Конспект урока по химии на тему "Составление формул солей" (8 класс)

Тема 4. Соединения химических элементов

Урок № 24

Тема: «Составление формул солей»

Цель: Научиться составлять формулы солей кислородсодержащих и бескислородных кислот.

Оборудование: Таблица Д.И.Менделеева, Таблица растворимости солей, кислот и оснований.

Содержание материала

Мы продолжаем путешествие по стране «Химляндия». Во время нашего последнего путешествия вы познакомились с новым классом веществ - солями.

Вспомним определение солей?

Соли – это сложные вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков.

Соли могут быть образованы кислородосодержащей кислотой и бескислородной кислотой.

Кислотный остаток образуется, если в формуле кислоты убрать атомы водорода. Заряд кислотного остатка определяется числом атомов водорода в молекуле кислоты. В таблице представлены формулы кислот, кислотных остатков и их заряды.

Алгоритм составления формул солей.

ALS

1. Записываем формулу соли и проставляем над химическими элементами заряды ионов, пользуясь таблицей растворимости. AL⁺³S^-2

2. Находим наименьшее общее кратное между зарядами ионов. (2 и 3 – общее кратное 6)

3. Делим наименьшее общее кратное на заряд каждого иона.

ALS = AL⁺³S^-2 = Al₂S₃

Заполните таблицу формулами и названиями солей, соответствующих приведенным в ней ионам металлов и кислотным остаткам.

Закрепление материала

Тест

1. Соли - это

а) сложные вещества состоящие из атомов водорода и кислотного остатка;

б) сложные вещества состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп;

в) сложные вещества состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород;

г) сложные вещества, в состав которых входят атомы металлов, соединенные с кислотными остатками.

2. В каком ряду представлены только формулы солей:      

 a) NaCl, НСl HNO₃         б) Na₂SO₃, K₂SO₄,CuS        

 в) Cu(OH)₂, H₃PO₄, Ca₃(PO₄)₂         г) Na₂O, NaNO₃, HNO₃

3.В каком ряду представлены только формулы солей:      

 a) NaCl, Ca₃(PO₄)₂ Na₂SO₃         б), K₂SO₄, CuS, НСl       

 в) Cu(OH)₂, H₃PO₄, HNO₃ г) Na₂O, NaNO₃, HNO₃

4. Вещество формула которого CaСO₃ называется

а) карбонат кальция в) карбонат калия

б) нитрат кальция г) хлорид кальция

5.Вещество формула которого Na NO₃ называется

а) карбонат натрия в) хлорид натрия

б) сульфат натрия г) нитрат натрия

6. Хлориду железа (I I I) соответствует формула

а) Fe CI₂ в) FeCl₃

б) Fe(OH)₃ г) Fe ₂O₃

7.Ортофосфату калия соответствует формула

а) К ₃PO₄ в) К PO₄

б) КH ₂PO₄ г) К ₂HPO₄

8. Соли хорошо растворимые в воде

а) FeCI₃ и FeSO₄ в) K₂SO₄ и AgCl

б) CaСO₃ и CaSiO₃ г) AgCl и CaСO₃

9. Формула медного купороса

а) CuSO4 · 3H2O в) CuSO4 · 5H2O

б) CuSO4 · 4H2O г) CuSO4 · 6H2O

10. Оксид, который реагирует с азотной кислотой, образуя соль:

       1) Fe₂O₃                                 2) P₂О₅

       3) SO₃                                    4) NO

Домашнее задание: Параграф 21, выучить таблицу с названиями солей,

Задание в тетради

Установите соответствие между формулой соли и названием её кислотного остатка

• а) -NO₃ б)- CO₃ в)-NO₂ г)-S д)-SO₃ е) PO₄ ж)-SO₄ з) -Cl

Ключи: 1)г 2).Б 3).А 4)а 5)г 6) в 7) а 8) а 9) в 10)1

Установите соответствие между формулой соли и названием её кислотного остатка.

Планируемые результаты обучения.

Предметные результаты:                                                                                             

1. изучить состав солей;

2. изучить названия солей;

3. продолжить формирование умений различать и обозначать на письме заряды ионов и степень окисления элемента 

4. продолжить формирование умений описывать и различать изученные классы неорганических соединений

Метапредметные результаты:

1. продолжить развивать умение формирование гипотез,

2. продолжить развивать умение выявлять причинно-следственные связи,

3. продолжить развивать умение работать в группах.

4. продолжить развивать умение использования различных источников для получения химической информации                                                 

Личностные результаты:                                                                                                   1.сформировать умения управлять своей учебной деятельностью

2. помочь в подготовке к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории