Адаптированная рабочая программа по математике (вариант 7.2) 2 класс (обучение на дому)

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №1 имени

Ожогина Е.П.»

Смоленского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______ Т.Г.Пивоварова « 2 » сентября 2024

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Смоленская СОШ №1 имени Ожогина Е.П.» _________ В.М.Неверов Приказ № 217 « 2 » сентября 2024

Рабочая программа учебного предмета «Математика»

для обучающихся с ЗПР 7.2

Емелькина Александра,

учащегося 2 б класса

Срок реализации программы: 2024-2025 учебный год

Составитель: Калугина Дарья Алексеевна,

учитель начальных классов

село Смоленское 2024

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Адаптированная рабочая программа по математике составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (в редакции приказов Министерства образования и науки РФ № 1643 от 29.12.2014 года, № 1576 от 31.12.2015 года), на основе ООП НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1 им. Ожогина Е.П.», авторской программы по математике Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В., Бантовой М.А, Бельтюковой Г.В.

Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки обучения. АООП НОО представляет собой образовательную программу, адаптированную для обучения обучающихся с ЗПР с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающую коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО предполагает адаптацию требований к структуре АООП НОО, условиям ее реализации и результатам освоения.

Сроки получения начального общего образования обучающимися с ЗПР пролонгируются с учетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития данной категории обучающихся и составляют 5 лет.

Адаптированная рабочая программа обучающихся с ЗПР направлена на достижение следующих результатов:

личностные:

1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;

14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;

7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

11) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами;

предметные:

1) использование начальных математических знаний о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Содержание учебного предмета

Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598), авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. и др. «Математика» (программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы; Учебно-методический комплект «Школа России» М., «Просвещение») и является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.2). Адаптированная рабочая программа рассчитана на 5 лет и предусматривает на 3 году обучения изучение материала 2 класса Примерной программы начального общего образования (ФГОС Реестр) по математике в расчете 2 часа в неделю, при 34 учебных неделях – 68 часов в год.

Программа отражает содержание обучения по предмету «Математика» с учетом особых образовательных потребностей учащихся с задержкой психического развития (ЗПР). Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей в приложении к изучению предмета учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в календарно-тематическом планировании.

Таким образом, все предметное содержание, предусмотренное программой, предполагает в первую очередь коррекционно-развивающий эффект.

Изучение курса происходит по следующим разделам:

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними. Длина ло­маной. Периметр прямоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вы­читаемого. Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). Сочетатель­ное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между ком­понентами и результатами действий. Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямо­угольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление чисел от 1 до 100

Конкретный смысл действия умножения. Решение задач на умножение. Периметр прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Название компонентов умножения. Переместительное свойство умножения. Повторение по теме: «Умножение». Конкретный смысл действия деления. Конкретный смысл действия деления. Решение задач. Название компонентов деления. Взаимосвязь между компонентами умножения. Приемы умножения и деления на 10. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Повторение по теме «Деление». Умножение числа 2. Умножение на 2. Приемы умножения числа 2. Деление на 2. Закрепление таблицы умножения и деления на 2. Умножение числа 3. Умножение на 3. Деление на 3. Закрепление таблицы умножения и деления на 3. Повторение по теме: «Умножение и деление на 2 и на 3».

Повторение

Нумерация чисел от 1 до 100. Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Сложение и вычи­тание в пределах 100. Единицы измерения длины и времени. Периметр прямоугольника и квадрата. Единицы массы.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Контрольные работы	Практические работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1	Числа	5			Поле для свободного ввода
1.2	Величины	5			Поле для свободного ввода
Итого по разделу		10
Раздел 2. Арифметические действия
2.1	Сложение и вычитание	9			Поле для свободного ввода
2.2	Умножение и деление	13			Поле для свободного ввода
2.3	Арифметические действия с числами в пределах 100	6			Поле для свободного ввода
Итого по разделу		28
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1	Текстовые задачи	5			Поле для свободного ввода
Итого по разделу		5
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1	Геометрические фигуры	5			Поле для свободного ввода
4.2	Геометрические величины	5			Поле для свободного ввода
Итого по разделу		10
Раздел 5. Математическая информация
5.1	Математическая информация	7			Поле для свободного ввода
Итого по разделу		7
Повторение пройденного материала		4			Поле для свободного ввода
Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)		4	4		Поле для свободного ввода
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	4	0

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.	Плановые сроки прохождения программы	Скорректированные сроки прохождения программы
Числа от 1 до 100. Нумерация (6 ч).
Повторение: числа от 1 до 20 (1 ч).
1	Числа от 1 до 20.
Нумерация (5 ч).
2	Десяток. Счёт десятками до 100. Числа от 11 до 100. Образование чисел.
3	Однозначные и двузначные числа. Единицы измерения длины: миллиметр.
4	Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Метр. Таблица единиц длины. Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.
5	Входная административная контрольная работа
6	Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (35 ч.)
Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (5 ч)
7	Задачи, обратные данной. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
8	Час. Минута. Определение времени по часам. Длина ломаной.
9	Порядок выполнения действий. Скобки. Числовые выражения. Сравнение числовых выражений.
10	Контрольная работа № 2 «Решение задач».
11	Работа над ошибками. Периметр многоугольника.
Свойства сложения (3 ч)
12	Свойства сложения.
13	Вычисление удобным способом.
14	Повторение по теме «Решение задач»
Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (2 ч)
15	Приемы вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, 36-2, 36-20.
16	Приемы вычисления для случаев вида 26+4, 30-7, 60-24.
Решение задач (3 ч)
17	Решение задач.
18	Решение задач.
19	Решение задач.
Приёмы сложения и вычитания (3 ч)
20	Прием сложения вида 26+7.
21	Приемы вычитания вида 35-7.
22	Повторение по теме: «Устное сложение и вычитание в пределах 100».
Буквенные выражения и уравнения (3 ч)
23	Буквенные выражения. Решение буквенных выражений.
24	Контрольная работа № 3 «Устное сложение и вычитание в пределах 100».
25	Работа над ошибками. Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Проверка сложения вычитанием (4 ч)
26	Проверка сложения.
27	Проверка вычитания.
28	Закрепление изученного.
29	Проверим себя и оценим свои достижения.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (2 ч)
30	Письменный приём сложения вида 45+23, 57-26.
31	Проверка сложения и вычитания. Угол. Виды углов.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (7 ч)
32	Письменный приём сложения вида 37+48.
33	Письменный приём сложения вида 37+53.
34	Прямоугольник. Письменный приём сложения вида 87+13.
35	Письменные приёмы сложения и вычитания вида 32+8, 40-8.
36	Контрольная работа № 4 «Письменные приемы сложения и вычитания».
37	Работа над ошибками. Письменный приём вычитания вида 50-24.
38	Письменный приём вычитания вида 52-24.
Прямоугольник и квадрат (3 ч).
39	Свойство противоположных сторон прямоугольника. Квадрат.
40	Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».
41	Работа над ошибками. Наши проекты «Оригами». Что узнали. Чему научились.
Умножение и деление (20 ч)
Конкретный смысл действия умножения (7 ч)
42	Конкретный смысл действия умножения. Решение задач на умножение.
43	Периметр прямоугольника.
44	Умножение на 1 и на 0.
45	Название компонентов умножения.
46	Переместительное свойство умножения.
47	Контрольная работа № 6 «Умножение».
48	Работа над ошибками. Повторение по теме: «Умножение».
Конкретный смысл действия деления (2 ч)
49	Конкретный смысл действия деления. Решение задач.
50	Название компонентов деления.
Связь между компонентами и результатом умножения (4 ч)
51	Взаимосвязь между компонентами умножения. Приемы умножения и деления на 10.
52	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
53	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
54	Контрольная работа № 7 «Конкретный смысл действия деления». Работа над ошибками.
Табличное умножение и деление (7ч)
55	Умножение числа 2. Умножение на 2. Приемы умножения числа 2.
56	Деление на 2. Закрепление таблицы умножения и деления на 2.
57	Умножение числа 3. Умножение на 3.
58	Деление на 3. Закрепление таблицы умножения и деления на 3.
59	Контрольная работа № 8 «Умножение и деление на 2 и на 3».
60	Работа над ошибками.
61	Повторение по теме: «Умножение и деление на 2 и на 3».
Повторение. (7 ч)
Нумерация (1 ч).
62	Нумерация чисел от 1 до 100. Числовые и буквенные выражения. Уравнения.
Сложение и вычитание в пределах 100 (4 ч).
63	Сложение и вычитание в пределах 100. Решение числовых выражений.
64	Единицы измерения длины и времени.
65	Периметр прямоугольника и квадрата.
66	Единицы массы.
Умножение и деление (2 ч)
67	Умножение числа 2. Умножение на 2. Деление на 2.
68	Умножение числа 3. Умножение на 3. Деление на 3.
	Итого: 68 часов

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: учебник. 2 класс: в 2 ч. - М.: Просве­щение, 2016., – 96с.

2. Математика. 2 класс: рабочая программа по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой/ авт.-сост. Э.Н.Золотухина, А.В.Коровина, И.Н.Камышова, В.А.Попова.- Волгоград: Учитель, 2016.

3. Дидактический материал «Математика. Устные упражнения» для 2 класса / С. И. Волкова. – М.: Просвещение,2015

4. Устный счет. Сборник упражнений. К учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. В 2-х частях. 2 класс» /Самсонова Л.Ю. –М. «Экзамен», 2016

5. Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс» / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.- М.: Просвещение, 2014

6. Приложение к учебнику 2 класса на электронном носителе.