Открытый урок по окружающему миру в 3 Б классе.
Провела и составила учитель
начальных классов МБОУ ЕСОШ №1
Маренко Е.В.
ТЕМА УРОКА: «Красная книга»
ТИП УРОКА: комбинированный
ЦЕЛЬ: сформировать понятие «Красная книга» и умение определять причины её возникновения, вызвать устойчивый и познавательный интерес учащихся к редким и исчезающим видам растений Ростовской области.
Задачи направленные на формирование предметных УУД:
научить называть цвета страниц Красной книги
научить называть представителей растительного и животного мира Ростовской области
Задачи направленные на формирование личностных ууд:
воспитывать бережное отношение к окружающей природе
Задачи направленные на формирование метапредметных ууд:
познавательные – учить интерпретировать текст;
классифицировать полученную информацию о представителях животного и растительного мира по тексту;
коммуникативные – учить строить монологическое высказывание;
учить диалогу со сверстниками в групповой работе;
учить договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
регулятивные – учить ставить цель;
составлять план действий и выполнять его удобным способом;
Форма познавательной деятельности учащихся: работа в группах
Методы: проектный.
Вид проекта: информационный поисковый мини – проект (предполагает сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления)
Материально – техническое обеспечение.
Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир», учебник 3 класс, Ч.1
Ю.Г.Арзанов и др. «Красная книга Ростовской области»
Демонстрационно-иллюстративный материал «Животные и растения «Красной книги Ростовской области»
Презентация «Красная книга Ростовской области»
Мультимедийное оборудование
Продукт проектной деятельности: макет «Красная книга Ростовской области».
Ход занятия.
I. Организационный момент. (тихо включены звуки леса)
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Викторовна. Сегодня на занятии у нас присутствуют гости. Поприветствуйте наших гостей.
- Садитесь. Я пришла к вам с хорошим настроением. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: «Как хорошо. Что мы сегодня вместе».
- Уверена - у нас всё получится.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, прислушайтесь на минутку. Что за звуки вы слышите?
- Звуки птиц, зверей, насекомых…
- Да, это звуки природы. Посмотрите, как многообразен и прекрасен этот мир. Только бы любоваться и восхищаться его красотой.
- Но бывает, ребята, и по другому. Внимание на экран.
(видео)
- Ребята, что вы чувствовали, когда смотрели этот видео ролик?
III. Постановка проблемы
- А кто может назвать причины такой беды с животными и растениями?
- Браконьерство, уничтожение насекомых, вылов рыб сетями и т.д.
- Правильно, ребята, это массовое истребление животных.
- Вырубка лесов, распашка земель, осушение водоёмов.
- А это бесхозяйственная деятельность человека.
- Свалка мусора, дым выхлопных газов.
- Это экологическая ситуация загрязнение окружающей среды.
– Кто же виноват в том, что животным и растениям так плохо.
- Человек.
- А кто поможет этим несчастным жителям планеты? - Человек, мы
ТЕМА УРОКА
- Да, ребята, именно человек должен остановиться, задуматься о своих поступках и помочь погибающему миру живой природы. Среди разнообразия всех животных и растений, есть такие, которым нужна экстренная помощь.
- А откуда мы можем узнать, какие животные и растения нуждаются в нашей помощи?
- Из Красной книги.
- А кто знает, что это за книга?
- Книга, в которой записаны все редкие и нуждающиеся виды животных и растений.
ПРИКРЕПЛЯЮ НА ДОСКУ К.К.
- Кто же догадался и назовёт мне тему нашего занятия?
- Тема занятия К.К.
ЦЕЛИ УРОКА.
- Ребята, а что вы знаете о Красной книге?
- А, что бы вы хотели узнать? Почему названа красной?
Какие животные записаны в К.к.?
Какие растения записаны в К.К?
Когда появилась К.к.?
- А знаете ли вы, что в красной книге, необычные страницы? А хотите узнать, что в них необычного?
Какие страницы в К.к?
- Посмотрите, ребята, сколько, много, вопросов вы задали?
- Какая же цель нашего занятия?
- Ответить на эти вопросы.
- То есть, мы с вами проведём исследование структуры К.к. и ещё, я открою вам секрет, создадим мини – проект по теме нашего занятия.
- Но я вижу вопрос, на который мы можем сразу ответить , если хорошо подумаем.
- Почему книга названа Красной?
- Правильно, а чтобы ответить на вопрос: «Как создавалась К.К?» - обратимся к истории.
РАБОТА СО СЛАЙДОМ
- А как вы понимаете значение слова МЕЖДУНАРОДНАЯ?
- А как называется страна, в которой мы живём?
- Правильно. В нашей стране, тоже есть своя Красная книга.
- Посмотрите , какая книга бы не была, обложка в ней красная.
- А теперь давайте узнаем, какие страницы есть в Красной книге. А для этого, прочитаем текст. Работайте в парах, когда будете готовы, поднимите руки вверх, соединив ладошки.
ЧИТАЮТ
- Что же необычного вы узнали о страницах К.К?
- А как вы думаете, почему учёные решили сделать страницы в К.к. цветными?
- Ребята, о какой К.к. мы сейчас говорили? России.
- Правильно. Россия это наша большая Родина. А как называется малая Родина? Там, где мы живём?
- Ростовская область.
- Так вот в каждом регионе России есть своя К,К. В Ростовской области, такая книга появилась в 2004 г ( СЛАЙД)
(показ книги)
Издана в 2 – х томах. 1 том – «Животные», 2 том – «Растения».
- В нашей станице «Красную книгу» можно увидеть только в районной библиотеке. А вы хотели бы, чтобы у вас в школе была своя Красная книга Ростовской области?
- Да.
- А для чего она нужна?
- Чтобы знать животных, растения требующие охраны и т.д.
- Сегодня мы начнём с вами работу над проектом Красной книги Ростовской области.
-Посмотрите, пожалуйста. Это макет Красной книги . Почему он пустой?
- Мы его должны заполнить.
- А чем мы его будем заполнять?
- Страницами.
- А как вы думаете, что там может размещаться?
- Картинки животных и растений, текст – описание, названия животных и растений.
- А где можно взять данные? ( Из книг, зададим вопросы другим, интернет ресурсы)
-А мы воспользуемся тем материалом, который у нас есть.
1 этап. Подготовительный этап проектной деятельности:
- Разделитесь на группы. (поворотом назад )
- Выберите представителя от группы, который получит материалы для работы. Подойдите.
1) не достаём ничего;
2) положите файл перед собой цветом страницы;
3) ваша группа, с какими страницами будет работать? А ваша? И ваша?
4) а теперь переверните файл
5) что вы видите на листике ? ТЕКСТ
6) что с текстом делают? ЧИТАЮТ
7) каждая группа будет читать свой текст. ВЫБРАТЬ, кто будет читать ТЕКСТ
8) а ещё у вас есть картинки с животными и описание этих животных. Будьте внимательны, картинки есть лишние, которые не подходят.
2. обдумывание проекта (проходит в форме «мозгового штурма»), посмотрите, что лежит у вас на столах и давайте определим план работы.
ГОВОРЯТ ДЕТИ
- Прочитаем текст.
- Найдём картинку животного или растения соответствующую цвету страницы.
- Приклеим картинку.
- Найдём текст – описание и приклеим под картинкой.
- Ребята, вы будете работать с клеем. Давайте повторим правила работы.
в результате на доске появляется заготовка с основными разделами проекта);
3.распределение заданий.
( план появляется на слайде)
Внимание. Ребята, сейчас вы будете делать проект страниц К.К. Ростовской области. Вы будете работать в группе, помогайте друг другу, не забывайте правило работы с клеем, которое вы изучили на уроках технологии. Как должна быть выполнена работа?
- Аккуратно, правильно, красиво.
МУЗЫКА
ГРУППА, КОТОРАЯ БУДЕТ ГОТОВА, ПОДНИМИТЕ РУКИ ВВЕРХ, СОЕДИНИВ ЛАДОШКИ.
2 этап проекта – самостоятельное исследование
Работа в группах.
( РАБОТАЮТ)
2 этап проекта – защита проектов.
Подведём итоги нашего поиска……
-Закончили работу. Какая группа готова первой выступить?
( презентуют работу)
- На красные страницы мы поместили зелёного дятла, розового пеликана, василёк русский, бабочку медведицу - госпожу т.к. они находятся на грани исчезновения.
- Оцените работу первой группы. Всё правильно?
- Да.
- Давайте похлопаем, молодцы!
( Так каждую группу)
СЛАЙД СО ВСЕМИ КАРТИНКАМИ.
- Ребята, посмотрите ещё раз на этих животных и растения, запомните их. А вы знаете, что некоторые из них находятся на территории Егорлыкского района , в заповедной зоне « Лиман», которая создана в октябре этого года.
(пион степной, тюльпан Шренка, гнездятся журавли
- А ребята нашей школы, которые занимаются исследованием Лиманной территории передали вам приглашение.(ЗАЧИТЫВАЮ)
- А как вы думаете, ребята, охранять надо только те растения, которые занесены в Красную книгу?
- Нет
- Ребята, знать животных и растения Красной книги, это первый шаг к их защите.
-А что ещё вы можете сделать для охраны природы? ( Какие правила надо соблюдать в природе?)
ДАВАЙТЕ СОСТАВИМ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ
- не рвите много цветов на лугу и в лесу;
- не ловите бабочек, кузнечиков, стрекоз и других насекомых;
- не разоряйте птичьих гнёзд;
- не мусорите на природе.
- Молодцы. Если мы все с вами будем соблюдать эти правила, то жизнь животных и растений станет намного лучше.
Ребята, в начале урока вы рассказали мне, что знаете о Красной книге. Потом мы сформулировали вопросы о том, что хотели бы узнать.
- Так скажите, что же нового вы узнали?
-………………………………………………………………………………………
- Узнали, как сделать К.К.
- Ребята, сегодня вы своими руками спроектировали Красную книгу, все очень старались. Вы большие молодцы. Но мы с вами создали страницы только трёх цветов. Вы можете продолжить работу над книгой и пополнять её новыми страницами, но надеюсь, что это будут страницы зелёного цвета.
Эту «Красную книгу» Ростовской области вы подарите её школьной библиотеке.
- А для вас я приготовила подарок, вот такие книжечки, где записаны охраняемые животные и растения Ростовской области.
РАЗДАЮ
IV.Рефлексия:
Молодцы, вы хорошо работали и сейчас, когда будете выходить из класса, возьмите зелёный листочек, если вы решили стать защитниками природы, если считаете, что природу не надо беречь жёлтый. Всего вам доброго.
10
