Мы в ответе за тех, кого приручили

Этап (элемент) урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Эмоциональный настрой. Мотивация к деятельности.

(1 слайд)

Я сегодня молодец.

На уроке удалец.

Спинку ровненько держу.

Всё я знаю, всё скажу!

-Прикоснитесь ладошками друг к другу, передайте частичку доброты и я вам подарю частичку своей доброты и улыбнусь вам.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Осознанно осуществляют вхождение в пространство учебной деятельности.

II.Актуализация опорных знаний.

1.Сообщение темы урока.

2.Просмотр видеоролика.

3.Детские презентации о

домашних питомцах.

4.Работа над отрывком сказки «Маленький принц» А. Сент-Экзюпери.

Чтение наизусть диалога Принца и Лиса

2 учениками.

На слайде изображения заботливого отношения к животным.

5. Инсценировка с игрушками «Кошка».

Вывод.

6. Просмотр мультфильма.

7.Самостоятель-

ная работа. Работа в группах.

Двое-наинтерактивной

доске,

остальные дети в группах за партами.

Вывод.

8.Физкульт-минутка

«Кот и мыши»

9.Работа с учебником.

Рассказ «Малыш».

10. Рассматри-

вание картины.

11.Коллективная

работана интерактивной доске. Создание красивого мира.

12.Самостоятель

ная работа. Работа в группах.

Проект: «Создание красивого мира».

-Закройте глаза.Послушайте.

-Откройте глаза. Что услышали?

-Где можно слышать эти голоса?

-Ребята, как вы думаете, почему мы начали наше занятие с прослушивания этихголосов?

(2 слайд)

- Да, в ваших домах - очень разные животные нашли себе приют. Сегодня мы продолжим наш разговор.

Но разговор наш будет о собаках и кошках. Их голоса можно услышать в специальных приютах для животных.

(3 слайд)

-Как думаете, что они там делают?

-Да, животные ждут новых хозяев.

-А сейчас посмотрим мультфильм, в котором рассказывается, как девочка в приюте выбирала себе щенка.

Смотрите внимательно, а после просмотра расскажете, почему девочка выбрала именно этого щенка?

(4 слайд)

-Почему же девочка выбрала именно этого щенка?

-Сразу ли этот щенок понравился девочке?

-Почему?

-Что же делал щенок, чтобы понравиться девочке?

-Как думаете, для чего девочка взяла щенка?

-Как думаете, оправдаются её надежды, что она обретёт верного друга?

-А сейчас ребята расскажут нам о своих питомцах. К своим сообщениям они оформили презентации.

-Из ваших сообщений видно, что у вас верные, умные друзья. Приручив их, вы заслужили преданность своих питомцев. И навсегда останетесь любимыми хозяевами.

(5 слайд)

-В Тольятти на протяжении семи лет овчарка, хозяева которой погибли в автокатастрофе, ждала их на обочине дороги. После смерти преданной собаки люди поставили ей памятник,

который посвятили верности.

-Как думаете, как люди должны отвечать на эту преданность и любовь?

(6– 8 слайд)

-Подтвердилось ли ваше предположение, узнаем, послушавразговор Маленького принца и Лиса из сказки А. Сент-Экзюпери«Маленький Принц»?

(9 слайд)

-Что важное сказал Лис Маленькому принцу?

-Подтвердилось ли ваше предположение?

(10 слайд)

- А в чём проявляется ваша заботао питомцах?

-Говорят, что о человеке можно судить по тому, как он относится к животным. Как вы это понимаете?  

(11 слайд)

-Послушайте разговор мальчика и кошки и ответите, что не понимал мальчик?

- Что же не понимал мальчик?

-Да, животных не надо обижать и надо так относиться, как вы бы хотели, чтобы относились к вам.

(12 слайд)

-Посмотрите на слайд, как думаете, чем еще люди могут обидеть животных?

-Подтвердилось ли ваше предположение, узнаем, посмотрев мультфильм.

-Чем обидели собаку?

- Да, некоторые люди берут в дом питомца, а потом безжалостно выбрасывают его на улицу.

-Почему выгнали собаку?

-Что же произошло с собакой, после того, как её выгнали?

(13 слайд)

-Поработаем в парах. Распределите на 2 группы: что можно сказать о тех хозяевах, которые выгнали собаку и о новых хозяевах?

Качества старых- новых

ответственные

немилосердные

нетерпеливые

добрые

безответственные
милосердные

заботливые

безжалостные

терпеливые

-Какие качества вам более симпатичны?

-А все ли качества первого столбика к вам подходят или ещё надо над собой поработать?

-Чему же учит эта история?

(14 слайд)

1.Прежде чем завести кошку или собаку, надо серьёзно подумать, сможете ли вы относиться с любовью к этому живому существу, ухаживать за ним, тратить на него своё время.

2.Если рядом есть котёнок или щенок, которому нужна помощь, согрейте его своей теплотой и заботой. Ведь это тоже душа живая, ведь это тоже творение Божие.

(15 слайд)

-Сейчас отдохнём, а потом познакомимся с мальчиком, который помог щенку, оказавшемуся в беде.

(16 слайд)

-Послушайте рассказ, а потом ответите на вопрос: как мама встретила сына с его новым другом?

-Как мама встретила сына с его новым другом?

-Как объяснил Митя маме, что принёс щенка домой? Прочитайте, как сказано в рассказе.

-Как мама оценила поступок своего сына? Прочитайте об этом.

-Есть ли у вас животные, которых вы подобрали?

-Как это произошло?

-Где сейчас эти животные?

-Дома ещё раз прочитайте рассказ вместе с родителями и раскрасьте иллюстрации к рассказу.

(17 слайд)

-Посмотрите, красивый ли мир изображён на доске?

-Но Бог создал красивый мир. Кто же виновен в том, что он часто выглядит таким некрасивым?

-Да, люди своими поступками, к сожалению, делают его некрасивым.

-А какие некрасивые поступки видны на этом изображении?

-Плата за предательство человека – не только одичавшие коты, но и опасные своры собак.

-Можно ли некрасивый мир опять сделать красивым?

-Как?

-Конечно, делать противоположные некрасивым красивые поступки.

-Давайте исправим это некрасивое изображение. Вначале выберем фон нашей картины.

-Что напоминало Лису Маленького Принца?

(18 слайд)

-Пшеничное поле символизирует людей, ответственных за тех, кого приручили.

(19 слайд)

- Что поставим среди поля?

(20 слайд)

-Кого поселим?

-Бог заповедывал людям не только беречь, но и преображать окружающий нас мир, делать его ещё красивее. Посмотрите, что видите в левом углу слайда?

-Оживим нашу картину бабочками, сделаем её ещё более красивей. Каждая бабочка - поступки, которые должны делать люди для тех, кого приручили.

-Хорошо, я думаю, что теперь нашим питомцам будет приятно жить вместе с нами.

-Поработаем в группах. Сейчас каждая группа выполнит свой проект. Напишите на карточках добрые поступки.У меня на столе наборы цветов и насекомых.Выберите на ваше усмотрение столько цветов и насекомых, сколько добрых поступковнаписано и украсьте ими вашу картину. Когда закончите, расскажете о своей работе.

-Давайте вспомним правило работы в группе.

(21 слайд)

1.Распределить задание.

2.Говорить по очереди.

3.Обсуждать вежливо.

4.Стараться понять мнение других.

5.Результат изображать аккуратно.

-Я вижу, что вы закончили свои работы. Расскажите о своих проектах.

-Молодцы, ребята. Очень интересные проекты.

Голоса домашних животных

Дома, во дворе.

На прошлом уроке мы говорили о наших маленьких друзьях.

Ждут новых хозяев.

Смотрят.

За его добрый нрав.

Нет.

Ей понравился пудель за его внешний вид.

Старался быть похожим на пуделя:украшал себя как пудель.

Хотела приручить, обрести верного доброго друга.

Да.

Двое учеников демонстрируют свои презентации.

За их любовь и преданность мы обязаны заботиться о них.

2 учеников читают в лицах отрывок из сказки.

-Ты всегда в ответе за того, кого приручил.

Да.

Кормить, купать

Расчесывать,

играть, гулять

лечить,

Если человек заботится о своём питомце, то он добрый. А если не заботится-злой.

2 ученика читают в лицах диалог, а остальные слушают.

Что не надо докучать животных, надоедать животным, обижать

Выгоняют из дома.

Смотрят.

Выбросили её на улицу.

Надоела.

Рассказывают.

Делят на группы

В первом столбике.

Отвечают, над чем нужно поработать.

Добрый человек не должен бросать своих друзей, оставлять без еды и крова.

Не быть безразличным к тем животным, которые попали в беду.

Играют.

Слушают, следят по учебнику.

Вначале удивлённо.

Читают.

Читают.

Ответы детей.

Некрасивый.

Поступки людей.

Выбросили животных, не кормят, они голодные, тощие, не купают-грязные.

Да.

Исправлением некрасивых поступков.

Пшеничное поле.

Домик.

Кошку с собакой.

Бабочек.

Называют поступок, выходят к доске и украшают небо бабочками.

Читают хором правило работы в группе.

Выбирают карточки, на которых написаны добрые поступки и клеят цветы и бабочки.

Руководители групп крепят на доске свои работы и по очереди рассказывают о своих проектах

III. Итог урока. Рефлексия.

-О чём мы сегодня на занятии говорили?

-Да, человек несет за животное ответственность всегда, всю жизнь, в любую минуту и в любом месте. 

Я думаю, что сегодня наш разговор был полезен не только для тех, кто только мечтает четвероногом друге, и для тех, для кого эта мечта уже сбылась.Давайте ещё раз прочитаем правила ответственного отношения к тем, кого мы приручили.

(22-28 слайд)

-Вы сегодня были действительно большие молодцы и удальцы: активно работали, серьёзно размышляли, проявляли доброе отношение к своим товарищам и я дарю вам закладки.

(29 слайд)

-Благодарю всех за урок.

Мы ответственны за тех, кого приручили.

Читают хором.

Убирать жильё

Кормить

Держать в чистоте

Не обижать

Играть

воспитывать

Лечить, когда заболеют

Выгонять, когда состарятся