Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер. Алғашқы адам.

Пән: Дүниетану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5. Саяхат

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3.1 Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер. Алғашқы адам.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: алғашқы адамның тіршілігі туралы біледі және олардың сыртқы келбетіне сипаттама беруге үйренеді.

Көптеген оқушылар: алғашқы адамның қандай

болғанын және немен айналысқанын біледі.

Кейбір оқушылар: Ежелгі адамдардың өмірі мен қазіргі адамдардың ерекшіліктерін ажыратады

әБағалау критерийлері

• Ежелгі адамдардың өмірі бейнеленген көрнекі материалдарды зерттейді.

• Суреттерге сүйеніп, ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелейді.

іТілдік мақсаттар

қашау, тас балта, терімшілік, аңшылық.

Құндылықтарды

дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

Пәнаралық

байланыстар

Сауат ашу, жаратылыстану , математика

АКТ қолдану

дағдылары

Бейнекөрсетілім

Бастапқы білім

2.2 Климат және ауа-райы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

«Үңгірдегі аю» ойыны.

/Психологиялық ахуал/

( Бір оқушы аю, қалған оқушылар аңшы болады. Аю сұрақ қояды, жауап бермесе үңгірге тартып алады. Ойын осылай жалғасады)

Саралап топтастыру пазлдармен

/Қашау, тас балта, садақ суреттері/

Құпия қоржын. /Қашау,тас балта /Қоржынға қашау,тас балта салып,балаларға бір-бірден алғызу.Алған заттарды атайды.

Бұл не нәрсе деп ойлайсындар?

Неге ұқсайды?

Тағы басқа жетелеуші сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын ашу./

http://img2.wikia.nocookie.net

http://ozgur-gundem.org

Сабақтың ортасы

15мин

10мин

5мин

2мин

5мин

Бейнежазба:

«Алғашқы адамдар өмірі»

Сұрақтар:

• Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді?

• Еңбек құралдары қандай?

Т.Коллаж әдісі. Суреттер бойынша әр топ өз тапсырмаларын постерге топтастырады

1- топ. Аңшылар мен терімшілер еңбек құралдарын табады.

2-топ. Берілген қазіргі және алғашқы адамдар еңбек құралдары суреттерінің ерекшеліктерін салыстырып әңгімелейді.

3-топ. Аңшылық пен терімшілік туралы сөздерді іріктеп постерге жапсырады.

ҚБ: Бағдаршам тәсілі.

Ж. "Салыстыр" әдісі

ҚБ: Палитра

Сергіту сәті «Аңшылық»

/ Шеңберге тұрады. Бір оқушы аңшы, бір оқушы қоян болады. Аңшы қоянды қуады. Қалған оқушылар қоянға көмектеседі./

Ө. Түсіп қалған сөздер. / суреттерге суйене отырып, төменде берілген сөйлемдерді толықтырыңыз/

Дескриптормен бағалау

Адам эволюциясы - YouTube. People & Blogs

Сабақтың соңы

3мин

Рефлексия «Доп»
Топ теңдей екі қатарға бөлінеді.

1. Оқушы қарсы беттегі бір оқушыны таңдап, соңғы сабақ бойынша есінде қалған бір сөзді айтып оған допты лақтырады, содан соң осы тәртіппен сөзді қайталап қарқынды жылдамдатады.

2. Келесі қатысушының сөзін қайталайды. Осылай барлық топ мүшелері өтілген материалды қайталайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?