Методическая разработка урока информатики на тему: Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно.

ФИО разработчика

Демченко Юлия Александровна

Место работы

ГБПОУ «ТММК»

Предмет (укажите название предмета):

Информатика

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

СПО, 1 курс

Номер урока

38

Тема урока

Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Ключевые слова

Алфавит, десятичная система счисления, основание, восьмеричная система счисления, перевод чисел в восьмеричную систему счисления, перевод чисел из восьмеричной в двоичную систему счисления, перевод чисел из двоичной в восьмеричную систему счисления

Базовые понятия, единые для школьного образования

Закон, элемент, система. символ, информация, знак, величина. алгоритм. алфавит

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Организационный момент

2

Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочего места, отмечает отсутствующих

Слушают преподавателя, задают и отвечают на вопросы

2

Мотивация учебной деятельности

3

Мотивирует учащихся к изучению нового материала. Зачитывает стихотворение.

Обсуждает с обучающимися «загадку» данного стихотворения.

Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы

Необыкновенная девчонка

А. Н. Стариков

Ей было тысяча сто лет,

Она в 101-ый класс ходила,

В портфеле по сто книг носила –

Все это правда, а не бред.

Когда, пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий.

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И десять загорелых рук

Портфель и поводок держали.

И десять темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно,…

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

3

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

5

Предлагает обучающимся вспомнить и повторить изученный ранее материал, используя интерактивный справочник терминов и понятий

Вспоминают основные понятия темы «Системы счисления». Работают следующим образом: выбирают одно из понятий темы, дают ему определение, сверяют с определением справочника

4

Освоение нового материала

15

Предлагает обучающимся просмотреть обучающий видеоролик «Восьмеричная система счисления», законспектировать главное и попробовать выполнить некоторые примеры самостоятельно

Смотрят видео, записывают информацию в тетрадь, самостоятельно выполняют предложенные примеры, в случае необходимости, обращаются за помощь к преподавателю

5

Применение изученного материала

5

Обсуждает с обучающимися каким образом для чисел, представленных в различных системах счисления, можно вычислить их десятичный эквивалент. Коллективно выполняют задание.

Изучают алгоритм решения задачи. Вспомнают материал сегодняшнего урока и высказывают предположения, каким еще способом можно решить эту задачу. Записывают решение в тетрадь.

6

Проверка приобретённых знаний, умений и навыков

10

Предлагает обучающимся выполнить самостоятельную работу

Выполняют самостоятельную работу, при необходимости пользуются калькулятором

7

Домашнее задание

2

Просит:

1) повторить изученный материал по

теме «Системы счисления»;

2) с помощью любого сервиса по созданию интеллект-карт, создать свой вариант схематического конспекта по теме «Восьмеричная система счисления»;

3)пройти тестирование

Записываю домашнее задание

8

Подведение итогов. Рефлексия

3

Преподаватель предлагает подвести итоги занятия, выставляет оценки. Предлагает обучающимся оценить свою активность и эмоциональное состоянии на занятии

Излагают свое мнение в диалоге

С помощью жестов (большой палец вверх/вниз) оценивают свою активность и эмоциональное состоянии на занятии