Управление образования Исполнительного комитета НМР
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей» НМР РТ
Занятие по теме
«История создания велосипеда.
Виды велосипедов»
для детей младшего школьного возраста
Педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Такачева Марина Николаевна
г. Нижнекамск
2018 г.
План занятия
Тема программы: «Транспортные средства».
Тема занятия: «История создания велосипеда. Виды велосипедов».
Цель занятия: ознакомление с историей создания велосипеда, формирование умений слушания и запоминания учебной информации, выработка умения применять полученные знания на практике.
Обучение: формирование знаний, представлений о велосипеде, его видах.
Развитие: развитие умения анализировать, сравнивать, обосновывать, умения оценивать дорожные условия для езды на велосипеде.
Воспитание:
воспитание чувства ответственности за свое поведение в условиях дорожного движения;
воспитание дисциплинированности, культуры поведения на улице.
Тип занятия - комбинированный.
Вид занятия: занятие - беседа.
Методы обучения: частично-поисковые.
Методы преподавания: сочетание монологического и диалогического изложения материала с постановкой творческих заданий.
Методы учения: слушание, участие в обсуждении, наблюдение.
Методы воспитания: беседа, включение учащихся в активизированную деятельность на уроке.
Материально-техническая и дидактическая основа: слайды с изображением видов велосипедов; ситуационные рисунки с правилами езды на велосипеде; загадки; раздаточный материал.
Ход занятия по этапам
Организационный момент. Приветствие учащихся.
II. Актуализация опорных знаний, умений и навыков
а) Дидактические задачи:
настройка учащихся на урок;
активизировать опорные знания, умения, навыки.
б) Состав опорных знаний: велосипед, виды велосипедов.
в) Приемы преподавания: беседа, загадки, рассказ.
г) Приемы учения: слушанье, отгадывание загадок, участие в
игре.
III. Формирование новых знаний. Задачи:
рассказать об истории создания велосипеда, видах велосипеда;
продолжить знакомство с правилами для велосипедистов.
Приемы преподавания:
участие в обсуждении проблемной ситуации на дорогах;
помощь при выполнении заданий.
Конспект занятия
Учитель:
-Здравствуйте ребята! Сейчас я загадаю вам загадку, разгадав ее,
вы узнаете тему сегодняшнего урока.
Загадка:
- Бегу при помощи двух ног,
Пока сидит на мне ездок.
Мои рога в его руках,
А быстрота в его ногах.
Устойчив я лишь на бегу,
Стоять на месте не могу.
- Что же это? (Велосипед.)
-Правильно. Сегодня на уроке вы познакомитесь с историей
создания велосипеда, узнаете о том, кому служит велосипед и какая от
него польза.
- Итак, отправимся в необыкновенное путешествие в прошлое.
Первый велосипед появился во Франции в 1791 году. Назывался он «селерифер», что означает «производитель скорости». Его изобрел граф Меде де Сиврак. Велосипед мало напоминал сегодняшнюю модель: двухколесный самокат с деревянной рамой, без педалей и руля. Переднее колесо не поворачивалось, поэтому ехали на нем только по прямой, отталкиваясь от земли ногами.
В 1792 году немецкий офицер Карл Фридрих Дрез оснастил селерифер управляемым передним колесом, а в 1830 году его соотечественник Филипп Фишер построил экипаж с двухметровым передним колесом, снабженным педалями и маленьким задним.
За ажурные ободья колес, тончайшие спицы и быструю по тем меркам езду их прозвали «пауками».
В 1853 году немец Мориц Фишер изобрел экипаж с педалями на переднем колесе и тормозом на заднем. В Германии не заинтересовались этим изобретением, зато французы охотно применяли аналогичную конструкцию парижского каретного мастера Пьеро Мишо, названную в его честь «мигиолиной». Примерно в это же время новую машину стали называть по-французски - «велосипед» (от лат. «быстрый», «нога»).
Посмотрите на слайд, и увидите, как совершенствовался велосипед. Предлагаю вам распределить картинки, которые лежат у вас на столах, по мере совершенствования велосипеда.
Дидактическая игра «Река времени».
Найти самый первый велосипед.
Суметь разложить картинки велосипедов по мере создания.
Учитель:
- Ребята, а вы знаете, что во всем мире используется более
миллиарда велосипедов, поэтому велосипед - это самое
распространенное транспортное средство. Он стал таковым благодаря
низкой стоимости, легкости, малым размерам, отсутствию потребности
в топливе и безопасности.
Но уметь кататься на велосипеде - мало. Нужно знать правила езды и знаки, регулирующие места и порядок их движения.
- Давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать при езде на
велосипеде?
Дети:
- Можно кататься только во дворе дома, в парках и скверах,
специально отведенных для катания местах;
велосипед должен быть технически исправен;
нельзя кататься без рук;
выезжать на проезжую часть;
переходя через дорогу, вести велосипед рядом с собой.
Учитель:
- Правильно, ребята, и запомните, что по улицам городов и
шоссейным дорогам на велосипеде разрешается ездить с 14-летнего
возраста.
Учитель:
Давайте разберем дорожную ситуацию.
Ответы детей (Обсуждение).
Физкультминутка «Гимнастика для глаз»
Учитель:
- А какие виды велосипедов вы знаете?
Дети:
Детские, спортивные, трехколесные, взрослые.
Учитель:
Правильно. Существует много видов велосипедов, и все они делятся на несколько групп.
Виды велосипедов:
Детские и подростковые.
Велосипеды для взрослых: мужские и дамские.
Специальные: спортивные, дорожные, туристские, трековые, горные.
- А еще есть такие виды велосипедов, как:
тандемы - велосипеды для 2х человек, снабженные двумя педалями);
велотакси - велосипед-такси;
цирковой велосипед - предназначен для представлений в цирке ;
веломобиль - имеет 3 колеса, а водитель сидит не на седле, а в автомобильном кресле);
водные велосипеды - изпользуются для прогулок
- летающие велосипеды (мускулолеты) - летательные
аппараты, приводимые в движение педалями.
И много, много других видов велосипедов.
- Ребята, а сейчас мы проверим ваши знания по правилам
дорожного движения.
Викторина
1. При какой неисправности велосипеда можно продолжать движение?
Руля.
Тормозной системы.
Педалей.
При любой неисправности велосипеда езда запрещена.
2. Можно ли кататься на роликах, зацепившись за велосипед?
Можно.
Нельзя.
Можно, только во дворах.
Можно, на специально отведенных для игр участков.
3. Имеет ли право велосипедист ехать по проезжей части дороги, если
рядом есть велосипедная дорожка?
Имеет право.
Не имеет право.
4. Разрешается ли буксировка велосипеда другим велосипедом или мопедом?
Разрешается.
Не разрешается.
5. Как должен поступить велосипедист, приближаясь к стоящему на остановке трамваю?
Уступить дорогу пешеходам, идущим к трамваю и от него.
Проехать мимо трамвая медленно.
Остановиться и ждать, пока трамвай начнет движение.
6. Как назывался велосипед с большим передним колесом?
Бицикл.
Тандем.
Паук.
7. В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дорогу
общего пользования?
1. 10 лет.
2.14 лет.
3. 16 лет.
8. Имеет ли право велосипедист развернуться, не слезая с велосипеда, на
дороге с двумя полосами движения в каждом направлении?
1.Не имеет право.
2.Имеет право.
9. Велосипедист при выполнении поворота должен:
Подать сигнал поворота рукой во время маневра.
Подать сигнал заблаговременно.
Подать сигнал заблаговременно и убедиться в безопасности маневра.
Учитель:- Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданиями. Вы настоящие, грамотные велосипедисты! Будем надеяться, что на улицах
нашего города вы не нарушите правила дорожного движения и правила для велосипедистов.
г
Домашнее задание; придумать и нарисовать велосипед будущего.
Литература
Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 3 класс / Сост. Максимова Т.Н.- М.: ВАКО, 2008. 272 с.
Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 4 класс / Сост. Синякова В.А.- М.: ВАКО, 2009. 208 с.
Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные планы. 3 класс
/ Сост. Шевченко Г.Н. – Волгоград: Учитель, 2009. -114с.
