник – ветер подул – и листочки разлетелись. Поможем мудрой сове.

«Хитрая лиса»

- Хитрая лиса придумала задание посложней и думает, что вы не сможете правильно поставить знаки сравнений.

Проверим это.

Составь задачу

На доске записаны выражения.

Прочитайте их, найдите значение.

56-4= 52 99-7=92

48-5=43 87-2=85

30-7=23

Индивидуальная работа, коллективная.

1. Постановка цели и задачи урока

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Какое из выражений у вас вызвало затруднение? Почему?

- Как сформулируем тему нашего урока и чему должны научиться на этом уроке?

Тема. Приём вычислений для случаев вида 30- 7.

Цель: познакомить с приемом вычислений для случаев вида 30-7,

Задачи: научиться вычитать однозначное число из круглого двузначного;

- уметь решать задачи;

- совершенствовать вычислительный навык.

Коллективная работа.

1. Работа по теме урока

Регулятивные УУД. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение.

30-7

- К какому разряду относится вычитаемое? А единицы из какого числа всегда удобно отнимать?

- Есть 3 треугольника.

- Сколько кружочков в одном треугольнике?

- Возьмем один треугольник. Мы можем сейчас вычесть число 7?

- Что осталось?

- Какое число получили?

- Запишем это действие в тетради числами.

- Объясните, как мы из числа 30 вычитали число 7.

- Что мы сделали сначала?

- Что сделали после этого?

- Что было нашим следующим шагом?

Алгоритм:

1. Разложить круглое число на сумму удобных слагаемых одно, из которых обязательно 10.

2. Единицы отнимаются из 10.

3. А десятки добавляются.

- Таким образом, мы будем вычитать однозначные числа из круглых двузначных чисел.

- Сова нам оставила в учебнике задания на странице 61. Посмотрите на №1. Давайте порадуем её своими ответами. Кто начнет?

70 – это 10 и 60

100- это 10 и 90

60 – это 10 и 50

- Молодцы, ребята!

- Для чего мы это делали? Чтобы удобно было выполнять следующее задание.

Коллективная работа.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Физминутка

1. Включение в систему знаний и повторений

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

Личностные УУД.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Регулятивные УУД.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов.

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать партнёра.

- Аналогично вычисляем другие разности из задания №2 с. 61.

50-6= (40+10)-6=40+(10-6)=40+4=44

70-4=(60+10)-4=60+(10-4)=60+6=66

90-3=(80+10)-3=80+(10-3)=80+7=87

100-9=(90+10)-9=90+(10-9)=90+1=91

№3 с. 61(самостоятельно)

Мальчики

Девочки

- Давайте вспомним, чему мы сегодня должны были научиться на уроке? Кому удалось это сделать?

Физминутка для глаз.

Задача 5.

- Прочитайте текст задачи.

- Что вы можете сказать о ней

-Какой мы должны поставить вопрос задачи?

- Составим краткую запись к задаче.

-Сколько знаков вопроса?

-А должно быть?

Какой поставим вопрос?

-Дополним краткую запись

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)

- Почему?

- Можем узнать?

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько было стульев?

-Теперь можем ответить на главный вопрос задачи?

1)2+4= 6 (шт.) – стульев.

2)2+6 = 8 (шт.)

- Ответили на вопрос задачи?

Ответ: 8 кресел и стульев всего.

Работа в парах

А вот и опять хитрая лисичка со своим заданием

- А что обозначают звездочки-снежинки в задании № 6?

(в выражениях вместо * поставить знаки «+», «-»)

- Если вам понятно, выполняем задание. Кто затрудняется, поднимите руку. Проверка.

Коллективная работа.

Самостоятельная работа.

Проверка.

Коллективная работа.

Работа в парах.

Проверка.

1. Рефлексия, итог урока,

домашнее задание

Регулятивные УУД.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки. Личностные УУД.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Оцените свою работу. (карточки)

- Как выполнить вычитание однозначного числа из круглого двузначного?

Домашнее задание с. 61 №7, 8

Самооценка своей деятельности.