Практическое занятие по учебной дисциплине Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем

«Ачинский колледж транспорта и сельского хозяйства»

Малиновский филиал

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

на выполнение практического занятия № 1

по дисциплине «ОП.01.Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем»

Тема: Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Наименование работы: Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Цель занятия: научить переводить числа из одной позиционной системы счисления в другую.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: Инструкционные карты, тетрадь, ручка, карандаш, калькулятор.

Основные правила ТБ на рабочем месте:

• Дисциплина.

• Точно выполнять указания преподавателя.

• Проветривать помещение кабинета.

• Хорошее равномерное освещение.

• Громко не разговаривать, не бегать.

Литература: Максимов Н.В., Партыка Т.Л. Попов И.И. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем: учебник / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ФОРУМ, 2015. – 512 с.

Контрольные вопросы при допуске к работе:

1. Что такое кодирование?

2. Что такое система счисления?

3. Как перевести число из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления?

4. Как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления?

Содержание работы и порядок ее выполнения:

1. Используя алгоритмы перевода чисел в системах счисления выполните предложенные задания:

1. Перевести в Римскую системы счисления:

1. 1998

2. 967

3. 1750

4. 2011

2. Перевести из Римской системы счисления:

1. MCMXCIX

2. CDXXIV

3. CXLVII

4. MCCCCXXXI

3. Перевести из двоичной с.с. в десятичную.

1. 11100011

2. 1100101,1001

4. Перевести из восьмеричной с.с. в десятичную.

1. 223

2. 335,8

5. Перевести из шестнадцатеричной с.с. в десятичную.

1. 145

2. 14С,А

6. Перевести из десятичной с.с. в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную..

1. 949

2. 203, 84

7. Перевести из двоичной с.с. в восьмеричную.

1. 111010101

2. 1010,00100101

3. 100, 111100100

8. Перевести из двоичной с.с. в шестнадцатеричную.

1. 101010010111

2. 1110,0101001

3. 100,1111001

1. Сделайте общий вывод по практическому занятию.

Контрольные вопросы:

1. В чем отличие позиционной и непозиционной системы счисления?

2. Расскажите алгоритмы перевода чисел в разных системах счисления.

Преподаватель: Лобасова О.В.

Учебно – методическая карта занятия № 2

Группа

_______________

Дата

_______________

Дисциплина: ОП.01.Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем

Тема: Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Цели:

1. Учебная: научить переводить числа из одной системы счисления в другую.

2. Воспитательная: воспитание у студентов стремления к расширению полученных знаний.

3. Развивающая: развитие познавательных способностей: внимания, памяти, наблюдательности, обобщать изученное, умения применять знания.

Вид занятия: практическое занятие, ПЗ №1

Тип занятия: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Наглядные пособия: инструкционная карта.

Структура урока

I. Организационный момент.

Приветствие, отметка отсутствующих.

II. Подготовка и разъяснение целей занятия.

1.Сообщение темы: Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

2.Постановка цели: научить переводить числа из одной системы счисления в другую.

III. Воспроизводство изученных ранее знаний, связанных с предстоящей работой.

Устный опрос:

1. Что такое кодирование?

2. Дайте определение системам счисления?

3. Как сделать ссылки в презентации?

4. Расскажите алгоритм перевода чисел из разных систем счисления в десятичную с.с.

5. Как перевести из десятичной системы счисления в 2-ую, 8-ую и 16-ую?

6. В чем отличие перевода целых чисел и дробных?

IV. Инструктаж о содержании работы.

В тетради выполнить задания по карточкам.

V. Организация студентов на работу.

Работа с системами счисления.

VI. Самостоятельная работа студентов.

Выполнение задания по инструкционной карте.

VII. Обработка и систематизация полученных данных.

Проверка выполненной работы.

VIII. Подведение итогов.

Выставление оценок за работу на занятии.

IX. Домашнее задание.

Создать презентацию «История развития вычислительной техники».

Преподаватель Лобасова О.В.