«Весенне-летний фестиваль знаний 2024»

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 4 класс ТНР(5.2) 2020-2021 уч.год

Календарно-тематическое планирование по физической культуре в 4классе (ТНР(5.2)

Олимпиады: Физическая культура 1 - 11 классы

Содержимое разработки



Календарно-тематическое планирование по физической культуре

адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР

на 2020 – 2021 учебный год 4 класс

п/п

Раздел/ Тема

Кол-во часов

Содержание: виды учебной деятельности

Результаты

Дата


факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

дата


1

Техника безопасности на уроках л/а.

Построение в шеренгу, колонну, выполнение строевых команд. Разучивание ОРУ комплекса утренней гимнастики.

П/и: «Салки»

1

-закрепить навыки построений и перестроений;

-развивать координацию движений в упражнениях утренней гимнастики

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале и на спорт/площадке;

-выполняют команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

-организуют и проводят п/игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют технику старта и разгона по дистанции; объясняют правила п/игры;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому уче6бному материалу

1.09


2

Техника старта и старт. разгона в челночном беге 3 по 10 м.

П/игра: «Команды быстроногих»

1

-учить технике челночного бега;

-разучить правила бега в парах;

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технически правильно держать корпус и руки пи беге в сочетании с дыханием;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Научаться:

-знают историю физической культуры;

-выполняют упражнения на освоение двигательных и физических качеств;

-демонстрируют соревновательную деятельность через форму организации весёлых стартов

3.09


3

Совершенствование строевых упражнений.

Контроль двигательных качеств: бег 30 м., челночный бег 3 по 10м.

1

-совершенствовать технику спец/беговых упражнений;

-развивать скорость в парах на дистанции 30 м;

-определить уровень показателей физической подготовки на дистанции 30м., 3 по 10м;

-развивать коммуникативные навыки в беге

Научаться:

-выполняют построение и строевые команды;

-демонстрируют технику старта, разгона и финиширования в беге;

-демонстрируют диалог в общении между собой;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль.

7.09


4

Знания о ФК:

Физическая нагрузка и её влияние на повышение ЧСС


1

От чего зависит физическая нагрузка и как её регулировать?

-рассказать и просмотр интернет передачи: физ. нагрузка как мышечная работа, повышающая уровень активности систем организма. способы регулирования физ. нагрузки. Роль отдыха во время выполнения ФУ и его значение в регулировании физ. нагрузок


Научатся:

-приводить примеры, раскрывающие связь между изменением показателей мышечной работы и частотой дыхания и пульса;

-характеризовать основные способы изменения нагрузки, приводить примеры изменения величины нагрузки за счет изменения скорости и продолжительности выполнения упражнения, за счет дополнит. отягощений;

-характеризовать зависимость между величиной нагрузки и наступлением утомления;

-характеризовать зависимость между временем отдыха и началом выполнения последующей нагрузки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми; самоанализ и самоконтроль результатов спортивных показателей

8.09


5

Техника бега на 60 м с высокого и низкого старта. Игра-эстафета «За мячом противника»

1

-учить технике бега с высокого и низкого старта;

-развивать скоростно-силовые качества в спец/беговых упражнениях;

-совершенствовать коммуникативные качества в п/играх

Научаться:

-выполняют технику высокого и низкого старта;

-демонстрируют скоростно-силовые качества в беге на 60 м;

-используют диалог в общении

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

10.09


6

Техника метания теннисного мяча.

Тестирование общей физической подготовки: бег 60м с высокого старта

1

-совершенствовать технику бега на 60 м с высокого старта на время;

-закреплять технику метания мяча на дальность;

-развивать скоростно-силовые качества в двигательных действиях

Научаться:

-демонстрируют технику высокого старта в беге на 60м;

-демонстрируют средние и высокие показатели в беге на 60 м;

-выполняют технику метания мяча способом «из-за спины через плечо»;

-демонстрируют физические качества: скорость и ловкость

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

14.09


7

Техника метания теннисного мяча в цель и на дальность с места и с разбега

1

-закреплять технику метания мяча на дальность;

-определить показатели общей физической подготовки в метании на дальность;

-развивать скоростно-силовые качества в двигательных действиях

-выполняют технику метания мяча способом «из-за спины через плечо»;

-демонстрируют физические качества: скорость и ловкость

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

15.09


8

Техника встречной эстафеты.

П/игра: «Вызов номеров!»

1

-учить технике передачи эстафеты;

-развивать скоростно-силовые качества в беге;

- разучить правила п/игры «Вызов номеров»

Научаться:

-выполнять технику встречной эстафеты;

-выполнять упражнения на скорость;

-проводить п/и по правилам среди сверстников

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17.09


9


Совершенствование техники бега.

Тестирование общей физической подготовки: бег 500 и 1000 м

1

-совершенствовать технику дыхания в равномерном темпе в беге по дистанции;

-совершенствовать технику работу рук и ног в беге по дистанции;

-провести комплекс упражнений на восстановление дыхания;

-определить уровень физической подготовки обучающихся (низкий, средний, высокий)

Научаться:

-выполняют технику дыхания в равномерном темпе в беге по дистанции;

-выполняют технику работу рук и ног в беге по дистанции;

-проводят комплекс упражнений на восстановление дыхания после физической нагрузки

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

21.09


10

Техника прыжков высоту с прямого разбега способом «согнув ноги». П/и: «Погоня»

1

-учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину, соблюдая правила техники безопасности

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.09


11

Техника прыжков высоту с прямого разбега способом «согнув ноги». П/и: «Снайпер»

1

-учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину, соблюдая правила техники безопасности

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.09


12


Техника быстрой ходьбы с переходом на бег 3 по 20, финиширование.

Тесты общей физической подготовки: поднимание и опускание туловища за 30 секунд.

Игра в футбол

1

-учить технике быстрой ходьбы до 20 м;

-учить технике перехода с шага на бег;

-определить показатели уровня физической подготовки: подъем туловища из положения лежа на спине, ноги согнуты в коленях за 30 сек.;

-соблюдать правила игры в футбол;

Научаться:

-выполнять технику быстрой ходьбы;

-выполнять технику перехода с шага на бег;

-знать и применять правила в игре футбол;

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

28.09


13

Знания о ФК:

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

1

-просмотр интернет-передачи о

развитие ФК в России; -роль знаменитых людей России в развитии ФК и спорта;

-необходимость регулярных занятий физической подготовкой;

-приводить примеры из истории спортивных состязаний народов России;

-раскрывать роль и значение занятий ФК в подготовке офицеров и солдат русской армии, в крупных победах русской армии;

-характеризовать роль знаменитых людей России в развитии ФК и спорта (Ф.Ф. Ушаков, А.В. Суворов);

-объяснять зависимость между регулярными занятиями физ. подготовкой и улучшением показателей развития физ. качеств.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.09


14

Тестирование качеств физической подготовки: подтягивание на перекладине (мальчики); подтягивание из положения снизу (девочки).

Игра в футбол

1

-учить комплексу подготовительных упражнений на освоение техники подтягивания;

-развивать силовые качества верхнего плечевого пояса;

-развивать коммуникативность в игре футбол

Научаться:

-выполняют комплекс подготовительных упражнений на освоение техники подтягивания;

-демонстрируют силовые качества верхнего плечевого пояса;

-используют диалог в общении со сверстниками и взрослыми

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

1.10


15

Техника равномерного бега до 400 м. Техника высокого и низкого старта, стартового ускорения.

Игра: «Подвижная цель»

1

-учить технике равномерного бега до 400 м;

-закрепить навыки выполнения высокого и низкого старта;

-совершенствовать технику стартового ускорения


Научаться:

-равномерно распределяют свои силы для завершения длительного бега;

-выполняют технику высокого и низкого старта перед бегом;

-демонстрируют технику стартового ускорения


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

5.10


16

Круговая эстафета. Техника передачи эстафетной палочки.

Игра в футбол

1

- развитие координации движений, ориентации в пространстве в спец – беговых упражнениях;

-учить технике передачи палочки в круговой эстафете;

-совершенствовать технику финиширования


Научаться:

-выполнять упражнения на ловкость и ориентировку в пространстве;

-выполнять технику передачи эстафетной палочки;

-демонстрировать технику финиширования на дистанции 300 м

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

6.10


17

Техника круговой эстафеты на этапе 60 м.

Игра в футбол

1

-развитие координации движений, ориентации в пространстве в спец – беговых упражнениях;

-учить технике передачи палочки в круговой эстафете;

-совершенствовать технику финиширования


Научаться:

-выполнять упражнения на ловкость и ориентировку в пространстве;

-выполнять технику передачи эстафетной палочки;

-демонстрировать технику финиширования на дистанции 300 м

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

8.10


18

Техника равномерного бега до 1500 м.

Игра футбол.


1

-учить технике равномерного бега до 1500 м;

-закрепить навыки выполнения высокого старта и финиширования;

-совершенствовать технику игры в футбол


Научаться:

-равномерно распределяют свои силы для завершения длительного бега;

-выполняют технику высокого старта перед бегом;

-демонстрируют технику стартового ускорения и финиширования;


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

12.10



19

Т.Б. на уроках подвижных игр. Освоение бега в различных направлениях (змейка, улитка, крендель и др.) в игре «Дорожки!»

1

-провести инструктаж ТБ;

-рассказать о «королеве спорта», Л/а;

-изучить технику бега в различных направлениях

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения на занятиях ФК, использовать знания и умения в практической деятельности.

-проводить п/игру с бегом «Дорожки»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.10


20

Быстрота реакции, координация движений в беговых упражнениях.

П/и: «Берегись!»

1

-развивать физические качества быстрота реакции, ловкость в беге;

-изучить правила п/игры: «Берегись!»

Научаться:

-демонстрируют двигательные и физические качества в беге;

-организуют п/игру на ловкость, подвижность, коммуникативность;

-организуют досуг дня п/играми

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: активно включаются в коллективную деятельность, взаимодействуют со сверстниками в достижении общей цели.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

15.10


21

Беседа: «Цель и задачи наблюдения за показателями индивидуального физического развития и физической подготовленности».

П/и: «Запрещенное движение!».

1

-рассказать о понятии физической подготовки;

-изучить нормативные данные, определяющие уровень физ/подготовки;

-развивать внимание в п/игре «Запрещенное движение!»

-оценить деятельность обучающихся по выступлению доклада; ответов на вопросы

Научаться:

-знают понятие физической подготовки;

-знают и сравнивают собственные показатели с нормативными;

-определяют уровень развития физ/подготовки;

-проводят п/игру среди сверстников;

-дают оценку (комментируют) друг друга по выступлению доклада; ответов на вопросы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.


Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19.10


22

Техника ведения и остановки мяча. Обводка предметов и удар по воротам.

П/и: «Зевака!» «Черные и белые!»

1

-обучить технике игры в футбол (ведение мяча, остановка, обводка предметов) в парах;

-развивать точность движений;

-развивать коммуникативность в игровых упражнениях

Научаться:

-выполняют технику игры в футбол (ведение мяча, остановка, обводка предметов) в парах;

-выполняют точность движений приемы игры в футбол;

-используют диалог в общении с друг с другом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.10


23

Техника отталкивания и приземления с прохождением препятствий разной высоты. Техника подбивания мяча до 10 р. П/и: «Перехвати мяч!»

1

-учить технике отталкивания и приземления с одной ноги на другую, с двух ног;

-развивать точность, ритмичность движений в прохождении препятствий;

-учить технике подбивания мяча;

-развивать коммуникативность в подгруппах


Научаться:

-выполняют технику отталкивания и приземления с одной ноги на другую, с двух ног;

-демонстрируют двигательные качества: точность, ритмичность движений в прохождении препятствий;

-демонстрируют технику подбивания мяча;

-используют диалог в общении

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: владеют способами взаимодействия с окружающими людьми


Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие

22.10


24

Техника бега с ускорением и изменением направления движения по ориентирам и сигналу. Техника владения мячом. Игра в футбол

1

-совершенствовать технику бега с изменением направления движения по ориентирам и сигналу;

-развивать быстроту, силовую скорость, внимание;

-учить технике владения мячом (жонглирование, ведение, передачи, удары) в игре футбол

-дать оценку технике выполнения элементов игры в футбол: ведение – остановка – удар по мячу

Научаться:

-выполняют технику бега с изменением направления движения по ориентирам и сигналу;

-демонстрируют двигательные качества: быстроту, силовую скорость, внимание;

-выполняют технику владения мячом в игре футбол;

-адекватно оценивают друг друга по выполнению двигательных действий в игре футбол

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.10


25

Техника передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам. Подбивание мяча. Игра в футбол

1

-учить технике передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам;

-развивать «чувство мяча» способом подбивания мяча ногой;

-развивать физические качества точности движений, быстроты, координации;

-развивать коммуникативность в игровых заданиях

Научаться:

-выполняют технику передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам;

-демонстрируют способность подбивания мяча;

-применяют накопленный опыт в двигательных действиях (передачи, остановки, удары мяча «щечкой»);

-используют диалог в общении друг с другом; в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27.10


26

Развитие координации движений, быстроты реакции п/игре «Осали быстрей!»

Игра в футбол

1

-развивать быстроту и силу методом круговой тренировки;

-развивать внимание, быстроту реакции в игре, усложняя её условия проведения (два мяча);

-развивать коммуникативность и доброжелательность в игре

Научаться:

-выполняют ФУ на развитие физических качеств быстроты и силы;

-составляют и проводят разминку;

-выполняют и соблюдают новые правила в игре;

-строят диалог, договариваются между собой, определяют стороны компромисса в игровых спорах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.10


27

Быстрота и внимание в п/и: «Быстрый!» «Догоняй!»

1

-разучить правила п/игр: «Быстрый!» «Догоняй!»;

-развивать слуховое восприятие, сосредоточенность, внимательность;

-развивать коммуникативность в игре

Научаться:

-знают правила игры;

-организуют игру среди сверстников;

-демонстрируют в игре быстроту и внимание, ловкость, точность движений;

-используют диалог в общении друг с другом

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнера.


Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

9.11


Гимнастика с основами акробатики . Знания о ФК .

28

Т.Б. на уроке гимнастики. Строевые упражнения.

Техника лазания по канату. Равновесия

1

-рассказать о правилах ТБ на уроках гимнастики;

-повторить строевые упражнения;

-совершенствовать технику лазания по канату;

-развивать силовые качества и гибкость на уроках гимнастики;

-развивать способность к равновесию на одной ноге


Научаться:

-знают и соблюдают правила ТБ на уроках гимнастики;

-выполняют технику лазания по канату;

-выполняют строевые команды и перестроения;

-демонстрируют физические качества гибкости и силы во время выполнения лазания по канату, в равновесиях на одной ноге;

-взаимодействуют между собой с помощью диалога

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия


Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

10.11


29

Комплекс ФУ на укрепление верхнего плечевого пояса.

П/и: «Много троих, хватит двоих!»

1

-проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

-разучить п/игру: «Много троих, хватит двоих!»

Научаться:

-составляют и проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

-знают правила п/игры и проводят её на досуге дня



Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.11


30

31


Техника акробатической комбинации - 1:

мост из положения лежа на спине, опуститься в и.п., переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

2

-обучить технике положение «мост»;

-обучить технике в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;

-развивать способность к группировке, гибкости, точности движений;

-дать оценку технике выполнения акробатической комбинации

Научаться:

-выполняют положение «мост»;

-демонстрируют технику положения лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;

-выполняют группировку движений;

-адекватно оценивают технику акробатических комбинаций

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

16.11

17.11


32

Контрольное выполнение техники акробатической комбинации -1

1

-проводят комплекс упражнений разминки на гибкость;

-выполняют технику комбинаций упражнений на оценку;

-адекватно воспринимают оценку учителя, знают параметры оценки

Научаться:

-демонстрируют технику положения «мост»;

-демонстрируют из положения лежа прыжок с опорой на руки в упор присев


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.11


33

Знания о ФК:

Основные понятия «акробатическая комбинация»



1

-рассмотреть понятие «акробатическая комбинация»;

-составить и провести комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;


Научаться:

-знают и составляют акробатические комбинации;

-составляют и проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

23.11


34

Техника кувырка вперед. Группировки, перекаты

1

-учить технике группировке на животе и спине с выходом в упор присев;

-учить технике положения головы, рук и ног во время кувырка;

-развивать точность движений, гибкость;

Научаться:

-выполняют технику группировки на животе и спине с выходом в упор присев;

-выполняют технику положения головы, рук и ног во время кувырка;

-проявляют гибкость и точность движений в технике кувырка

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.11


35


Техника кувырка назад. Акробатика: «мост», «березка»

1

-учить технике кувырка назад;

-развивать гибкость мышц спины, живота и ног;

-развивать способность к равновесии

Научаться:

-демонстрируют технику кувырка назад;

-выполняют растяжку мышц спины, живота и ног;

-выполняют технику положения равновесия: «мост», «березка»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.11


36

37

Техника акробатической комбинации - 2:

Кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

2

-развивать гибкость и подвижность мышц и суставов;

-провести комплекс упражнений стрейч-гимнастики;

-развивать внимание, образное мышление, память в выполнении акробатики;

-оценить выполнение акробатических комбинаций

Научаться:

-выполняют упражнения на гибкость и подвижность мышц и суставов;

-демонстрируют выполнение стрейч – упражнений;

-выполняют акробатическую комбинацию на оценку 5 баллов

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

30.11

1.12


38

Контрольное выполнение техники акробатической комбинации -2

1

-проводят комплекс упражнений разминки на гибкость;

-выполняют технику комбинаций упражнений на оценку;

-адекватно воспринимают оценку учителя, знают параметры оценки

Научаться:

-демонстрируют кувырок вперед и назад до упора на коленях;

-выполняют из упора на коленях переход в упор присев, кувырок вперед

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия


Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3.12


39


Техника опорного прыжка «согнув ноги»: напрыгивание, спрыгивание

1

-учить технике разбега и напрыгивания на мост;

-учить технике постановки рук на снаряд и отталкивания от мостика;

-учить технике приземления на снаряд и соскок прогнувшись

Научаться:

-выполняют технику разбега и напрыгивания на мост;

-выполняют технику постановки рук на снаряд и отталкивания от мостика;

-выполняют технику приземления на снаряд и соскок прогнувшись

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

7.12


40

Опорный прыжок «согнув ноги». Равновесия на бревне

1

-совершенствовать технику прыжка «согнув ноги»: напрыгивание, спрыгивание;

-дать оценку технике выполнения двигательного действия (самооценка);

-развивать технику равновесия и шага на бревне

Научаться:

-демонстрируют технику прыжка «согнув ноги»;

-адекватно оценивают технику опорного прыжка друг друга;

-выполняют технику равновесия и шага на бревне


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8.12


41


Техника упражнений на низкой гимнастической перекладине:

из виса стоя присев толчком двумя ногами переворот назад, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис, стоя и обратное движение через вис сзади со сходом вперед.

1

-обучить технике переворота назад в вис сзади согнувшись;

-развивать силу мышц верхнего плечевого пояса;

-развивать страховку друг друга;

-развивать коммуникативность

Научаться:

-выполняют вис на перекладине;

-выполняют подъем ног;

-выполняют подтягивание рук в упоре сзади;

-выполняют страховку на перекладине;

-корректируют технику выполнения друг друга

вис сзади согнувшись, опускание назад в вис:


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

10.12


42

Техника гимнастической комбинации на перекладине: перемах толчком двумя ногами из виса стоя присев, в вис сзади согнувшись и обратно.

1

-учить технике вис на перекладине;

-учить технике отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-учить технике положения вис сзади согнувшись;

-учить технике выход обратно из положения вис сзади согнувшись

Научаться:

-выполняют технику вис на перекладине;

-выполняют технику отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-выполняют технику положения вис сзади согнувшись;

-выполняют технику выход обратно из положения вис сзади согнувшись

Вис согнувшись:

Вис прогнувшись:


Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками;

14.12


43

Техника гимнастической комбинации на перекладине:

переворот толчком двумя из виса стоя присев, в вис согнувшись и обратно.

1

-учить технике отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-учить технике вис согнувшись;

- учить технике вис согнувшись с выходом обратно;

-адекватно дают

Научаться:

-выполняют технику отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-выполняют технику вис согнувшись;

-выполнять технику вис согнувшись с выходом обратно;

-дают оценку друг другу по технике двигательного действия; корректируют выполнение техники одноклассников

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками;

15.12


44

Техника «подъём с переворотом» на перекладине.

1

-учить технике отталкивания от опоры (стул) с выходом над перекладиной;

-учить технике вис на согнутых руках (90°), ноги вместе;

-учить технике вис в упоре на перекладине;

-совершенствовать технику страховки выполнения двигательного действия;

-формировать адекватную самооценку техники двигательного действия

Научаться:

-выполнять технику отталкивания от опоры (стул), (без опоры) с выходом над перекладиной;

-выполнять технику вис на согнутых руках (90°), ноги вместе;

-выполнять технику вис в упоре на перекладине;

-выполнять технику страховки выполнения двигательного действия;

-оценивают технику двигательного действия, используют диалог в общении

Техника «подъем с переворотом»



Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.


Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

17.12


Подвижные игры разных народов .

45

Техника безопасности на уроках подвижных игр разных народов.

Проведение подвижной игры «Русская лапта»

1

Формировать правила техники безопасности во время проведения п/игр.

Рассказать значение п/игр для детского организма.

Развивать физические и двигательные качества: ловкость, внимание, быстроту

Разучить правила п/игр: «Русская лапта»



Научаться:

-соблюдать ТБ на уроках п/игр;

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

21.12


46

Развитие техники метания в цель в игре «Городки»

1

Развивать физические и двигательные качества: ловкость, внимание, быстроту

Разучить правила п/игр;

«Городки»:


Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

22.12


47

Развитие быстроты и ловкости в п/играх:

«Пустое место»

«Перебежки»

1

-проводят разминку на гибкость и внимание;

-Игра «Перебежки»:

-Игра «Пустое место»:

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.12


48

Организация и проведение п/игры на оценку

1

Определить организаторские способности проведения п/игр и знание правил п/игры на оценку по выбору обучающихся.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

28.12


Спортивные игры. Способы ФД. Физкульт-оздор. деятельность .

49

ТБ на уроках Перестроение в две шеренги. Передача и ловля мяча, стойка игрока.



1

-изучить инструктаж ТБ;

Рассказать о правилах игры.Обучить организующим командам.Знать способы приёма мяча.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.01


50


. Перестроение в две шеренги. Передача и ловля мяча, стойка игрока.


1

-повторение организационно-методических требований по лыжной по лыжной подготовке;

Проверка готовности к уроку;

Повторение техники ступающего и скользящего шага

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.01


51

.Строевые упражнения, ведение мяча на месте , в движении.

1

-повторение организационно-методических требований е;

Проверка готовности к уроку;

Повторение техники ведения мяча.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14.01


52

Способы ФД:

Самостоятельные занятия по выполнению ФУ на развитие физических качеств


1

-объяснить, для чего нужно самостоятельно заниматься ФУ;

-показать (интернет), как развивать с помощью самостоятельных занятий физические упражнения;

-проводить комплекс упражнений на быстроту и ловкость;

-проводить самоконтроль физической нагрузки (измерение ЧСС)

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.01


53

Строевые упражнения, ведение мяча на месте , в движении.

1

-повторение

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

19.01


54

Ведение мяча с изменением направления, с сопротивлением соперника. Эстафеты.

1

Знать технику ведения мяча

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельностив совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

21.01


55


Ведение мяча с изменением направления, с сопротивлением соперника. Эстафеты.

1

Знать технику игры в баскетбол

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

25.01


56

Способы ФД:

Проведение тестовых заданий на развитие физических качеств

1

-знают и организуют тестовые задания на развитие физических и двигательных качеств;

-проводят комплекс упражнений разминки;

-определяют уровень физической подготовки собственных показателей

Научаться:

-организуют деятельность для проведения тестовых заданий;

-знают и проводят комплекс упражнений разминки;

-знают нормативные показатели тестов физической подготовки и сравнивают собственные показатели

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

26.01


57

58

Техника бросков мяча в кольцо: двумя руками от груди, одной от плеча.

2


Знать правила эффективного броска в щит.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

28.0101.02


59

60

Броски: после ведения, после ловли мяча.

2

Знать правило двух шагов с мячом.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


02.02

04.-2


61

Учебная игра в баскетбол, разучивание общеразвивающих упражнений в парах

1

Знать правила игры в баскетбол.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

8.02


62

Физкульт-оздоров деятельность:

Организация проведения комплекса упражнений на осанку

1

-рассказывают, что такое осанка и как её укреплять;

-проводят комплекс упражнений на укрепление мышц спины;

-проводят п/игру «Выше ноги от земли»

Научаться:

-знают понятие осанка;

-проводят комплекс упражнений на осанку;

-организуют п/игру и соблюдают правила игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

09.02


63

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.02


64

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

15.2


65

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.02


66

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

18.02


67

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет


Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

22.02


68

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

25.02


69

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

01.03


Подвижные игры с основами спорт игр баскетбол.

70

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

02.03


71

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, развивают чувство мяча, совершенствование высокой культуры движений

04.03


72

Дыхательные упражнения. Укрепление осанки.


1

Знать последствия нарушения осанки. Просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;


Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

09.03


73

Дыхательные упражнения. Укрепление осанки.


1

Знать последствия нарушения осанки. Просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, развивают чувство мяча, совершенствование высокой культуры движений

11.03


74

Учебная игра в пионербол. Эстафеты. Олимпийские спортсмены России

1

Знать правила игры в пионербол.просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

15.03


Подвижные игры с основами спорт игр баскетбол.

75

Т.Б. на уроках сп/игр – баскетбол.

Техника стойки и перемещения б/ста по площадке.

1

-рассказать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-разучить комплекс ОРУ с б/ мячом;

-обучить технике стойки и перемещения; владения мячом (ловля, подбрасывание, передачи, ведение);

-развивать коммуникативность в парных заданиях;

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;

-демонстрировать технику стойки и перемещения; владения мячом (ловля, подбрасывание, передачи, ведение);

-вести диалог и использовать конструктивную речь в парных заданиях с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.03


76


Техника перемещения б/ста и остановки в 2-а шага, повороты на месте с мячом и без мяча

1

-обучить технике перемещения игрока по площадке;

-обучить технике остановки мяча в 2-а шага в сочетании с поворотами на осевой ноге;

-совершенствовать технику ловли и передачи мяча в парах;

-развивать быстроту и ловкость, внимание, точность движений

Научаться:

-демонстрируют технику перемещения игрока по площадке;

-выполняют технику остановки мяча в 2-а шага в сочетании с поворотами на осевой ноге;

-демонстрируют технику ловли и передачи мяча в парах;

-проявляют быстроту и ловкость, внимание, точность движений в игровых заданиях

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

18.03


77

Техника ведения мяча в сочетании с работой передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками

1

-обучить технике ведения мяча;

-совершенствовать технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-развивать физические качества силы, быстроты, точности движений;

-развивать коммуникативность в п/и: «10-ть передач»

Научаться:

-выполнять технику ведения мяча;

-выполнять технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-проявлять физические качества силы, быстроты, точности движений;

-вести диалог в п/игре: «10-ть передач»;


Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

22.03


78

Выполнение техники контрольных упражнений в игре баскетбол: остановка в 2-а шага в сочетании с ведением и передачей мяча от плеча

1

-совершенствовать технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-развивать физические качества силы, быстроты, точности движений;


Научаться:

-проводят специальную разминку с мячом;

-выполняют технику остановку в 2-а шага;

-выполняют технику ведения и передачи мяча от плеча;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

23.03




Подвижные игры с основами спорт/игр футбол.

Способы ФД . Физкут-оздоровит. деятельность .

79

Т.Б. на уроках спортивных игр.

Техника перемещений игрока.

1

-провести беседу о ТБ на уроках спортивных играх;

-рассказать о виде спорта – футбол;

-разучить способы перемещения и ударов по мячу в игре футбол


Научаться:

-знают правила ТБ и соблюдают их на уроках ФК;

-знают игру футбол;

-выполняют способы перемещения по площадке;

-демонстрируют технику удара и остановки мяча

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

05.04


80

Техника удара и остановки мяча в игре футбол.

1

-повторить технику способов перемещения игрока;

-обучить технике удара и остановки мяча;

-развивать физические качества ловкости, точности движений, быстроты;

-укреплять мышцы рук и ног

Научаться:

-выполняют способы перемещения на игровой площадке;

-демонстрируют технику удара и остановки мяча;

-применяют физические качества в игровых упражнениях с мячом;

-проводят комплекс упражнений на руки и ноги

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

06.04


81


Перемещения. Освоение ударов по мячу и остановка мяча в игре.

1

-совершенствовать технику способов перемещения игрока;

-развивать двигательные качества быстроты и точности движений;

-обучить технике удара по мячу с места и остановка мяча;

-укреплять мышцы голеностопа и рук;


Научаться:

-демонстрировать технику способов перемещения игрока;

-применять в игровых упражнениях быстроту бега и точность движений в игре;

-демонстрируют технику удара по мячу с места и остановка мяча;

-проводят комплексы упражнений на мышцы голеностопа и рук

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

08.04


82

Техника игры: передача, остановка мяча ногой, набивание мяча до 15 р. Игра в футбол

1

-обучить технике остановки и передачи мяча в парах;

-отработать технику отбивания мяча партнеру после набрасывания «щечкой», подъемом стопы;

-укреплять мышцы голеностопа и мышцы рук;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-владеют техникой перемещения в игре футбол;

-демонстрируют технику передачи мяча в игре футбол;

-выполняют технику отбивания мяча партнеру после набрасывания «щечкой», подъемом стопы;

-проводят комплекс упражнений на мышцы голеностопа и мышц верхнего плечевого пояса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

12.04


83

Способы ФД:

Проведение п/игры на развитие двигательных качеств ловкости и внимания «Салки с домиками», «Вышибалы»

1

-разучить правила игры по выбору обучающихся;

-организуют проведение игры в классе;

-совершенствуют физические качества в игре: ускорения, повороты, прыжки, остановки;

-подводят итоги игры

Научаться:

-знают правила игры;

-проводят игру;

-совершенствуют физические и двигательные качества в игре;

-определяют победителей в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

13.04


84

Техника игры коленом и стопой.

1

-совершенствовать технику игры коленом и стопой по воротам;

-развивать скоростные и силовые качества в беговых упражнениях;

-укреплять мышцы спины, живота и кистей рук;

-дать оценку владения игры коленом и стопой во воротам

Научаться:

-выполняют технику игры коленом и стопой по воротам;

-демонстрируют перемещения в игре футбол;

-проводят комплекс упражнений на мышцы спины, живота и кистей рук;

-адекватно воспринимают оценку владения игры коленом и стопой по воротам

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

15.04


85

Техника игры головой и грудью, остановка мяча. Игра в футбол

1

-обучить технике игры головой в парах друг другу;

-обучить технике приема мяча на грудь в остановке;

-совершенствовать технику остановки мяча прижатием стопы к полю и отведением стопы назад;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-демонстрируют технику игры головой в парах друг другу;

-выполняют игру - приём мяча на грудь в остановке;

-демонстрируют технику остановки мяча прижатием стопы к полю и отведением стопы назад;

-владеют диалогом в организации игры в футбол

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.04


86

Физкультурно-оздоровительная деятельность:

Проведение комплекса ФУ пальчиковой гимнастики

1

-знают, что такое пальчиковая гимнастика;

-знают комплексы упражнений и проводят в разминке с классом

Научатся:

-знают комплексы упражнений пальчиковой гимнастики;

-выполняют рече-двигательные упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.04


87

Техника ведения и удары по воротам, обводка игрока.

1

-совершенствовать приёмы игры в футбол: ведение мяча; удары по мячу в ворота;

-учить технике обводки игрока;

-развивать ускорение способом бег с отягощением 3 по 20 м;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-демонстрировать в игре футбол ведение мяча; удары по мячу в ворота;

-демонстрировать технику обводки игрока;

-выполнять скоростные перемещения (обгон соперника) в игре футбол;

-вести диалог по формированию команд по футболу

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.04


88

Выполнение техники контрольных упражнений в игре футбол: ведение мяча в парах, остановка мяча, удары по воротам

1

-совершенствовать приёмы игры в футбол: ведение мяча, остановки мяча; удары по мячу в ворота;

-определить уровень двигательных качеств в игре футбол;



Научаться:

-знают приемы игры в футбол;

-знают параметры оценки в игре футбол;

-адекватно оценивают оценочную деятельность учителя;

-знают свой уровень физической и спортивной подготовки

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

26.04


Легкая атлетика .

89

Т.Б. на уроке л/атлетики.

Техника старта в спецбеговых упражнениях физической подготовки.


1

-закрепить навыки построений и перестроений;

-развивать координацию движений;

-обучить технике старта в спец. беговых упражнениях

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале и на спорт/площадке;

-выполняют команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

-демонстрируют технику старта и спецбеговые упражнения

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

27.04


90

Равномерный бег, чередование с ходьбой.

Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС.

1

-совершенствовать технику равномерного бега с переходом на шаг (1кр-бег; 0,5 кр-ходьба);

-учить технике высокого старта и произвольному ускорению по сигналу;

-учить способу находить и измерять пульс;

Научаться:

-выполняют технику равномерного бега с переходом на шаг;

-демонстрируют технику высокого старта и произвольное ускорение;


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.04


91

Тестирование общей физической подготовки:

бег 30 и 60 м.

1(к)

-проводят разминку ОРУ;

-определить уровень скоростных качеств в беге на 30 и 60 м;



Научаться:

-демонстрируют физические качества по дистанции на 30 и 60 м;

-умеют измерять пульс и регулировать физическую нагрузку;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

04.5


92

Равномерный бег, чередование с ходьбой.

Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС. Челночный бег 3×10 м.

1

-совершенствовать технику равномерного бега с переходом на шаг (1кр-бег; 0,5 кр.-ходьба);

-учить технике высокого старта и произвольному ускорению по сигналу;

-определить уровень скоростных качеств в челночном беге 3по 10м;

-учить способу находить и измерять пульс;

Научаться:

выполняют технику равномерного бега с переходом на шаг;

-демонстрируют технику высокого старта и произвольное ускорение;

-демонстрируют физические качества по дистанции 3 по 10м;

-умеют измерять пульс и регулировать физическую нагрузку;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

06.05


93

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». ЧСС



1

-совершенствовать технику разбега и толчок в моста;

-учить технике отталкивания и приземления на снаряд;

-учить технике отталкивания и прохождения над снарядом способом «согнув ноги»;

-учить технике приземления прогнувшись;

-регулировать физическую нагрузку способом измерения ЧСС и дыхательными упражнениями;


Научаться:

-выполняют технику разбега и толчок с двух ног с моста;

-выполняют технику приземления на снаряд после отталкивания с моста;

-выполняют технику прыжка «согнув ноги»;

-демонстрируют технику приземления прогнувшись;

-измеряют пульс после физической нагрузки и проводят дыхательные упражнения на восстановление

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.05


94

Тесты общей физической подготовки: прыжок в длину с места

1

-совершенствовать технику старта, отталкивания, приземления в прыжке;

-проводят комплекс упражнений на гибкость спины и ног;

-определить уровень показателей физической подготовки в прыжке с места

Научаться:

-выполнять технику прыжка в длину с места;

-проводить комплекс упражнений на гибкость;

-определять собственный уровень физических качеств в соответствии с нормативными показателями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

13.05


95


Техника бега на 300 м. П/игра: «Русская лапта»

1

-повторить упражнения на скорость и гибкость;

-совершенствовать технику старта и стартового разгона;

-совершенствовать технику финиширования по дистанции;

-определить уровень физической подготовки в беге по дистанции 300 м;

-организовать проведение п/игры «Русская лапта»;

-разучить правила игры

Научаться:

-выполняют упражнения на скорость и гибкость;

-выполняют технику старта и стартового разгона;

-демонстрируют технику финиширования по дистанции;

-адекватно воспринимают оценку учителя в соответствии с уровнем физической подготовки;

-знают правила игры «Русская лапта»;

-организуют проведение игры «Русская лапта»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия


Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

17.05


96

Тестирование общей физической подготовки в беге на 500 и 1000 м. Техника старта и финиша на дистанции

1(к)

-проводят разминку ОРУ;

-определить уровень физической подготовки обучающихся на дистанции 500 и 1000 м;



Научаться:

-выполняют технику старт и стартовый разгон;

-выполняют технику равномерного бега по дистанции;

-проводят дыхательные упражнения на восстановление;

-измеряют пульс (ЧСС);

-знают свой уровень физической подготовки (выносливость);

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.05


97

Техника круговой эстафеты 4 по 60 м. Игра в футбол

1

-совершенствовать двигательные качества быстроты и ловкости движений в спецбеговых упражнениях;

-учить технике передачи эстафетной палочки в круговой эстафете;

-развивать физические качества и внимание в игре футбол


Научаться:

-владеют двигательными качествами быстроты и ловкости движений в спецбеговых упражнениях;

-демонстрируют технику передачи эстафетной палочки в беге;

-проявляют физические и двигательные качества в игре футбол;

-выполняют упражнения на внимание

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.05


98

Техника встречной эстафеты на 30 м., уход в колонну по диагонали.

1

-совершенствовать технику перемещения в колонне (уход в конец колоны);

-учить технике передачи эстафетной палочки во встречной эстафете;

-совершенствовать двигательные качества в беге (ускорения, точность движений, финиширование);

Научаться:

-демонстрируют технику перемещения в колонне (уход в конец колоны);

-выполняют технику передачи эстафетной палочки во встречной эстафете;

-владеют двигательными качествами в беге (ускорения, точность движений, финиширование);

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.05


99

Техника метания т. мяча на дальность и в цель.

1

-развивать наглядно-образное мышление при показе и технике выполнения двигательного действия (метание мяча);

-отработать технику имитации метания;

-выполнить технику метания на дальность и в цель (сбить цель);


Научаться:

-выполняют технику двигательного действия по памяти (имитация движений);

-выполняют технику метания на дальность и в цель;

-демонстрируют технику метания в цель

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

25.05






Образовательные технологии:

-здоровьесберегающие,

- проблемная,

- личностно-ориентированные,

- игровые.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины физической культуры

«Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2010

«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; - Волгоград: «Учитель»,2008.

«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.

«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

«Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.

«Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.

«Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.

http://www.magweb.ru.

http://www.74m.ru.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

п/п

Наименование объектов и средств материально- технического оснащения

Необходимое количество

Примечание


Начальная школа

1

Библиотечный фонд


Стандарт начального общего образования по физической культуре

Д+

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)


Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура 1 – 4 классы

Д+



Рабочие программы по физической культуре

Д+



Учебники пособия, которые входят в предметную линию учебников В.И. Ляха.

В.И. Лях. Физическая культура. 1 – 4 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений.

Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (Серия «Работаем по новым стандартам»). Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. Физическая культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы. 1 – 4 классы

К+

Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ и пособия, входят в библиотечный фонд




Учебная, научная и научно-популярная литература по физической культуре, олимпийскому движению

Д+



Методические издания по физической культуре для учителей


Д+

Методические пособи и рекомендации журнал «Физическая культура в школе»

2

Демонстрационные учебные пособия


Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности

Д

 


Плакаты методические

Д

Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действия гимнастическим упражнениям


Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры и спорта, олимпийского движения

Д


3

Экранно-звуковые пособия


Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителя)

Д

 


Аудиозаписи

Д

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцам, проведения спортивных праздников, соревнований

4

Технические средства обучения



Телевизор с универсальной приставкой

Д


Не менее 72 см по диагонали


DVD-плеер

Д

С возможностью использования дисков CD-R? CD-RW? MP3


Радиомикрофон

Д



Мегафон

Д



Мультимедийный компьютер

Д



Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

Д



Сканер

Д



Принтер лазерный

Д



Копировальный аппарат

Д



Цифровая видеокамера

Д



Цифровой фотоаппарат

Д



Мультимедиа проектор

Д



Экран

Д


5

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


Стенка гимнастическая

Г



Бревно гимнастическое напольное




Бревно гимнастическое высокое

Г



Козел гимнастический

Г



Конь гимнастический

Г

 


Перекладина гимнастическая

Г



Канат гимнастический для лазания

Г



Мост гимнастический подкидной

Г



Скамейка гимнастическая жесткая

Г



Комплект навесного оборудования

Г



Скамья атлетическая наклонная

Г



Гантели наборные

Г



Коврик гимнастический

К

 


Акробатическая дорожка

Г



Маты гимнастические

Г



Мяч набивной (1кг, 2кг)

Г



Мяч малый (теннисный)

К



Скакала гимнастическая

К



Палка гимнастическая

К



Обруч гимнастический

К



Коврики массажные

Г



Секундомер настенный

Д



Сетка для переноса мячей

Д


6

Легкая атлетика


Планка для прыжков в высоту

Д

 


Стойка для прыжков в высоту

Д



Флажки разметочные на опоре

Г



Лента финишная

Д



Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г



Рулетка измерительная

Д



Номера нагрудные

Г


7

Подвижные и спортивные игры


Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

Д

 


Щиты баскетбольные с кольцами и сеткой

Г



Мячи баскетбольные для мини-игры

Г



Сетка для переноса и хранения мячей

Д



Жилетки игровые с номерами

Г



Стойки волейбольные

Д



Сетка волейбольная

Д



Мячи волейбольные

Г



Табло перекидное

Д



Ворота для мини-футбола

Д



Сетка для ворот мини-футбола

Д



Мячи футбольные

Г



Номера нагрудные

Г



Ворота для ручного мяча

Д



Мячи для ручного мяча

Г



Компрессор для накачивания мячей

Д


8

Туризм


Палатки туристические

Г

 


Рюкзаки туристические

Г



Комплект туристический бивуачный

Д


9

Измерительные приборы


Пульсометр

Г



Шагомер электронный

Г



Комплект динамометров ручных

Д



Динамометр становой

Д



Степ-тест

Г



Тонометр автоматический

Д



Весы медицинские с ростомером

Д


10

Средства первой помощи


Аптечка медицинская

Д


11

Дополнительный инвентарь


Доска аудиторная с магнитами

Д

доска передвижная


Спортивные залы

Д

 


Спортивный зал игровой

Д

С раздевалками для мальчиков и девочек


Спортивный зал гимнастический

 Д

 


Зоны рекреации

Д

 


Кабинет учителя

Д

Стол, стул, сейф, книжный шкаф, шкаф для одежды


Подсобное помещение для инвентаря

Д

Стеллажи, контейнеры

12

Пришкольный стадион


Легкоатлетическая дорожка

Д

 


Сектор для прыжков в длину

Д



Сектор для прыжков в  высоту

Д



Игровое поле для футбола

Д



Площадка игровая волейбольная

Д



Площадка игровая баскетбольная

Д



Гимнастический городок

Д



Полоса препятствий

Д




КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения.

К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:

Старт не из требуемого положения;

Отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

Бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

Несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки).

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе, лазанье. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

4 класс

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание из виса на высокой перекладине (снизу - девочки), количество раз


6


4


3


18


15


10

Прыжок в длину с места, см


155-165


140-154


130-145


155-160


140-145


125-135


Наклон вперед из положения сед, ноги врозь, см


+9


+7


+3


+11


+8


+4

Бег 30 м с высокого старта, сек


5,7 – 5,5


6,2 – 5,8


6,5 – 6.3


6,1 – 5,8


6,4 – 6,0


6,8 – 6,5


Бег 60 м с высокого старта, сек

10,0

10,8

11,0

10,3

11,0

11,5

Бег 1000 м (мин, сек)


4,30


5,00


5,30


5,00


5,40


6,30




ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТНО-ТЕСТОВЫХ УРОКОВ

КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ: проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.


Нормативы

2 класс

3 класс

4 класс

"5"

"4"


«3"


«5"

"4"

"3"

"5"

"4"

"3"

1

Бег 30 м (сек.)

м

6,0

6,6

7,1

5,7

6,2

6,8

5,4

6,0

6,6

д

3

6,9

7,4

5,8

6,3

7,0

5,5

6,2

6,8

2

Бег 1000 м (мин,сек.) ("+" - без учета времени)

м

+

+

+

+

+

+

+

+

+

д

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Челночный бег 3х10 м (сек.)

м

 

 

 

 

 

 

9,0

9,6

10,5


д

 

 

 

 

 

 


9,5


10,2


10,8



4

Прыжок в длину

с места (см)

м

150

130

115

160

140

125

165

155

145

д

140

125

110

150

130

120

155

145

135

5

Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)

м

80

75

70

85

80

75

90

85

80

д

70

65

60

75

70

65

80

75

70

6

Прыжки через скакалку

(кол-во раз/мин.)

м

70

60

50

80

70

60

90

80

70

д

80

70

60

90

80

70

100

90

80

7

Отжимания

(кол-во раз)

м

10

8

6

13

10

7

16

14

12

д

8

6

4

10

7

5

14

11

8

8

Подтягивания (кол-во раз)

м

3

2

1

4

3

2

6

4

3

9

Метание т/м (м)

м

15

12

10

18

15

12

21

18

15

д

12

10

8

15

12

10

18

15

12













10

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

д

23

21

19

25

23

21

28

25

23

м

28

26

24

30

28

26

33

30

28

11

Приседания (кол-во раз/мин)

м

40

38

36

42

40

38

44

42

40

д

38

36

34

40

38

36

42

40

38


ТЕСТОВЫЕ НОРМАТИВЫ: проводятся в начале и в конце учебного года в рамках урока с целью выявления динамики физического развития учащихся и с целью более правильного распределения нагрузки на уроках (см. таблицу)

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН

Оценка успеваемости - одно из средств повышения эффектив­ности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала, информирует о двигательной подготов­ленности учеников, стимулирует их активность на занятиях физи­ческими упражнениями.

При выполнении минимальных требований к подготовленно­сти учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подго­товленности. Оценка ставится за технику движений и теоретиче­ские знания.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся ис­пользовать знания применительно к конкретным случаям и практи­ческим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демон­стрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся неболь­шие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутст­вует логическая последовательность, имеются пробелы в мате­риале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выпол­нения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод по­сле значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении.

Весьма эффективным методом проверки знаний является де­монстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с выполнением конкретного комплекса и т. п.

По технике владения двигательными действиями (умения­ми, навыками).

Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких оши­бок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

Учащиеся должны знать:

Об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских играх;

О способах и особенностях движений и передвижений человека, роль и значении психических биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

О работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

Об обучении движениям, роль зрительного и слухового анализатора при их освоении и выполнении;



О терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

О физических качествах и общих правилах их тестирования;

Об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего вида;

О причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

Вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать рыжим нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

Организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;

Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

Двигательные умения, навыки и способности:

В циклических и ациклических локомоциях: правильно выполнять основные движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бега до 60 м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бег в равномерном темпе до 10 мин; быстро стартовать из различных исходных положений; сильно отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков после быстрого разбега с 7-6 шагов; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на расстояние 4 м; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий; прыгать в высоту с прямого и бокового разбеге с 7-9 шагов; прыгать с поворотами на 180º - 360º; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов, коня, козла; проплывать 25 м.

В метаниях на дальность и на меткость: метать не большие предметы массой 150 г на дальность из разных исходных положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой рукой (с места и с 1-3 шагов разбега); толкать набивной мяч массой 1 кг с одного шага; попадать малым мячом внутрь гимнастического обруча, установленного на расстоянии 10 м для мальчиков и 7 м для девочек.

В гимнастических и акробатических упражнениях: ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритмы движения; выполнять строевые упражнения, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов; принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой 0.5-2 кг с соблюдением правильной осанки); слитно выполнять кувырок вперёд и назад; осуществлять пыжик с мостика на козла или коны высотой 100 см и выполнять прыжок на маты с поворотом вправо или влево; уверенно ходить по бревну высотой 50-100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90º и 180º, приседаний и переходов в упор присев, стоя на колене, сидя; выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая её вперёд и назад; в положении наклона туловища вперёд (ноги в коленах не сгибать) касаться пальцами рук поля.

В единоборствах: осуществлять простейшие единоборства "Бой петухов", "Часовые и разведчики", "Перетягивание в парах", "Выталкивание из круг".

В подвижных играх: уметь играть в подвижных играх с бегом, прыжками, метаниями; элементарно владеть мячом: держание, передача на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр; играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребёнка, типа "Пионербол", "Борьба за мяч", "Перестрелка", мини-футбол, мини-гандбол, мини-баскетбол.

Физическая подготовленность: показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей (см. таблицу)

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку (с)

6.5

7.0

Силовые

Прыжок в длину с места (см)

Сгибание рук в висе лёжа (кол-во раз)

130

5

125

4

Выносливость

Бег 1000 м

Без учета времени

Координация

Челночный бег 3x10 м (с)

11.0

11.5









Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры, применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.

Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).

Способы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других занятий.




Уровень физической культуры, связанный с региональными и национальными особенностями, определяют региональные и местные органы управления физическим воспитанием. Уровень физической культуры, составляющей вариативную часть (материал по выбору учителя, учащихся, определяемой самой школой, по углублённому изучению одного или нескольких видов спорта), развивает и определяет учитель.





















































Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Олимпиады «Весенне-летний фестиваль знаний 2024»

Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее