Яхшилар билән дост болимән

Тәкшүрүлди: Камалова М.А.

Пән: Әдәбий оқуш Узақ муддәтлик реҗә бөлүми: «Мениң аиләм вә достлирим» Күни: 20.10.2017 Синип: 2 «Б»			Мәктәп: А. Розибақиев намидики №153-мәктәп-гимназия Муәллимниң исим-фамилияси: Садирова Гулинур Тохтасуновна Қатнашқанлар сани: 27 Қатнашмиғанлар сани:
Дәрис мавзуси:	Яхшилар билән дост болимән
Оқуш мәхсити	2.1.3.1 күндилик һаятта учришидиған вәзийәтләрни бағлаштуруп, өз ара сөһбәтлишиш
Дәрисниң мәхсити	Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: тиңшалған мәтин бойичә чүшәнмигән сөзләрниң мәнасини ечишни, ипадилик оқушни
	Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: қоюлған соалларға җавап беришни
	Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: өз ойини (яқиду/яқмайду, сәвәви..., вә б.) билдүрүшни
Баһалаш критерийлири	− мәтинни һиссиятлиқ оқуйду; − мәтин бойичә соалларға җавап бериду, мәтин мәзмуниға бағлиқ оюни ейтиду.; − өз ойини әркин изһар қилиду.
Қәдрийәтләрни риваҗландуруш	Ғәмхорлуқ, һөрмәт, иззәт
Пәнарилиқ бағлиниш
ӘКТ қоллиниш қабилийәтлири
Бурундин бар билими	Мәтинни һиссиятлиқ, ипадилик, раван оқалайду. Соалларға җавап берәләйду
Дәрисниң реҗиләнгән вақитлири	Реҗиләнгән паалийәт				Мәнбәләр
Дәрисниң беши 0-2мин 3-5мин 5-10мин	Оқуғучиларниң зеһнини җәлип қилиш; Топқа бөлүш. Д, О, С, Т һәриплири арқилиқ төрт топқа бөлүш. Өзәңларниң һәриплириңлар тоғрилиқ немә ейтисиләр? (Җараңлиқ, җараңсиз вә б.) Топлар һәриплиримизни қошуп оқайличу, қандақ сөз чиқти? (Дост) Демәк, бүгүн немә тоғрилиқ сөзлишимизкән? (дост, достлуқ, достлишиш) Дост дегәндә көз алдиңларға немә келиду (ассоциация)? Силәрниң достуңлар барму? Ким өз дости һәққидә ейтип бериду, уни силәр таллайсиләр. Бир-биримизгә йезип кәлгән һекайимизни оқуп беримиз. Диққәт билән тиңшаңлар, кимниң мәтини утуқлуқ чиқти, шуни оқуп беришкә тәклип қилимиз. (Немишкә, немиси билән яқти?) Силәрниң достлириңлар һәққидә билдуқ, әнди дәрисликтә берилгән мәтиндики достлар қандақ достларкин, тиңшап көрәйли.				Һәрипләр Балиларниң ижадий ишлири йезилған А4 «китапчилири»
Дәрисниң оттуриси 11-20мин	Мәтин билән иш. 49-50-бәтләр Мәтинни оқуп беримән, чүшәнмигән сөзләр болса, мәнасини ачимиз. Бирнәччә оқуғучиға оқутимән. Соал-жавап: Силәр немә дегән болаттиңлар? Булар қандақ достлар? Немишкә? Биригә яхшилиқ қилсаң, уни миннәт қилма дегәнни қандақ чүшинисиләр?				Дәрислик
21-22мин	Тетиклитиш минути				видео
Тәһлил қилиш 23-34мин Топлаш 30-34	Вәзийәтләрни йешиш: Адиләм билән Гүлназ бирлишип гүл олтарғузди. Гүлләр чирайлиқ өсүшкә башлиди. Улар гүлләрни суғириш пәйтидә сусәпкүчни талишип қалди. Адиләм Гүлназға хапа болуп кетип қалди. Тапшуруқ: Адиләм билән Гүлназ қандақ достлишиду дәп ойлайсиләр? «Буриме» усули. Берилгән қапийиләргә дост һәққидә шеир йезип көрүңлар: 1-2-топ шатлинип, күнлирим, қанатлинип, үнлирим. 3-4-топ ишләмчан, турмайду, бармиса, қоймайду. «Каллиграмма» арқилиқ достуңларни тәрипләңлар. (Вақит қалса...)				А4 йезилған вәзийәтләр А4 қәғизигә йезилған тапшуруқ
Дәрисниң ахири Баһалаш 35-40мин Өй тапшуруғи	Дост сөзигә синквейн йезиңлар. Достқа бағлиқ мақал йезип келиңлар вә чүшәндүрүңлар. 49-50-бәт ипадилик оқуп, сөзләп келиш. Рефлексия: достлар қандақ болуши керәк? Инақ, адил, садиқ, сир сақлалайдиған, күчлүк, мәрт, диққәтчан, меһрибан, көйүмчан, көңүллүк,
Дифференциация бойичә тапшурмилар: А. Мәтинни һиссиятлиқ раван оқуйду. В. мәтин бойичә соалларға җавап бериду, мәтин мәзмуниға бағлиқ оюни ейтиду. С. өз ойини әркин билдүриду.		Баһалаш − мәтинни һиссиятлиқ оқуғинини; − мәтин бойичә соалларға җавап бәргинини; - мәтин мәзмуниға бағлиқ ейтқан оюни; − өз ойини әркин билдүргинини баһалаймән.		Саламәтлик вә ховупсизлиқ техникисиниң сақлиниши Мәшиқ қилиш пәйтидә ховупсизлиқ техникисини әстә сақлаш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрис мәхситигә йәттимму? Оқуғучилар немә үгәнди? Һәмкарлиқ муһити қандақ болди? Оқуғучилар арисидики дифференциацияләш бойичә паалийәтләр утуқлуқ болдиму? Реҗиләнгән вақит даирисидә үлгәрдимму? Реҗидин қандақ хуласә чиқардим? Немишкә?
Хуласә баһа Дәрисниң әң утуқлуқ пәйтлири. 1: 2: Дәрисни яхшилашқа тәсир қилған икки пәйт. 1: 2: Новәттики дәрисни өткүзүшкә тәсирини тәккүзгән мошу дәристин синип вә айрим оқуғучилар тоғрилиқ немә билдим.

ИНАҚ АДИЛ

САДИҚ КҮЧЛҮК

МӘРТ ДИҚҚӘТЧАН

МЕҺРИБАН КӨЙҮМЧАН

КӨҢҮЛЛҮК ВАПАДАР

ХУШХОЙ СИПАЙӘ

ӘДӘПЛИК ТӘРТИПЛИК

ПАК КЕЛИШИШ

КӘЧҮРҮМЧАНЛИҚ

ҖАВАПКАР

МЕҺМАНДОСТ

ҒӘМХОРЧИ

Достуң иккиңлар мәктәптин өйгә қарап келивататтиңлар. Алдиңлардин чоң балилар чиқип, қопаллиқ көрситип, униң телефонини беришини тәләп қилди. Сениң һәрикитиң?

Тапшуруқ: Сениң һәрикитиң?

Достуң сени рәнҗитти. Кейин у силәрниң достлуғиңларни соға бериш арқилиқ қайтурмақчи болди.

Тапшуруқ: Достлуқни қандақ қайтурушқа болиду?

Синипқа башқа синиптин бир оқуғучи йөткәлди. Қолида қиммәт баһалиқ янфон (сотовый телефон), йенида һәрқачан ахчиси бар.

Тапшуруқ: Силәр бу оқуғучи билән достлишамсиләр? Немишкә?

Сениң апаң билән әң йеқин достуңниң аписи рәнҗишип қалди.

Тапшуруқ: Сениң һәрикитиң. Сән немә қилған болаттиң?

Немишкә?

............................................................................... шатлинип,

............................................................................... күнлирим.