Презентация. Урок русского языка по теме «Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но»

Вспыхнула алмазным блеском молния и раздался гром.

Запятая в сложном предложении

с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными

членами и союзами и, а, но

На какой вопрос мы должны дать ответ в ходе урока?

Какие сходства и отличия есть в постановке запятых в сложном предложении и в простом с однородными членами?

[ ] [ ].

[ ].

Соотнесите вид предложения с нужным союзом  

(1 группа)

Простое предложение с однородными членами с союзами и, а, но (когда союз и одиночный)

(2 группа)

Простое предложение с однородными членами с союзами и, а, но (когда союз и повторяющийся)

(3 группа)

Сложное предложение с союзами и, а, но

Простое предложение с однородными членами (1 группа)

,а и ,но

Простое предложение с однородными членами (2 группа)

,а и,и,и ,но

Сложное предложение (3 группа)

[ ] [ ]

,а ,и ,но

Составьте самостоятельно инструкцию (алгоритм) как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении

1. Нахожу и подчёркиваю……… 2. Считаю………………… 3. Если основ две или больше ,то……. 4. Нахожу границы…………… 5. Выделяю………………… 6. Ставлю…………………

7. Проверяю ………………

Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении:

2. Считаю, сколько основ в предложении.

3. Если основ две или больше ,то

предложение сложное.

4. Нахожу границы частей сложного

предложения и нумерую части.

Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложном предложении:

5. Выделяю союзы, если они есть.

6. Ставлю запятую между частями

сложного предложения перед союзом.

7. Проверяю написанное.

1 группа:

• Утром пошёл сильный дождь но к обеду перестал. Совы днём спят а ночью вылетают на охоту.

2 группа:

• Часовой дошёл до угла и повернул обратно. В лесу мы нашли и подосиновики и подберёзовики и белые грибы.

3 группа:

• Утром шёл сильный дождь но к обеду погода разгулялась.

Вот солнышко пригрело землю и

ласточка простилась с Дюймовочкой.

Самопроверка: - + - - +

Д/з:

• с.69 – правило,
• с.70, №73 (задание по уровням)

Итог урока:

• Вспомните, какие цели перед собой мы ставили в начале урока?
• Достигли мы их или нет?
• Что самого важного для себя вы поняли на уроке?
• На каком этапе вам было легко?
• В чем затруднялись? Над чем ещё нужно работать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?