Интегрированный урок ИЗО и информатики в 6 классе.

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятель-

ность учеников

Примеча-

ния

1. Вводная часть.

Диалог.

2.Повторение пройденного.

За 5 минут до конца урока.

3. Анализ урока.

Учитель ИКТ: Да, действительно тема нашего сегодняшнего урока – «Может ли компьютерная графика заменить другие виды изобразительного искусства?»

Учитель ИЗО: Тема, конечно, интересная. В прошлом году мы проводили интегрированный урок и доказали, что компьютерная графика является видом изобразительного искусства. А сегодня вновь проблема. И что, Ольга Павловна, вы действительно считаете, что компьютерная графика заменит другие виды изобразительного искусства?

Учитель ИКТ: Да, я так считаю. Но может быть не полностью, но за компьютерной графикой будущее. Вы посмотрите, компьютерная графика присутствует везде.

Ребята, вспомните, где мы встречаемся с компьютерной графикой?

Учитель ИЗО: Нет, это невозможно. Ребята давайте вспомним и проанализируем виды искусства. (спрашивает уч-ся).

Возьмем скульптуру. Что такое скульптура?

Можем мы на компьютере создать объем? Нет.

Учитель ИКТ: А как же трехмерное изображение?

Учитель ИЗО: Вот именно, трехмерное изображение, но не объем. Эскиз будущей скульптуры, пожалуйста!

Учитель ИКТ: Да, я согласна эскиз можно, а скульптурное произведение в объеме нельзя. Вот архитектурное можно и графику, и живопись. Ребята, а вы как считаете?

Учитель ИЗО: Что такое архитектура? Правильно, искусство проектировать и строить. Проектировать на компьютере можно, а строить?

А возьмем живопись. Что является выразительным средством в живописи? Правильно цвет. Мы работаем на уроках с палитрой, разводим на ней краски, смешиваем, получая различные оттенки, а можем ли мы это сделать на компьютере?

Учитель ИКТ: А на компьютере тоже можно выбрать оттенки любого цвета.

Учитель ИЗО: Что является выразительным средством в графике?

Учитель ИКТ: О подтверждении компьютерной графики можно посмотреть

на рисунках. Её возможности не ограничены.

Учитель ИЗО: А что такое Д.П.И.? Эскизы будущих работ можно создать, а сами работы художники выполняют своими руками.

Учитель ИКТ: И все-таки, у компьютера очень большие возможности и за компьютерной графикой будущее.

Учитель ИЗО: Конечно, на компьютере можно создать и живопись, и графику, и эскизы, и проекты, но что утратят эти работы?

Они утратят индивидуальность.

Как можно отличить произведения одних художников от произведений других? Конечно, по почерку. На предыдущих уроках мы познакомились с произведениями Малевича, Кандинского, Дали, Рериха, но сегодня мы рассмотрим, как пример, ваши рисунки.

Графическая серия Одинцова С., Епрынцева А.

Живописные – Рощепкиной В., Никитиной А. эти работы узнаваемы по почерку их авторов.

Учитель ИКТ: Ну что, Мария Владимировна, мы вас убедили в том, что за компьютерной графикой будущее?

Учитель ИЗО: Нет. Я думаю, что эти два вида искусства будут идти рядом. Компьютерная графика будет вспомогательным средством в работе творческих людей, но полностью не заменят другие вида искусства. Вы согласны? Мы ответили на вопрос, который стоит в названии темы?

Учитель ИКТ: Ну, сейчас давайте выполним работы на компьютере, создавая произведения в жанре, который ближе вам.

Физкультминутка.

Учитель ИКТ: Усаживаемся за компьютер и начинаем работать.

Звучит музыкальная прелюдия для создания эмоционального настроения.

Учителя оказывают помощь.

Индивидуальная работа.

Анализ работ. (В каком жанре они выполнены).

Оценки.

Спасибо за работу на уроке.

Ученик читает тему урока.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Размышления детей

Ответы детей.

Ответ: линия, штрих, пятно.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Самостоятельная деятель -

ность детей.

Создание ситуации.

Закрепление пройденного материала.

Целеполагание.

Индивидуальная работа.