Календарно-тематическое планирование по физической культуре 4 класс ТНР(5.2) 2020-2021 уч.год

№

п/п

Раздел/ Тема

Кол-во часов

Содержание: виды учебной деятельности

Результаты

Дата

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

дата

1

Техника безопасности на уроках л/а.

Построение в шеренгу, колонну, выполнение строевых команд. Разучивание ОРУ комплекса утренней гимнастики.

П/и: «Салки»

1

-закрепить навыки построений и перестроений;

-развивать координацию движений в упражнениях утренней гимнастики

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале и на спорт/площадке;

-выполняют команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

-организуют и проводят п/игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют технику старта и разгона по дистанции; объясняют правила п/игры;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому уче6бному материалу

1.09

2

Техника старта и старт. разгона в челночном беге 3 по 10 м.

П/игра: «Команды быстроногих»

1

-учить технике челночного бега;

-разучить правила бега в парах;

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технически правильно держать корпус и руки пи беге в сочетании с дыханием;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Научаться:

-знают историю физической культуры;

-выполняют упражнения на освоение двигательных и физических качеств;

-демонстрируют соревновательную деятельность через форму организации весёлых стартов

3.09

3

Совершенствование строевых упражнений.

Контроль двигательных качеств: бег 30 м., челночный бег 3 по 10м.

1

-совершенствовать технику спец/беговых упражнений;

-развивать скорость в парах на дистанции 30 м;

-определить уровень показателей физической подготовки на дистанции 30м., 3 по 10м;

-развивать коммуникативные навыки в беге

Научаться:

-выполняют построение и строевые команды;

-демонстрируют технику старта, разгона и финиширования в беге;

-демонстрируют диалог в общении между собой;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль.

7.09

4

Знания о ФК:

Физическая нагрузка и её влияние на повышение ЧСС

1

От чего зависит физическая нагрузка и как её регулировать?

-рассказать и просмотр интернет передачи: физ. нагрузка как мышечная работа, повышающая уровень активности систем организма. способы регулирования физ. нагрузки. Роль отдыха во время выполнения ФУ и его значение в регулировании физ. нагрузок

Научатся:

-приводить примеры, раскрывающие связь между изменением показателей мышечной работы и частотой дыхания и пульса;

-характеризовать основные способы изменения нагрузки, приводить примеры изменения величины нагрузки за счет изменения скорости и продолжительности выполнения упражнения, за счет дополнит. отягощений;

-характеризовать зависимость между величиной нагрузки и наступлением утомления;

-характеризовать зависимость между временем отдыха и началом выполнения последующей нагрузки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми; самоанализ и самоконтроль результатов спортивных показателей

8.09

5

Техника бега на 60 м с высокого и низкого старта. Игра-эстафета «За мячом противника»

1

-учить технике бега с высокого и низкого старта;

-развивать скоростно-силовые качества в спец/беговых упражнениях;

-совершенствовать коммуникативные качества в п/играх

Научаться:

-выполняют технику высокого и низкого старта;

-демонстрируют скоростно-силовые качества в беге на 60 м;

-используют диалог в общении

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

10.09

6

Техника метания теннисного мяча.

Тестирование общей физической подготовки: бег 60м с высокого старта

1

-совершенствовать технику бега на 60 м с высокого старта на время;

-закреплять технику метания мяча на дальность;

-развивать скоростно-силовые качества в двигательных действиях

Научаться:

-демонстрируют технику высокого старта в беге на 60м;

-демонстрируют средние и высокие показатели в беге на 60 м;

-выполняют технику метания мяча способом «из-за спины через плечо»;

-демонстрируют физические качества: скорость и ловкость

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

14.09

7

Техника метания теннисного мяча в цель и на дальность с места и с разбега

1

-закреплять технику метания мяча на дальность;

-определить показатели общей физической подготовки в метании на дальность;

-развивать скоростно-силовые качества в двигательных действиях

-выполняют технику метания мяча способом «из-за спины через плечо»;

-демонстрируют физические качества: скорость и ловкость

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; кратко характеризуют историю возникновения физической культуры и первых соревнований; объясняют правила проведения весёлых стартов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: принимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

15.09

8

Техника встречной эстафеты.

П/игра: «Вызов номеров!»

1

-учить технике передачи эстафеты;

-развивать скоростно-силовые качества в беге;

- разучить правила п/игры «Вызов номеров»

Научаться:

-выполнять технику встречной эстафеты;

-выполнять упражнения на скорость;

-проводить п/и по правилам среди сверстников

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17.09

9

Совершенствование техники бега.

Тестирование общей физической подготовки: бег 500 и 1000 м

1

-совершенствовать технику дыхания в равномерном темпе в беге по дистанции;

-совершенствовать технику работу рук и ног в беге по дистанции;

-провести комплекс упражнений на восстановление дыхания;

-определить уровень физической подготовки обучающихся (низкий, средний, высокий)

Научаться:

-выполняют технику дыхания в равномерном темпе в беге по дистанции;

-выполняют технику работу рук и ног в беге по дистанции;

-проводят комплекс упражнений на восстановление дыхания после физической нагрузки

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

21.09

10

Техника прыжков высоту с прямого разбега способом «согнув ноги». П/и: «Погоня»

1

-учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину, соблюдая правила техники безопасности

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.09

11

Техника прыжков высоту с прямого разбега способом «согнув ноги». П/и: «Снайпер»

1

-учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину, соблюдая правила техники безопасности

Научаться:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.09

12

Техника быстрой ходьбы с переходом на бег 3 по 20, финиширование.

Тесты общей физической подготовки: поднимание и опускание туловища за 30 секунд.

Игра в футбол

1

-учить технике быстрой ходьбы до 20 м;

-учить технике перехода с шага на бег;

-определить показатели уровня физической подготовки: подъем туловища из положения лежа на спине, ноги согнуты в коленях за 30 сек.;

-соблюдать правила игры в футбол;

Научаться:

-выполнять технику быстрой ходьбы;

-выполнять технику перехода с шага на бег;

-знать и применять правила в игре футбол;

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

28.09

13

Знания о ФК:

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

1

-просмотр интернет-передачи о

развитие ФК в России; -роль знаменитых людей России в развитии ФК и спорта;

-необходимость регулярных занятий физической подготовкой;

-приводить примеры из истории спортивных состязаний народов России;

-раскрывать роль и значение занятий ФК в подготовке офицеров и солдат русской армии, в крупных победах русской армии;

-характеризовать роль знаменитых людей России в развитии ФК и спорта (Ф.Ф. Ушаков, А.В. Суворов);

-объяснять зависимость между регулярными занятиями физ. подготовкой и улучшением показателей развития физ. качеств.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.09

14

Тестирование качеств физической подготовки: подтягивание на перекладине (мальчики); подтягивание из положения снизу (девочки).

Игра в футбол

1

-учить комплексу подготовительных упражнений на освоение техники подтягивания;

-развивать силовые качества верхнего плечевого пояса;

-развивать коммуникативность в игре футбол

Научаться:

-выполняют комплекс подготовительных упражнений на освоение техники подтягивания;

-демонстрируют силовые качества верхнего плечевого пояса;

-используют диалог в общении со сверстниками и взрослыми

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

1.10

15

Техника равномерного бега до 400 м. Техника высокого и низкого старта, стартового ускорения.

Игра: «Подвижная цель»

1

-учить технике равномерного бега до 400 м;

-закрепить навыки выполнения высокого и низкого старта;

-совершенствовать технику стартового ускорения

Научаться:

-равномерно распределяют свои силы для завершения длительного бега;

-выполняют технику высокого и низкого старта перед бегом;

-демонстрируют технику стартового ускорения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

5.10

16

Круговая эстафета. Техника передачи эстафетной палочки.

Игра в футбол

1

- развитие координации движений, ориентации в пространстве в спец – беговых упражнениях;

-учить технике передачи палочки в круговой эстафете;

-совершенствовать технику финиширования

Научаться:

-выполнять упражнения на ловкость и ориентировку в пространстве;

-выполнять технику передачи эстафетной палочки;

-демонстрировать технику финиширования на дистанции 300 м

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

6.10

17

Техника круговой эстафеты на этапе 60 м.

Игра в футбол

1

-развитие координации движений, ориентации в пространстве в спец – беговых упражнениях;

-учить технике передачи палочки в круговой эстафете;

-совершенствовать технику финиширования

Научаться:

-выполнять упражнения на ловкость и ориентировку в пространстве;

-выполнять технику передачи эстафетной палочки;

-демонстрировать технику финиширования на дистанции 300 м

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

8.10

18

Техника равномерного бега до 1500 м.

Игра футбол.

1

-учить технике равномерного бега до 1500 м;

-закрепить навыки выполнения высокого старта и финиширования;

-совершенствовать технику игры в футбол

Научаться:

-равномерно распределяют свои силы для завершения длительного бега;

-выполняют технику высокого старта перед бегом;

-демонстрируют технику стартового ускорения и финиширования;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

12.10

19

Т.Б. на уроках подвижных игр. Освоение бега в различных направлениях (змейка, улитка, крендель и др.) в игре «Дорожки!»

1

-провести инструктаж ТБ;

-рассказать о «королеве спорта», Л/а;

-изучить технику бега в различных направлениях

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения на занятиях ФК, использовать знания и умения в практической деятельности.

-проводить п/игру с бегом «Дорожки»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.10

20

Быстрота реакции, координация движений в беговых упражнениях.

П/и: «Берегись!»

1

-развивать физические качества быстрота реакции, ловкость в беге;

-изучить правила п/игры: «Берегись!»

Научаться:

-демонстрируют двигательные и физические качества в беге;

-организуют п/игру на ловкость, подвижность, коммуникативность;

-организуют досуг дня п/играми

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: активно включаются в коллективную деятельность, взаимодействуют со сверстниками в достижении общей цели.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

15.10

21

Беседа: «Цель и задачи наблюдения за показателями индивидуального физического развития и физической подготовленности».

П/и: «Запрещенное движение!».

1

-рассказать о понятии физической подготовки;

-изучить нормативные данные, определяющие уровень физ/подготовки;

-развивать внимание в п/игре «Запрещенное движение!»

-оценить деятельность обучающихся по выступлению доклада; ответов на вопросы

Научаться:

-знают понятие физической подготовки;

-знают и сравнивают собственные показатели с нормативными;

-определяют уровень развития физ/подготовки;

-проводят п/игру среди сверстников;

-дают оценку (комментируют) друг друга по выступлению доклада; ответов на вопросы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19.10

22

Техника ведения и остановки мяча. Обводка предметов и удар по воротам.

П/и: «Зевака!» «Черные и белые!»

1

-обучить технике игры в футбол (ведение мяча, остановка, обводка предметов) в парах;

-развивать точность движений;

-развивать коммуникативность в игровых упражнениях

Научаться:

-выполняют технику игры в футбол (ведение мяча, остановка, обводка предметов) в парах;

-выполняют точность движений приемы игры в футбол;

-используют диалог в общении с друг с другом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.10

23

Техника отталкивания и приземления с прохождением препятствий разной высоты. Техника подбивания мяча до 10 р. П/и: «Перехвати мяч!»

1

-учить технике отталкивания и приземления с одной ноги на другую, с двух ног;

-развивать точность, ритмичность движений в прохождении препятствий;

-учить технике подбивания мяча;

-развивать коммуникативность в подгруппах

Научаться:

-выполняют технику отталкивания и приземления с одной ноги на другую, с двух ног;

-демонстрируют двигательные качества: точность, ритмичность движений в прохождении препятствий;

-демонстрируют технику подбивания мяча;

-используют диалог в общении

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: владеют способами взаимодействия с окружающими людьми

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие

22.10

24

Техника бега с ускорением и изменением направления движения по ориентирам и сигналу. Техника владения мячом. Игра в футбол

1

-совершенствовать технику бега с изменением направления движения по ориентирам и сигналу;

-развивать быстроту, силовую скорость, внимание;

-учить технике владения мячом (жонглирование, ведение, передачи, удары) в игре футбол

-дать оценку технике выполнения элементов игры в футбол: ведение – остановка – удар по мячу

Научаться:

-выполняют технику бега с изменением направления движения по ориентирам и сигналу;

-демонстрируют двигательные качества: быстроту, силовую скорость, внимание;

-выполняют технику владения мячом в игре футбол;

-адекватно оценивают друг друга по выполнению двигательных действий в игре футбол

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.10

25

Техника передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам. Подбивание мяча. Игра в футбол

1

-учить технике передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам;

-развивать «чувство мяча» способом подбивания мяча ногой;

-развивать физические качества точности движений, быстроты, координации;

-развивать коммуникативность в игровых заданиях

Научаться:

-выполняют технику передачи, остановки и удара мяча «щечкой» по воротам;

-демонстрируют способность подбивания мяча;

-применяют накопленный опыт в двигательных действиях (передачи, остановки, удары мяча «щечкой»);

-используют диалог в общении друг с другом; в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27.10

26

Развитие координации движений, быстроты реакции п/игре «Осали быстрей!»

Игра в футбол

1

-развивать быстроту и силу методом круговой тренировки;

-развивать внимание, быстроту реакции в игре, усложняя её условия проведения (два мяча);

-развивать коммуникативность и доброжелательность в игре

Научаться:

-выполняют ФУ на развитие физических качеств быстроты и силы;

-составляют и проводят разминку;

-выполняют и соблюдают новые правила в игре;

-строят диалог, договариваются между собой, определяют стороны компромисса в игровых спорах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.10

27

Быстрота и внимание в п/и: «Быстрый!» «Догоняй!»

1

-разучить правила п/игр: «Быстрый!» «Догоняй!»;

-развивать слуховое восприятие, сосредоточенность, внимательность;

-развивать коммуникативность в игре

Научаться:

-знают правила игры;

-организуют игру среди сверстников;

-демонстрируют в игре быстроту и внимание, ловкость, точность движений;

-используют диалог в общении друг с другом

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнера.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

9.11

28

Т.Б. на уроке гимнастики. Строевые упражнения.

Техника лазания по канату. Равновесия

1

-рассказать о правилах ТБ на уроках гимнастики;

-повторить строевые упражнения;

-совершенствовать технику лазания по канату;

-развивать силовые качества и гибкость на уроках гимнастики;

-развивать способность к равновесию на одной ноге

Научаться:

-знают и соблюдают правила ТБ на уроках гимнастики;

-выполняют технику лазания по канату;

-выполняют строевые команды и перестроения;

-демонстрируют физические качества гибкости и силы во время выполнения лазания по канату, в равновесиях на одной ноге;

-взаимодействуют между собой с помощью диалога

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

10.11

29

Комплекс ФУ на укрепление верхнего плечевого пояса.

П/и: «Много троих, хватит двоих!»

1

-проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

-разучить п/игру: «Много троих, хватит двоих!»

Научаться:

-составляют и проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

-знают правила п/игры и проводят её на досуге дня

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.11

30

31

Техника акробатической комбинации - 1:

мост из положения лежа на спине, опуститься в и.п., переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

2

-обучить технике положение «мост»;

-обучить технике в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;

-развивать способность к группировке, гибкости, точности движений;

-дать оценку технике выполнения акробатической комбинации

Научаться:

-выполняют положение «мост»;

-демонстрируют технику положения лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;

-выполняют группировку движений;

-адекватно оценивают технику акробатических комбинаций

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

16.11

17.11

32

Контрольное выполнение техники акробатической комбинации -1

1

-проводят комплекс упражнений разминки на гибкость;

-выполняют технику комбинаций упражнений на оценку;

-адекватно воспринимают оценку учителя, знают параметры оценки

Научаться:

-демонстрируют технику положения «мост»;

-демонстрируют из положения лежа прыжок с опорой на руки в упор присев

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.11

33

Знания о ФК:

Основные понятия «акробатическая комбинация»

1

-рассмотреть понятие «акробатическая комбинация»;

-составить и провести комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

Научаться:

-знают и составляют акробатические комбинации;

-составляют и проводят комплекс упражнений на укрепление верхнего плечевого пояса;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

23.11

34

Техника кувырка вперед. Группировки, перекаты

1

-учить технике группировке на животе и спине с выходом в упор присев;

-учить технике положения головы, рук и ног во время кувырка;

-развивать точность движений, гибкость;

Научаться:

-выполняют технику группировки на животе и спине с выходом в упор присев;

-выполняют технику положения головы, рук и ног во время кувырка;

-проявляют гибкость и точность движений в технике кувырка

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.11

35

Техника кувырка назад. Акробатика: «мост», «березка»

1

-учить технике кувырка назад;

-развивать гибкость мышц спины, живота и ног;

-развивать способность к равновесии

Научаться:

-демонстрируют технику кувырка назад;

-выполняют растяжку мышц спины, живота и ног;

-выполняют технику положения равновесия: «мост», «березка»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.11

36

37

Техника акробатической комбинации - 2:

Кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

2

-развивать гибкость и подвижность мышц и суставов;

-провести комплекс упражнений стрейч-гимнастики;

-развивать внимание, образное мышление, память в выполнении акробатики;

-оценить выполнение акробатических комбинаций

Научаться:

-выполняют упражнения на гибкость и подвижность мышц и суставов;

-демонстрируют выполнение стрейч – упражнений;

-выполняют акробатическую комбинацию на оценку 5 баллов

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

30.11

1.12

38

Контрольное выполнение техники акробатической комбинации -2

1

-проводят комплекс упражнений разминки на гибкость;

-выполняют технику комбинаций упражнений на оценку;

-адекватно воспринимают оценку учителя, знают параметры оценки

Научаться:

-демонстрируют кувырок вперед и назад до упора на коленях;

-выполняют из упора на коленях переход в упор присев, кувырок вперед

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3.12

39

Техника опорного прыжка «согнув ноги»: напрыгивание, спрыгивание

1

-учить технике разбега и напрыгивания на мост;

-учить технике постановки рук на снаряд и отталкивания от мостика;

-учить технике приземления на снаряд и соскок прогнувшись

Научаться:

-выполняют технику разбега и напрыгивания на мост;

-выполняют технику постановки рук на снаряд и отталкивания от мостика;

-выполняют технику приземления на снаряд и соскок прогнувшись

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

7.12

40

Опорный прыжок «согнув ноги». Равновесия на бревне

1

-совершенствовать технику прыжка «согнув ноги»: напрыгивание, спрыгивание;

-дать оценку технике выполнения двигательного действия (самооценка);

-развивать технику равновесия и шага на бревне

Научаться:

-демонстрируют технику прыжка «согнув ноги»;

-адекватно оценивают технику опорного прыжка друг друга;

-выполняют технику равновесия и шага на бревне

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8.12

41

Техника упражнений на низкой гимнастической перекладине:

из виса стоя присев толчком двумя ногами переворот назад, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис, стоя и обратное движение через вис сзади со сходом вперед.

1

-обучить технике переворота назад в вис сзади согнувшись;

-развивать силу мышц верхнего плечевого пояса;

-развивать страховку друг друга;

-развивать коммуникативность

Научаться:

-выполняют вис на перекладине;

-выполняют подъем ног;

-выполняют подтягивание рук в упоре сзади;

-выполняют страховку на перекладине;

-корректируют технику выполнения друг друга

вис сзади согнувшись, опускание назад в вис:

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

10.12

42

Техника гимнастической комбинации на перекладине: перемах толчком двумя ногами из виса стоя присев, в вис сзади согнувшись и обратно.

1

-учить технике вис на перекладине;

-учить технике отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-учить технике положения вис сзади согнувшись;

-учить технике выход обратно из положения вис сзади согнувшись

Научаться:

-выполняют технику вис на перекладине;

-выполняют технику отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-выполняют технику положения вис сзади согнувшись;

-выполняют технику выход обратно из положения вис сзади согнувшись

Вис согнувшись:

Вис прогнувшись:

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками;

14.12

43

Техника гимнастической комбинации на перекладине:

переворот толчком двумя из виса стоя присев, в вис согнувшись и обратно.

1

-учить технике отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-учить технике вис согнувшись;

- учить технике вис согнувшись с выходом обратно;

-адекватно дают

Научаться:

-выполняют технику отталкивания двумя ногами из виса стоя присев;

-выполняют технику вис согнувшись;

-выполнять технику вис согнувшись с выходом обратно;

-дают оценку друг другу по технике двигательного действия; корректируют выполнение техники одноклассников

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками;

15.12

44

Техника «подъём с переворотом» на перекладине.

1

-учить технике отталкивания от опоры (стул) с выходом над перекладиной;

-учить технике вис на согнутых руках (90°), ноги вместе;

-учить технике вис в упоре на перекладине;

-совершенствовать технику страховки выполнения двигательного действия;

-формировать адекватную самооценку техники двигательного действия

Научаться:

-выполнять технику отталкивания от опоры (стул), (без опоры) с выходом над перекладиной;

-выполнять технику вис на согнутых руках (90°), ноги вместе;

-выполнять технику вис в упоре на перекладине;

-выполнять технику страховки выполнения двигательного действия;

-оценивают технику двигательного действия, используют диалог в общении

Техника «подъем с переворотом»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

17.12

Подвижные игры разных народов .

45

Техника безопасности на уроках подвижных игр разных народов.

Проведение подвижной игры «Русская лапта»

1

Формировать правила техники безопасности во время проведения п/игр.

Рассказать значение п/игр для детского организма.

Развивать физические и двигательные качества: ловкость, внимание, быстроту

Разучить правила п/игр: «Русская лапта»

Научаться:

-соблюдать ТБ на уроках п/игр;

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

21.12

46

Развитие техники метания в цель в игре «Городки»

1

Развивать физические и двигательные качества: ловкость, внимание, быстроту

Разучить правила п/игр;

«Городки»:

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

22.12

47

Развитие быстроты и ловкости в п/играх:

«Пустое место»

«Перебежки»

1

-проводят разминку на гибкость и внимание;

-Игра «Перебежки»:

-Игра «Пустое место»:

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, равновесие

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.12

48

Организация и проведение п/игры на оценку

1

Определить организаторские способности проведения п/игр и знание правил п/игры на оценку по выбору обучающихся.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

28.12

49

ТБ на уроках Перестроение в две шеренги. Передача и ловля мяча, стойка игрока.

1

-изучить инструктаж ТБ;

Рассказать о правилах игры.Обучить организующим командам.Знать способы приёма мяча.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.01

50

. Перестроение в две шеренги. Передача и ловля мяча, стойка игрока.

1

-повторение организационно-методических требований по лыжной по лыжной подготовке;

Проверка готовности к уроку;

Повторение техники ступающего и скользящего шага

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.01

51

.Строевые упражнения, ведение мяча на месте , в движении.

1

-повторение организационно-методических требований е;

Проверка готовности к уроку;

Повторение техники ведения мяча.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14.01

52

Способы ФД:

Самостоятельные занятия по выполнению ФУ на развитие физических качеств

1

-объяснить, для чего нужно самостоятельно заниматься ФУ;

-показать (интернет), как развивать с помощью самостоятельных занятий физические упражнения;

-проводить комплекс упражнений на быстроту и ловкость;

-проводить самоконтроль физической нагрузки (измерение ЧСС)

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.01

53

Строевые упражнения, ведение мяча на месте , в движении.

1

-повторение

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

19.01

54

Ведение мяча с изменением направления, с сопротивлением соперника. Эстафеты.

1

Знать технику ведения мяча

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельностив совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

21.01

55

Ведение мяча с изменением направления, с сопротивлением соперника. Эстафеты.

1

Знать технику игры в баскетбол

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

25.01

56

Способы ФД:

Проведение тестовых заданий на развитие физических качеств

1

-знают и организуют тестовые задания на развитие физических и двигательных качеств;

-проводят комплекс упражнений разминки;

-определяют уровень физической подготовки собственных показателей

Научаться:

-организуют деятельность для проведения тестовых заданий;

-знают и проводят комплекс упражнений разминки;

-знают нормативные показатели тестов физической подготовки и сравнивают собственные показатели

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

26.01

57

58

Техника бросков мяча в кольцо: двумя руками от груди, одной от плеча.

2

Знать правила эффективного броска в щит.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

28.0101.02

59

60

Броски: после ведения, после ловли мяча.

2

Знать правило двух шагов с мячом.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

02.02

04.-2

61

Учебная игра в баскетбол, разучивание общеразвивающих упражнений в парах

1

Знать правила игры в баскетбол.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

8.02

62

Физкульт-оздоров деятельность:

Организация проведения комплекса упражнений на осанку

1

-рассказывают, что такое осанка и как её укреплять;

-проводят комплекс упражнений на укрепление мышц спины;

-проводят п/игру «Выше ноги от земли»

Научаться:

-знают понятие осанка;

-проводят комплекс упражнений на осанку;

-организуют п/игру и соблюдают правила игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

09.02

63

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.02

64

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

15.2

65

Общая физическая подготовка (прыгучесть)

1

Уметь прыгать через скакалку, контролировать самочуствие

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.02

66

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

18.02

67

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

22.02

68

Эстафеты с элементами игр.

1

Техника безопасности во время эстафет

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

25.02

69

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

01.03

Подвижные игры с основами спорт игр баскетбол.

70

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

02.03

71

Учебная игра в пионербол.

1

Знать правила игры .уметь взаимодействовать в команде.

Научаться:

-знают, как организовать досуг дня;

-знают правила игры и соблюдают правила в игре;

-демонстрируют качества в игре: ускорения, прыгучесть, ловкость, точность;

-применяют лидерские качества личности в проведении и участии в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, развивают чувство мяча, совершенствование высокой культуры движений

04.03

72

Дыхательные упражнения. Укрепление осанки.

1

Знать последствия нарушения осанки. Просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

09.03

73

Дыхательные упражнения. Укрепление осанки.

1

Знать последствия нарушения осанки. Просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, развивают чувство мяча, совершенствование высокой культуры движений

11.03

74

Учебная игра в пионербол. Эстафеты. Олимпийские спортсмены России

1

Знать правила игры в пионербол.просмотр интернет видео

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

15.03

Подвижные игры с основами спорт игр баскетбол.

75

Т.Б. на уроках сп/игр – баскетбол.

Техника стойки и перемещения б/ста по площадке.

1

-рассказать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-разучить комплекс ОРУ с б/ мячом;

-обучить технике стойки и перемещения; владения мячом (ловля, подбрасывание, передачи, ведение);

-развивать коммуникативность в парных заданиях;

Научаться:

-знать и соблюдать инструктаж ТБ по спортивным играм;

-проводить в самостоятельной форме комплекс упражнений с б/мячом;

-демонстрировать технику стойки и перемещения; владения мячом (ловля, подбрасывание, передачи, ведение);

-вести диалог и использовать конструктивную речь в парных заданиях с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.03

76

Техника перемещения б/ста и остановки в 2-а шага, повороты на месте с мячом и без мяча

1

-обучить технике перемещения игрока по площадке;

-обучить технике остановки мяча в 2-а шага в сочетании с поворотами на осевой ноге;

-совершенствовать технику ловли и передачи мяча в парах;

-развивать быстроту и ловкость, внимание, точность движений

Научаться:

-демонстрируют технику перемещения игрока по площадке;

-выполняют технику остановки мяча в 2-а шага в сочетании с поворотами на осевой ноге;

-демонстрируют технику ловли и передачи мяча в парах;

-проявляют быстроту и ловкость, внимание, точность движений в игровых заданиях

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

18.03

77

Техника ведения мяча в сочетании с работой передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками

1

-обучить технике ведения мяча;

-совершенствовать технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-развивать физические качества силы, быстроты, точности движений;

-развивать коммуникативность в п/и: «10-ть передач»

Научаться:

-выполнять технику ведения мяча;

-выполнять технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-проявлять физические качества силы, быстроты, точности движений;

-вести диалог в п/игре: «10-ть передач»;

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

22.03

78

Выполнение техники контрольных упражнений в игре баскетбол: остановка в 2-а шага в сочетании с ведением и передачей мяча от плеча

1

-совершенствовать технику передач на месте и в движении 1-ой, 2-мя руками;

-развивать физические качества силы, быстроты, точности движений;

Научаться:

-проводят специальную разминку с мячом;

-выполняют технику остановку в 2-а шага;

-выполняют технику ведения и передачи мяча от плеча;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

23.03

Подвижные игры с основами спорт/игр футбол.

Способы ФД . Физкут-оздоровит. деятельность .

79

Т.Б. на уроках спортивных игр.

Техника перемещений игрока.

1

-провести беседу о ТБ на уроках спортивных играх;

-рассказать о виде спорта – футбол;

-разучить способы перемещения и ударов по мячу в игре футбол

Научаться:

-знают правила ТБ и соблюдают их на уроках ФК;

-знают игру футбол;

-выполняют способы перемещения по площадке;

-демонстрируют технику удара и остановки мяча

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

05.04

80

Техника удара и остановки мяча в игре футбол.

1

-повторить технику способов перемещения игрока;

-обучить технике удара и остановки мяча;

-развивать физические качества ловкости, точности движений, быстроты;

-укреплять мышцы рук и ног

Научаться:

-выполняют способы перемещения на игровой площадке;

-демонстрируют технику удара и остановки мяча;

-применяют физические качества в игровых упражнениях с мячом;

-проводят комплекс упражнений на руки и ноги

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

06.04

81

Перемещения. Освоение ударов по мячу и остановка мяча в игре.

1

-совершенствовать технику способов перемещения игрока;

-развивать двигательные качества быстроты и точности движений;

-обучить технике удара по мячу с места и остановка мяча;

-укреплять мышцы голеностопа и рук;

Научаться:

-демонстрировать технику способов перемещения игрока;

-применять в игровых упражнениях быстроту бега и точность движений в игре;

-демонстрируют технику удара по мячу с места и остановка мяча;

-проводят комплексы упражнений на мышцы голеностопа и рук

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

08.04

82

Техника игры: передача, остановка мяча ногой, набивание мяча до 15 р. Игра в футбол

1

-обучить технике остановки и передачи мяча в парах;

-отработать технику отбивания мяча партнеру после набрасывания «щечкой», подъемом стопы;

-укреплять мышцы голеностопа и мышцы рук;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-владеют техникой перемещения в игре футбол;

-демонстрируют технику передачи мяча в игре футбол;

-выполняют технику отбивания мяча партнеру после набрасывания «щечкой», подъемом стопы;

-проводят комплекс упражнений на мышцы голеностопа и мышц верхнего плечевого пояса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

12.04

83

Способы ФД:

Проведение п/игры на развитие двигательных качеств ловкости и внимания «Салки с домиками», «Вышибалы»

1

-разучить правила игры по выбору обучающихся;

-организуют проведение игры в классе;

-совершенствуют физические качества в игре: ускорения, повороты, прыжки, остановки;

-подводят итоги игры

Научаться:

-знают правила игры;

-проводят игру;

-совершенствуют физические и двигательные качества в игре;

-определяют победителей в игре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

13.04

84

Техника игры коленом и стопой.

1

-совершенствовать технику игры коленом и стопой по воротам;

-развивать скоростные и силовые качества в беговых упражнениях;

-укреплять мышцы спины, живота и кистей рук;

-дать оценку владения игры коленом и стопой во воротам

Научаться:

-выполняют технику игры коленом и стопой по воротам;

-демонстрируют перемещения в игре футбол;

-проводят комплекс упражнений на мышцы спины, живота и кистей рук;

-адекватно воспринимают оценку владения игры коленом и стопой по воротам

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

15.04

85

Техника игры головой и грудью, остановка мяча. Игра в футбол

1

-обучить технике игры головой в парах друг другу;

-обучить технике приема мяча на грудь в остановке;

-совершенствовать технику остановки мяча прижатием стопы к полю и отведением стопы назад;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-демонстрируют технику игры головой в парах друг другу;

-выполняют игру - приём мяча на грудь в остановке;

-демонстрируют технику остановки мяча прижатием стопы к полю и отведением стопы назад;

-владеют диалогом в организации игры в футбол

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.04

86

Физкультурно-оздоровительная деятельность:

Проведение комплекса ФУ пальчиковой гимнастики

1

-знают, что такое пальчиковая гимнастика;

-знают комплексы упражнений и проводят в разминке с классом

Научатся:

-знают комплексы упражнений пальчиковой гимнастики;

-выполняют рече-двигательные упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.04

87

Техника ведения и удары по воротам, обводка игрока.

1

-совершенствовать приёмы игры в футбол: ведение мяча; удары по мячу в ворота;

-учить технике обводки игрока;

-развивать ускорение способом бег с отягощением 3 по 20 м;

-организовать игру в футбол

Научаться:

-демонстрировать в игре футбол ведение мяча; удары по мячу в ворота;

-демонстрировать технику обводки игрока;

-выполнять скоростные перемещения (обгон соперника) в игре футбол;

-вести диалог по формированию команд по футболу

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.04

88

Выполнение техники контрольных упражнений в игре футбол: ведение мяча в парах, остановка мяча, удары по воротам

1

-совершенствовать приёмы игры в футбол: ведение мяча, остановки мяча; удары по мячу в ворота;

-определить уровень двигательных качеств в игре футбол;

Научаться:

-знают приемы игры в футбол;

-знают параметры оценки в игре футбол;

-адекватно оценивают оценочную деятельность учителя;

-знают свой уровень физической и спортивной подготовки

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

26.04

Легкая атлетика .

89

Т.Б. на уроке л/атлетики.

Техника старта в спецбеговых упражнениях физической подготовки.

1

-закрепить навыки построений и перестроений;

-развивать координацию движений;

-обучить технике старта в спец. беговых упражнениях

Научаться:

-соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале и на спорт/площадке;

-выполняют команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

-демонстрируют технику старта и спецбеговые упражнения

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

27.04

90

Равномерный бег, чередование с ходьбой.

Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС.

1

-совершенствовать технику равномерного бега с переходом на шаг (1кр-бег; 0,5 кр-ходьба);

-учить технике высокого старта и произвольному ускорению по сигналу;

-учить способу находить и измерять пульс;

Научаться:

-выполняют технику равномерного бега с переходом на шаг;

-демонстрируют технику высокого старта и произвольное ускорение;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29.04

91

Тестирование общей физической подготовки:

бег 30 и 60 м.

1(к)

-проводят разминку ОРУ;

-определить уровень скоростных качеств в беге на 30 и 60 м;

Научаться:

-демонстрируют физические качества по дистанции на 30 и 60 м;

-умеют измерять пульс и регулировать физическую нагрузку;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

04.5

92

Равномерный бег, чередование с ходьбой.

Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС. Челночный бег 3×10 м.

1

-совершенствовать технику равномерного бега с переходом на шаг (1кр-бег; 0,5 кр.-ходьба);

-учить технике высокого старта и произвольному ускорению по сигналу;

-определить уровень скоростных качеств в челночном беге 3по 10м;

-учить способу находить и измерять пульс;

Научаться:

выполняют технику равномерного бега с переходом на шаг;

-демонстрируют технику высокого старта и произвольное ускорение;

-демонстрируют физические качества по дистанции 3 по 10м;

-умеют измерять пульс и регулировать физическую нагрузку;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

06.05

93

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». ЧСС

1

-совершенствовать технику разбега и толчок в моста;

-учить технике отталкивания и приземления на снаряд;

-учить технике отталкивания и прохождения над снарядом способом «согнув ноги»;

-учить технике приземления прогнувшись;

-регулировать физическую нагрузку способом измерения ЧСС и дыхательными упражнениями;

Научаться:

-выполняют технику разбега и толчок с двух ног с моста;

-выполняют технику приземления на снаряд после отталкивания с моста;

-выполняют технику прыжка «согнув ноги»;

-демонстрируют технику приземления прогнувшись;

-измеряют пульс после физической нагрузки и проводят дыхательные упражнения на восстановление

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

11.05

94

Тесты общей физической подготовки: прыжок в длину с места

1

-совершенствовать технику старта, отталкивания, приземления в прыжке;

-проводят комплекс упражнений на гибкость спины и ног;

-определить уровень показателей физической подготовки в прыжке с места

Научаться:

-выполнять технику прыжка в длину с места;

-проводить комплекс упражнений на гибкость;

-определять собственный уровень физических качеств в соответствии с нормативными показателями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

13.05

95

Техника бега на 300 м. П/игра: «Русская лапта»

1

-повторить упражнения на скорость и гибкость;

-совершенствовать технику старта и стартового разгона;

-совершенствовать технику финиширования по дистанции;

-определить уровень физической подготовки в беге по дистанции 300 м;

-организовать проведение п/игры «Русская лапта»;

-разучить правила игры

Научаться:

-выполняют упражнения на скорость и гибкость;

-выполняют технику старта и стартового разгона;

-демонстрируют технику финиширования по дистанции;

-адекватно воспринимают оценку учителя в соответствии с уровнем физической подготовки;

-знают правила игры «Русская лапта»;

-организуют проведение игры «Русская лапта»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

17.05

96

Тестирование общей физической подготовки в беге на 500 и 1000 м. Техника старта и финиша на дистанции

1(к)

-проводят разминку ОРУ;

-определить уровень физической подготовки обучающихся на дистанции 500 и 1000 м;

Научаться:

-выполняют технику старт и стартовый разгон;

-выполняют технику равномерного бега по дистанции;

-проводят дыхательные упражнения на восстановление;

-измеряют пульс (ЧСС);

-знают свой уровень физической подготовки (выносливость);

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.05

97

Техника круговой эстафеты 4 по 60 м. Игра в футбол

1

-совершенствовать двигательные качества быстроты и ловкости движений в спецбеговых упражнениях;

-учить технике передачи эстафетной палочки в круговой эстафете;

-развивать физические качества и внимание в игре футбол

Научаться:

-владеют двигательными качествами быстроты и ловкости движений в спецбеговых упражнениях;

-демонстрируют технику передачи эстафетной палочки в беге;

-проявляют физические и двигательные качества в игре футбол;

-выполняют упражнения на внимание

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.05

98

Техника встречной эстафеты на 30 м., уход в колонну по диагонали.

1

-совершенствовать технику перемещения в колонне (уход в конец колоны);

-учить технике передачи эстафетной палочки во встречной эстафете;

-совершенствовать двигательные качества в беге (ускорения, точность движений, финиширование);

Научаться:

-демонстрируют технику перемещения в колонне (уход в конец колоны);

-выполняют технику передачи эстафетной палочки во встречной эстафете;

-владеют двигательными качествами в беге (ускорения, точность движений, финиширование);

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

24.05

99

Техника метания т. мяча на дальность и в цель.

1

-развивать наглядно-образное мышление при показе и технике выполнения двигательного действия (метание мяча);

-отработать технику имитации метания;

-выполнить технику метания на дальность и в цель (сбить цель);

Научаться:

-выполняют технику двигательного действия по памяти (имитация движений);

-выполняют технику метания на дальность и в цель;

-демонстрируют технику метания в цель

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

25.05

№

п/п

Наименование объектов и средств материально- технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Начальная школа

1

Библиотечный фонд

Стандарт начального общего образования по физической культуре

Д+

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура 1 – 4 классы

Д+

Рабочие программы по физической культуре

Д+

Учебники пособия, которые входят в предметную линию учебников В.И. Ляха.

В.И. Лях. Физическая культура. 1 – 4 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений.

Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (Серия «Работаем по новым стандартам»). Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. Физическая культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы. 1 – 4 классы

К+

Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ и пособия, входят в библиотечный фонд

Учебная, научная и научно-популярная литература по физической культуре, олимпийскому движению

Д+

Методические издания по физической культуре для учителей

Д+

Методические пособи и рекомендации журнал «Физическая культура в школе»

2

Демонстрационные учебные пособия

Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности

Д

Плакаты методические

Д

Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действия гимнастическим упражнениям

Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры и спорта, олимпийского движения

Д

3

Экранно-звуковые пособия

Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителя)

Д

Аудиозаписи

Д

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцам, проведения спортивных праздников, соревнований

4

Технические средства обучения

Телевизор с универсальной приставкой

Д

Не менее 72 см по диагонали

DVD-плеер

Д

С возможностью использования дисков CD-R? CD-RW? MP3

Радиомикрофон

Д

Мегафон

Д

Мультимедийный компьютер

Д

Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

Д

Сканер

Д

Принтер лазерный

Д

Копировальный аппарат

Д

Цифровая видеокамера

Д

Цифровой фотоаппарат

Д

Мультимедиа проектор

Д

Экран

Д

5

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Стенка гимнастическая

Г

Бревно гимнастическое напольное

Бревно гимнастическое высокое

Г

Козел гимнастический

Г

Конь гимнастический

Г

Перекладина гимнастическая

Г

Канат гимнастический для лазания

Г

Мост гимнастический подкидной

Г

Скамейка гимнастическая жесткая

Г

Комплект навесного оборудования

Г

Скамья атлетическая наклонная

Г

Гантели наборные

Г

Коврик гимнастический

К

Акробатическая дорожка

Г

Маты гимнастические

Г

Мяч набивной (1кг, 2кг)

Г

Мяч малый (теннисный)

К

Скакала гимнастическая

К

Палка гимнастическая

К

Обруч гимнастический

К

Коврики массажные

Г

Секундомер настенный

Д

Сетка для переноса мячей

Д

6

Легкая атлетика

Планка для прыжков в высоту

Д

Стойка для прыжков в высоту

Д

Флажки разметочные на опоре

Г

Лента финишная

Д

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г

Рулетка измерительная

Д

Номера нагрудные

Г

7

Подвижные и спортивные игры

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

Д

Щиты баскетбольные с кольцами и сеткой

Г

Мячи баскетбольные для мини-игры

Г

Сетка для переноса и хранения мячей

Д

Жилетки игровые с номерами

Г

Стойки волейбольные

Д

Сетка волейбольная

Д

Мячи волейбольные

Г

Табло перекидное

Д

Ворота для мини-футбола

Д

Сетка для ворот мини-футбола

Д

Мячи футбольные

Г

Номера нагрудные

Г

Ворота для ручного мяча

Д

Мячи для ручного мяча

Г

Компрессор для накачивания мячей

Д

8

Туризм

Палатки туристические

Г

Рюкзаки туристические

Г

Комплект туристический бивуачный

Д

9

Измерительные приборы

Пульсометр

Г

Шагомер электронный

Г

Комплект динамометров ручных

Д

Динамометр становой

Д

Степ-тест

Г

Тонометр автоматический

Д

Весы медицинские с ростомером

Д

10

Средства первой помощи

Аптечка медицинская

Д

11

Дополнительный инвентарь

Доска аудиторная с магнитами

Д

доска передвижная

Спортивные залы

Д

Спортивный зал игровой

Д

С раздевалками для мальчиков и девочек

Спортивный зал гимнастический

 Д

Зоны рекреации

Д

Кабинет учителя

Д

Стол, стул, сейф, книжный шкаф, шкаф для одежды

Подсобное помещение для инвентаря

Д

Стеллажи, контейнеры

12

Пришкольный стадион

Легкоатлетическая дорожка

Д

Сектор для прыжков в длину

Д

Сектор для прыжков в  высоту

Д

Игровое поле для футбола

Д

Площадка игровая волейбольная

Д

Площадка игровая баскетбольная

Д

Гимнастический городок

Д

Полоса препятствий

Д

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание из виса на высокой перекладине (снизу - девочки), количество раз

6

4

3

18

15

10

Прыжок в длину с места, см

155-165

140-154

130-145

155-160

140-145

125-135

Наклон вперед из положения сед, ноги врозь, см

+9

+7

+3

+11

+8

+4

Бег 30 м с высокого старта, сек

5,7 – 5,5

6,2 – 5,8

6,5 – 6.3

6,1 – 5,8

6,4 – 6,0

6,8 – 6,5

Бег 60 м с высокого старта, сек

10,0

10,8

11,0

10,3

11,0

11,5

Бег 1000 м (мин, сек)

4,30

5,00

5,30

5,00

5,40

6,30

Нормативы

2 класс

3 класс

4 класс

"5"

"4"

«3"

«5"

"4"

"3"

"5"

"4"

"3"

1

Бег 30 м (сек.)

м

6,0

6,6

7,1

5,7

6,2

6,8

5,4

6,0

6,6

д

3

6,9

7,4

5,8

6,3

7,0

5,5

6,2

6,8

2

Бег 1000 м (мин,сек.) ("+" - без учета времени)

м

+

+

+

+

+

+

+

+

+

д

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Челночный бег 3х10 м (сек.)

м

9,0

9,6

10,5

д

9,5

10,2

10,8

4

Прыжок в длину

с места (см)

м

150

130

115

160

140

125

165

155

145

д

140

125

110

150

130

120

155

145

135

5

Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)

м

80

75

70

85

80

75

90

85

80

д

70

65

60

75

70

65

80

75

70

6

Прыжки через скакалку

(кол-во раз/мин.)

м

70

60

50

80

70

60

90

80

70

д

80

70

60

90

80

70

100

90

80

7

Отжимания

(кол-во раз)

м

10

8

6

13

10

7

16

14

12

д

8

6

4

10

7

5

14

11

8

8

Подтягивания (кол-во раз)

м

3

2

1

4

3

2

6

4

3

9

Метание т/м (м)

м

15

12

10

18

15

12

21

18

15

д

12

10

8

15

12

10

18

15

12

10

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

д

23

21

19

25

23

21

28

25

23

м

28

26

24

30

28

26

33

30

28

11

Приседания (кол-во раз/мин)

м

40

38

36

42

40

38

44

42

40

д

38

36

34

40

38

36

42

40

38

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку (с)

6.5

7.0

Силовые

Прыжок в длину с места (см)

Сгибание рук в висе лёжа (кол-во раз)

130

5

125

4

Выносливость

Бег 1000 м

Без учета времени

Координация

Челночный бег 3x10 м (с)

11.0

11.5