Қожанасыр мен Ашқарақ аңыз

Қожанасыр мен ашқарақ

Күні	2сынып    Әдебиеттік  оқу
Сабақтың тақырыбы:	Қожанасыр мен ашқарақ
Сілтемелері:	Әдебиеттік оқу оқулығы, электрондық оқулық
Жалпы мақсаты:	Аңыздың не екенін ұғындыру, аңыздың мазмұнын түсіндіру.
Міндеттері:     Оқыту  нәтижелері:	Аңыздың не екенін ұғындыру Аңыздардың мазмұнын салыстыру Негізгі ойды анықтату Аңыздың не екенін ұғынып, ажырата алады Аңыздардың мағынасын салыстыра алады Мәтінің негізгі ойын ажырата алады
Тапсырмалар:	1.Электрондық оқулықтан үш аңыз тыңдату 2.Берілген аңыздардың негізгі ойын анықтату. 3.Суретпен жұмыс. Сурет бойынша қай аңыз екенін анықтау,мазмұнын баяндау. 3.Топтық жұмыс 4. «Қонақ», «Қонақ күту», «Қонаққа бару», «Қонақ түрлері»
	Сабақтың барысы
Уақыты	Мұғалімнің іс -әрекеті	Оқушының іс- әрекеті
2-минут   2минут     2минут           8минут     5минут                             10 минут                                                 7минут                               5минут                                             3минут                                 2минут	Ұйымдастыру   бөлімі Сәлемдесу. Психологиялық дайындық. Стикер арқылы 4-топқа бөліп аламын.   Аңыз туралы мағұлмат. Аңыз халық ауыз әдебиетінің бір түрі.Аңыздар тарихта болған адамдардың іс-әрекетіне байланысты оқиғалар әңгімеленеді.   Электрондық оқулықтан үш түрлі аңыз тыңдату.   1-тапсырма. Берілген аңыздардың негізгі ойын анықтату. а) «Ұялту үшін жасалған» ә) «Адалдыққа үйрету»   1) «Кімнің баласы» аңызы 2 «Қожанасыр мен ашқарақ»                аңызы 3 «Қожанасырдың  көшуі»               аңызы Формативті бағалау. Тапсырманы дұрыс орындаған топқа сыйлық беру.   2-тапсырма. Берілген сурет қай мәтінге қатысты екенін тап.Суретке қарап, сол аңызды әңгімелеп көр. 1) Кімнің баласы 2)Қожанасырдың көшуі 3)Қожанасыр мен ашқарақ             Формативті бағалау. Баллдық жүйе арқылы бағалайды Сергіту сәті     3-тапсырма. «Ойлан-Бірлік-Талқыла» әдісі. 1-топ  Кейіпкерледі ата және суретін сал. 2-топ Ашқарақтың іс –әрекетін туралы не дер едің? 3-топ Қожанасырдың іс–әрекеті туралы  не дер едің? 4-топ  Сен ашқарақтың орнында болсаң не істер едің? Формативті бағалау. Бағдаршам  түстері арқылы бағалау           4-тапсырма. «Қонақ туралы не білеміз» 1-топ «Қонақ күту» ережесін құру 2-топ  «Қонақта өзіңді қалай ұстайсың» сол туралы ереже құру 3-топ  «Келген  қонақты қалай қарсы аласың» сол туралы ойыңды жаз 4-топ  «Қонақтың түрлері»  қалай болып бөлінеді   Формативті бағалау. Ынталандыру, мадақтау арқылы бағалау                   Бағалау   критерий дескритор баға А Аңыздың не екенін ұғынды   Аңыздың мазмұны мен  танысты В Кейіпкерлердің  іс әрекетін  білді   Аңыздарды салыстыру         Рефлексия       1   Жақсы түсіндім 2. Түсінген жоқпын   Үйге тапсырма «Қонақ», «Қонақ күту», «Қонаққа бару»  тақырыбының ішінен таңдағаныңа әңгіме жазып кел.	Сәлемдесу, орындықтың артына жапсырылған стикерлер арқылы сынып 4топқа бөлінеді.             Оқушылар аңыздарды мұхият тыңдайды.       Оқушылар қолдарына таратылып берілген парақшаларға  тапсырмаларды орындайды.                   Берілген сурет қай мәтіннің мазмұнына сай келетінін анықтайды, мазмұнын баяндап айтып береді.                   Оқушылар бірін-бірі бағалайды         Оқушылар берілген тапсырманы топ болып орындайды, идеяларын ортаға салып постер қорғайды.               Оқушылар өздеріне берілген кестеге ережелер құрады,неге солай құрғаны туралы дәлелдейді.         Қонақтың түрлерін топтап  жазады.             Дескриптор  арқылы  оқушылар өздерін бағалайды.                                                             Мұғалімге оқушы кері байланысқа шығады.                 Оқушылар тақырыпты таңдап алып әңгіме құрап жазып келеді.

Сабақтың тақырыбы: «Қожанасыр мен ашқарақ» 
Сабақтың мақсаты: 
1. Оқушыларды халық ауыз әдебиетінің үлгісі, жанры-аңызбен таныстыра отырып , қомағайлық, тойымсыздықтың ұятқа қалдырып, азапқа түсіретінін, қанағатшыл, байсалдылық бақытқа жеткізетінін түсіндіру. 
2. Аңызды дұрыс түсініп, түсінгенін баяндай білуге баулу. 
3. Топтық жұмысқа, шығармашылыққа, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. 
Сабақтың көрнекілігі: мазмұны бойынша суреттер, төрт түлік малдардың беипердесі, үлестірмелі қағаздар т.б. 
Сабақтың түрі: проблемалық сабақ. 
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, топтық жұмыс. 
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі 
Психологиялық дайындық. 
- Ойға толып санамыз, 
Бестік баға аламыз. 
Баласындай бір үйдің 
Тату болсын арамыз. 
- Өте жақсы балалар, бүгінгі сабағымызды бір үйдің баласындай татулықта өткіземіз деген сенімдемін. 
- Олай болса үйге қандай тапсырма берілді, өтіп жатқан бөлім қалай аталады? Осы сұраққа жауап алу мақсатында үш топқа мынандай шығармашылық – топтық тапсырмалар беремін. Сабақ барысында мына «Мен білдім!» күн шұғыласына әр топ мүшелерінің жауаптары үшін әрбір күн шұғыласын толықтыру үшін ұпай ретінде парақтарды жинау керек. Сабақ соңында күн шұғыласын толық толтырған топ 1 орын, яғни «5» деген бағаны ұтып алады, толық ұпай жинамаған топ «4» деген бағаны еншілейді. 

ІІ.Үй тапсырмасын пысықтау,қайталау 
І топ: 
- «Атадан қалған асыл мұра» бөлімінде халық ауыз әдебиетінің қандай жанрымен таныстыңдар? Халық әдебиетінің қандай үлгілері бар екен, және барлығаның ортақ белгілері қандай, қалай жетті? 

ІІ топ: 
- Халық ауыз әдебиетінің – ертегілер жанры туралы нені білдіңдер? Қандай ертегілер оқыдыңдар? Қайсысы көп ұнайды? 
ІІІ топ: 
- Халық ауыз әдебиетінің бір түрі – төрт түлік туралы жырлар. Бұл бөлімде не үйрендіңіздер? Әр түлікті монолог құру арқылы айтып көріңдер. 
( үй жұмысын пысықтау, топтардың жауаптарын тыңдау, қорыту) 
- Жақсы әр топтың осы бөлім туралы ойларын тыңдадық. Енді қыркүйектен бері әдебиеттік оқу пәнінен алған білімдерімізді жалпылама түрде қорытып өтсек. Олай болса, тақтаға назар аударамыз. 

(сөзжұмбақ шешу арқылы қорыту.) 
ІІІ. Жаңа сабақ 
А Б А Й 
Қ А Ң Б А Қ 
Ы Б Ы Р А Й 
З Е Р Е К Т 
Б И Д А Й 
Б О Т А 
Қ А Р Ы Н Б А С 

1. Қазақтың ұлы ақыны 
2. «Уф» десе ұшасың, 
«Суф» десе қонасың – деген өлең жолдары қай кейіпкерге қатысты айтылған? 
3. Қазақ балаларына арнап алғаш мектеп ашқан ұстаз 
4. Шоқан Уалиханов туралы жазылған әңгіме қалай айтылады? 
5. Жиғанымыз дән, 
Айналамыз толған ән – деген кейіпкерді ата 
6. Түйенің төлі 
7. Жұмыртқадай жұқа басын жарып, жан тапсырған ертегі кейіпкері 

- Осы сөзжұмбақты шешкенде, тігінен қандай сөз шықты? 
- Дұрыс аңыздар 
- Ал, балалар аңыз деген сөзді кім қалай түсінеді екен? 
(оқушылардың ойларын тыңдау) 
- Өте жақсы, олай болса бүгін біздер қазақ әдебиетінің ауызша жеткен халық шығармаларының бір түрі аңызбен танысамыз. Олай болса экранға назар аударамыз 
(аңыз туралы электронды оқулықтан көрсету) 
Қосымша мәлімет (мұғалім) 
- Аңыз қазақ әдебиетінің фольклорлық проза жанрына жатады. Онда тарихи шындыққа негізделген, хылықтың жадында сақталған, әйтсе де уақыт өте өңделіп, көркемдік сипат алған оқиғалар баяндалады. Заман алға озып, ел жадында тарихи тұлғалар көмескі тартып, елеске айнала бастағанда, халықтың көркемдік қисын тезіне түсіп, өзгеріске ұшырап, аңыз ретінде айтылатын болды. Аңыздар шартты түрде тақырыптық сипатына қарай тарихи аңыздар және топономикалық болып жіктеледі. Қазақ арасына көп тараған Абылай, Қабанбай, Бөгенбай,Олжабай, Райымбек, Кенесары, Исатай, Құрманғазы, Қорқыт, Абай, Ыбырай, Ахмет, Бекет ата, Қожа Ахмет Яссауи, Мұқағали т.б. көрнекті тұлғалар туралы аңыздар бірінші топқа жатса, екінші топқа нақтылы қоныстардың тарихын баяндап, қай кезде қалай аталуының сырын ашатын аңыздар тобына жатады. Қазақ аңыздарына алғаш рет назар аударған Ш.Уалиханов пен М.Әуезов болатын. 
- Жақсы балалар, аңыз туралы көптеген мәліметтермен таныстық, енді осы аңызға айналған тағы бір тұлғамен танысу үшін оқулығымыздағы № 2 –тапсырманы қараймыз. 
(Берілгенін бір оқушыға оқыту) 

- Жақсы, балалар , енді барлығымыз экранға назар аударайық. 
(экраннан аңызды көрсету) 

- Міне, балалар аңызды тыңдадық. Аңыз кім туралы екен? 

(сұрақ – жауап алмасу арқылы мазмұнын әңгімелету) 
(Кейіпкерлерді анықтау, 2-3 оқушыға оқыту, рөлге бөліп оқыту) 

- Енді осы аңыз, жалпы мәтін 3 бөлімнен тұрады. 
1- бөлім Кіріспе бөлімі. Қожанасырдың тойда болуы. 
2- бөлім Негізгі бөлім. Қожанасырдың тойдағы қылығы. 
3- бөлім Қорытынды бөлімі . Қожанасырдың ашқарақтың әрекетіне 
берген жауабы. 
- Яғни, осы бөлім аңыздың негізгі идеясын ашатын соңғы бөлігі екен. 
- Енді аңыздың жалпы құрылымы бойынша әр топ өзінің реті бойынша әр бөлімді топпен қорғайды. Дайынбыз ба? Олай болса 1 – топты ортаға шақырайық. 
(әр топ өздерінің түсінгені бойынша әңгімелеп, қорғайды) 
- Жақсы балалар, әр топ өз түсінгендерін ортаға салды, енді осы үш топтың ойын қорыту үшін № 3 –тапсырмаға қараймыз. 
(1 оқушыға талдату) 
- Жақсы әрі қарай № 4 тапсырманы қараймыз. 
( 1 оқушыға оқытып түсінік алу) 
- Сабағымызды әрі қарай № 5 тапсырманы қарап жалғастырамыз. 
(оқушыға оқыту) 
- Жақсы балалар, бұл тапсырманы әр топқа бергім келіп тұр. Қазір мен 
1- топқа «Қонақта», 2-топқа «Қонақ күту», 3-топқа «Қонаққа бару» тақырыптарын бөліп беремін. Яғни сіздер әрі қарай толықтырасыздар, ауызша немесе жазбаша түрінде. 
(Әр топтың жауаптарын тыңдау) 
- Өте жақсы балалар, барлығымыз қонаққа барып, көңіл көтергенді жақсы көреміз. Той мерекелерге барғанда не істейміз? 
- Билейміз. 
- Дұрыс балалар, би адамның көңілін көтеріп, денсаулыққа едәуір пайдасын тигізеді. Көп билеп, қимылдаған адам артық салмақ қоспай, әдемі, сымбатты болып өседі екен. 
- Олай болса, қазақ халқының аңызға айналған биін билеп бой сергітіп алсақ деймін. 

Сергіту сәті: «Қаражорға» биі. (2-3 мин) 

- Жақсы балалар, олай болса, дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күнді жазып, аңыздың түсініктемесін жазып алсақ деймін. 
- 
Жаңа сабақты қорыту. 
- Сонымен балалар, бүгінгі аңыз жанры бойынша алғашқы тақырыппен таныстық, соның ішінде бүгін: 
Аңыз – 
Қожанасыр – 
Ашқарақ, қомағай – 
Қанағат қылу – 
Сөздерімен таныстық. 
(әр сөзді оқушы ауызша толықтырады.) 

Бекіту. 
Топтық – шығармашылық тапсырмалар. 
- Енді, бүгінгі жаңа сабақты әр топ өз мүмкіндігінше бекітеді. 
(әр топқа тапсырмалар беру) 
І – топ 
Қожанасыр мен ашқарақтың әрекеттері дұрыс па? 
Болжау кестесі 

Сенің ойыңша? Дәлелің қандай? Не болды? 



ІІ – топ 
Аңыздағы кейіпкерлерді сипаттаң, олардың ортақ қасиеті туралы жаз. 

ІІІ – топ 
Өлең жолдарындағы жасырын сөзді аңыз мазмұнының желісі бойынша табу керек. 
Тойға барған Қожанасыр, 
Көріп қалды ашқарақты. 
Қылығына ашуланып, 
Құйды шәйды қалтасына. 
Ашуланған ашқарақ, 
Дүрсе қойды Қожаға. 
Жауап берді Қожа сонда, 
Қанағат керек адамға. 

Қорытындылау. 
- Міне, балалар қазақ халқы үнемі шүкіршілікті, қанағатшылдықты еш уақытта жадынан шығармаған халық. Қазақтың ұлы ақыны Абай адамзатты бес асыл іске талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым, ойлап қой - деп адамды адамгершілікке, ұқыптылыққа, әдемілікке шақырды емеспе. Олай болса, бар болғанымызға қанағат тұтып, салиқалы азамат пен азаматша болады деген үлкен сенім білдіре отырып, бүгінгі сабаққа қатысып жинаған ұпайларыңызды күн шұғыласына толықтырған болсаңдар әр топ басшысын өз тобын бағалауға ортаға шақырамын. 

( әр топқа сөз беру, бағалау) 

Үйге тапсырма: Аңызды әңгімелеу, мазмұны бойынша сурет салу. 

Қожанасыр мен ашқарақ

0

25

Сабақтың тақырыбы: «Қожанасыр мен ашқарақ»

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушыларды халық ауыз әдебиетінің үлгісі, жанры-аңызбен таныстыра отырып , қомағайлық, тойымсыздықтың ұятқа қалдырып, азапқа түсіретінін, қанағатшыл, байсалдылық бақытқа жеткізетінін түсіндіру.

2. Аңызды дұрыс түсініп, түсінгенін баяндай білуге баулу.

3. Топтық жұмысқа, шығармашылыққа, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: мазмұны бойынша суреттер, төрт түлік малдардың беипердесі, үлестірмелі қағаздар т.б.

Сабақтың түрі: проблемалық сабақ.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, топтық жұмыс.

Сабақтың барысы:    І. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық.

—  Ойға толып санамыз,

Бестік баға аламыз.

Баласындай бір үйдің

Тату болсын арамыз.

• Өте жақсы балалар, бүгінгі сабағымызды бір үйдің баласындай татулықта өткіземіз деген сенімдемін.

• Олай болса үйге қандай тапсырма берілді, өтіп жатқан бөлім қалай аталады? Осы сұраққа жауап алу мақсатында үш топқа мынандай шығармашылық – топтық тапсырмалар беремін. Сабақ барысында мына «Мен білдім!» күн шұғыласына әр топ мүшелерінің жауаптары үшін әрбір күн шұғыласын толықтыру үшін ұпай ретінде парақтарды  жинау керек. Сабақ соңында күн шұғыласын толық толтырған  топ 1 орын, яғни «5» деген бағаны ұтып алады, толық ұпай  жинамаған  топ  «4» деген бағаны еншілейді.

 

ІІ.Үй  тапсырмасын  пысықтау,қайталау

І топ:

• «Атадан қалған асыл мұра» бөлімінде халық ауыз әдебиетінің қандай жанрымен таныстыңдар? Халық әдебиетінің қандай үлгілері бар екен, және барлығаның ортақ белгілері қандай, қалай жетті?

 

ІІ топ:

• Халық ауыз әдебиетінің – ертегілер жанры туралы нені білдіңдер? Қандай ертегілер оқыдыңдар? Қайсысы көп ұнайды?

ІІІ топ:

• Халық ауыз әдебиетінің бір түрі – төрт түлік туралы жырлар. Бұл бөлімде не үйрендіңіздер? Әр түлікті монолог құру арқылы айтып көріңдер.

( үй жұмысын пысықтау, топтардың жауаптарын тыңдау, қорыту)

• Жақсы әр топтың осы бөлім туралы ойларын тыңдадық. Енді қыркүйектен бері әдебиеттік оқу пәнінен алған білімдерімізді жалпылама түрде қорытып өтсек. Олай болса, тақтаға назар аударамыз.

 

(сөзжұмбақ шешу арқылы қорыту.)

                                                         ІІІ. Жаңа сабақ 

А

Б

А

Й

Қ

А

Ң

Б

А

Қ

Ы

Б

Ы

Р

А

Й

З

Е

Р

Е

К

Т

Б

И

Д

А

Й

Б

О

Т

А

Қ

А

Р

Ы

Н

Б

А

С

 

1. Қазақтың ұлы ақыны

2. «Уф» десе ұшасың,

«Суф» десе қонасың – деген өлең жолдары қай кейіпкерге қатысты айтылған?

1. Қазақ балаларына арнап алғаш мектеп ашқан ұстаз

2. Шоқан Уалиханов туралы жазылған әңгіме қалай айтылады?

3. Жиғанымыз дән,

Айналамыз толған ән – деген кейіпкерді ата

1. Түйенің төлі

2. Жұмыртқадай жұқа басын жарып, жан тапсырған ертегі кейіпкері

 

• Осы сөзжұмбақты шешкенде, тігінен қандай сөз шықты?

• Дұрыс аңыздар

• Ал, балалар аңыз деген сөзді кім қалай түсінеді екен?

(оқушылардың ойларын тыңдау)

• Өте жақсы, олай болса бүгін біздер қазақ әдебиетінің ауызша жеткен халық шығармаларының бір түрі аңызбен танысамыз. Олай болса экранға назар аударамыз

(аңыз туралы электронды оқулықтан көрсету)

Қосымша мәлімет (мұғалім)

• Аңыз қазақ әдебиетінің фольклорлық проза жанрына жатады. Онда тарихи шындыққа негізделген, хылықтың жадында сақталған, әйтсе де уақыт өте өңделіп, көркемдік сипат алған оқиғалар баяндалады. Заман алға озып, ел жадында тарихи тұлғалар көмескі тартып, елеске айнала бастағанда, халықтың көркемдік қисын тезіне түсіп, өзгеріске ұшырап, аңыз ретінде айтылатын болды. Аңыздар шартты түрде тақырыптық сипатына  қарай тарихи аңыздар және топономикалық болып жіктеледі. Қазақ арасына көп тараған Абылай, Қабанбай, Бөгенбай,Олжабай, Райымбек, Кенесары, Исатай, Құрманғазы, Қорқыт, Абай, Ыбырай, Ахмет, Бекет ата, Қожа  Ахмет Яссауи, Мұқағали т.б. көрнекті тұлғалар туралы аңыздар бірінші топқа жатса, екінші топқа нақтылы қоныстардың тарихын баяндап, қай кезде қалай аталуының сырын ашатын аңыздар тобына жатады. Қазақ аңыздарына алғаш рет назар аударған Ш.Уалиханов пен М.Әуезов болатын.

• Жақсы балалар, аңыз туралы көптеген мәліметтермен таныстық, енді осы аңызға айналған тағы бір тұлғамен танысу үшін оқулығымыздағы  № 2 –тапсырманы  қараймыз.

(Берілгенін бір оқушыға оқыту)

 

• Жақсы, балалар , енді барлығымыз экранға назар аударайық.

(экраннан аңызды көрсету)

 

• Міне, балалар аңызды тыңдадық. Аңыз кім туралы екен?

 

(сұрақ – жауап алмасу арқылы мазмұнын әңгімелету)

(Кейіпкерлерді анықтау, 2-3 оқушыға оқыту, рөлге бөліп оқыту)

 

• Енді осы аңыз, жалпы мәтін 3 бөлімнен тұрады.

• бөлім Кіріспе бөлімі.   Қожанасырдың тойда болуы.

• бөлім Негізгі бөлім.     Қожанасырдың тойдағы қылығы.

• бөлім Қорытынды бөлімі . Қожанасырдың ашқарақтың әрекетіне

берген жауабы.

• Яғни, осы бөлім аңыздың негізгі идеясын ашатын соңғы бөлігі екен.

• Енді аңыздың жалпы құрылымы бойынша  әр топ өзінің реті бойынша әр бөлімді топпен қорғайды. Дайынбыз ба? Олай болса 1 – топты ортаға шақырайық.

(әр топ өздерінің түсінгені бойынша әңгімелеп, қорғайды)

• Жақсы балалар, әр топ өз түсінгендерін ортаға салды, енді осы үш топтың ойын қорыту үшін № 3 –тапсырмаға қараймыз.

(1 оқушыға талдату)

• Жақсы әрі қарай № 4 тапсырманы қараймыз.

(  1 оқушыға оқытып түсінік алу)

• Сабағымызды әрі қарай № 5 тапсырманы қарап жалғастырамыз.

(оқушыға оқыту)

• Жақсы балалар, бұл тапсырманы әр топқа бергім келіп тұр. Қазір мен

  • топқа «Қонақта», 2-топқа «Қонақ күту», 3-топқа «Қонаққа бару» тақырыптарын бөліп беремін. Яғни сіздер әрі қарай толықтырасыздар, ауызша немесе жазбаша түрінде.

(Әр топтың жауаптарын тыңдау)

• Өте жақсы балалар, барлығымыз қонаққа барып, көңіл көтергенді жақсы көреміз. Той мерекелерге барғанда не істейміз?

• Билейміз.

• Дұрыс балалар, би адамның көңілін көтеріп, денсаулыққа едәуір пайдасын тигізеді. Көп билеп, қимылдаған адам артық салмақ қоспай, әдемі, сымбатты болып өседі екен.

• Олай болса, қазақ халқының аңызға айналған биін билеп бой сергітіп алсақ деймін.

 

Сергіту сәті: «Қаражорға» биі. (2-3 мин)

 

 

• Жақсы балалар, олай болса, дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күнді жазып, аңыздың түсініктемесін жазып алсақ деймін.

                                                Жаңа сабақты қорыту.

• Сонымен балалар, бүгінгі аңыз жанры бойынша алғашқы тақырыппен таныстық, соның ішінде бүгін:

Аңыз –

Қожанасыр –

Ашқарақ, қомағай –

Қанағат қылу –

Сөздерімен таныстық.

(әр сөзді оқушы ауызша толықтырады.)

 

 

Бекіту.

Топтық – шығармашылық тапсырмалар.

• Енді, бүгінгі жаңа сабақты әр топ өз мүмкіндігінше бекітеді.

(әр топқа тапсырмалар беру)

І – топ

Қожанасыр  мен ашқарақтың  әрекеттері  дұрыс па?

Болжау кестесі

 

Сенің ойыңша?	Дәлелің қандай?	Не болды?

 

ІІ – топ

Аңыздағы кейіпкерлерді сипаттаң, олардың ортақ қасиеті туралы жаз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        ІІІ – топ

Өлең жолдарындағы жасырын сөзді аңыз мазмұнының желісі бойынша табу керек.

Тойға барған Қожанасыр,

Көріп қалды ашқарақты.

Қылығына ашуланып,

Құйды шәйды қалтасына.

Ашуланған ашқарақ,

Дүрсе қойды Қожаға.

Жауап берді Қожа сонда,

Қанағат керек адамға.

 

 

Қорытындылау.

— Міне, балалар қазақ халқы үнемі шүкіршілікті, қанағатшылдықты еш уақытта жадынан шығармаған халық. Қазақтың ұлы ақыны Абай адамзатты бес асыл іске талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым, ойлап қой —  деп адамды адамгершілікке, ұқыптылыққа, әдемілікке шақырды емеспе. Олай болса, бар болғанымызға қанағат тұтып, салиқалы азамат пен азаматша болады деген үлкен сенім білдіре отырып, бүгінгі сабаққа қатысып жинаған ұпайларыңызды күн шұғыласына толықтырған болсаңдар әр топ басшысын өз тобын бағалауға ортаға шақырамын.

 

( әр топқа сөз беру, бағалау)

 

Үйге тапсырма: Аңызды әңгімелеу, мазмұны бойынша сурет салу