Конспект урока по литературному чтению "В.С.Михалков "Мой щенок""

Этап урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

1мин.

Здравствуйте, сейчас у нас урок литературного чтения. Присаживайтесь.

Приветствовать

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Речевая разминка

4 мин

1. Выразительное чтение.

Вот у теплой печки кот Песенку свою поет: День сегодня за окошком Хмур, хмур, хмур... Подремлю в тепле немножко. Мур, мур, мур... (И. Полянская)

• Прочитайте «жужжащим» чтением.

• Прочитайте с сердитой интонацией.

• С веселой.

• С грустной.

• Теперь с ускорением.

• Выразительно.

2. Подготовительная беседа.

-        У кого из вас есть дома питомцы? За что вы их любите?
Как за ними ухаживаете?

Узнавать и анализировать предметы из разных сказок С.Я. Маршака

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

П: строить речевое высказывание в устной форме

Р: умения участвовать в диалоге.

Постановка учебной задачи

1 мин

-        Сегодня мы с вами будем читать стихотворения СВ. Михалкова. Прочитайте его название. («Мой щенок».)

Формулировать цель и задачи урока

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Изучение нового материала

8 мин

1.        Словарная работа.

Жбан (с медом) - кувшин с крышкой.

-        Что значит: «сбилась с ног», «лежит пластом».

2.        Чтение стихотворения учителем.

• Понравилось вам стихотворение?

• Какие чувства испытали при чтении?

3.        Прочитайте самостоятельно.

Слушать и воспринимать речь учителя

Отвечать на вопросы

Анализировать стихотворение

Читать самостоятельно

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

П: Осмысленно читать текст учебник

Физ.минутка.

2 мин

Слайд

Повторяют движения.

Регулят.: Организовать свою физ. дея-ть.

Закрепление изученного

1.        Выборочное чтение:

• Прочитайте, как вел себя щенок утром.

• Прочитайте размышления девочки во время ожидания.

• Прочитайте, каким увидела щенка девочка, когда он вернулся?

• Из каких строк ясно, что девочка очень любила своего щенка?

2.        Работа по составлению диафильма.

• На сколько частей можно разделить текст? К каким частям стихотворения можно отнести иллюстрации в учебнике?

• Что такое диафильм?

• Какие еще картинки вы бы нарисовали, если бы составляли диафильм по этому стихотворению? (Словесное рисование, или, если позволяет время, рисование картинок на уроке.)

1. Выразительное чтение стихотворения.

2. А сейчас разгадаем кроссворд «Животные» (по произведениям СВ. Михалкова).

Выразительно читать

Выборочно читать стихотворение

Отвечать на вопросы

Разделять текст на части

Соотносить иллюстрации с текстом

Выразительно читать

К: формулировать собственную позицию и мнение

П: строить речевое

высказывание в устной форме

П: строить речевое высказывание в устной форме

К: формулировать собственную позицию и мнение

П: осмысленно читать

Проверка домашнего задания

4 мин

Чтение стихотворений СВ. Михалкова.

Выразительно читать стихотворение

Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к заданиям

Итог урока

2 мин

• Какое стихотворение СВ. Михалкова мы сегодня читали?

• Как девочка относилась к своему щенку?

• О чем надо подумать, прежде чем взять в дом зверька, птичку или рыбку? Запомните: «Мы в ответе за тех, кого приручили!»

Подводить итог урока

Регулятивные – анализировать собственную работу;

осуществлять итоговый контроль.

Домашнее задание

1 мин

Домашнее задание

Написать и красиво оформить рассказ о своем домашнем животном.

Записывать домашнее задание

Р: осуществляется итоговый контроль