Қысқа мерзімді жоспар
| Пән:жаратылыстану Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жануарлар Күні: Сынып: 1 | Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Адамдар жануарлардан не алады? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.2.2.2. Жабайы және үй жануарларын ажырату 1.1.1.1 Қоршаған әлем құбылыстары үдерістері нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ойлау деңгейлері | Білу,түсіну,қолдану/ҚБ/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар:Жабайы жануарлар және үй жануарларын атайды Көптеген оқушылар: қоршаған әлемнің құбылыстарын, үдерістерін және нысандарын зерттеу қажеттілігін түсінеді. Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар Терминдер
| Оқушылар жабайы және үй жануарларын салыстырады,суреттей алады,мысалдар келтіріп шынайы өмірмен байланыстырады,себептерін түсіндіре алады ет пен жұмыртқа неден алынатынын,мазмұндап айтып бере алды,өзін-өзі және тобын бағалайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарды дарыту
| Оқушылар бойында жануарлаға деген мейірім,еңбекке деген құлшыныс пайда болады және оларға қамқорлық жасау керек екенін біледі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыстар | дүниетану,музыка “Үй жануарларының хоры” ойыны. Бірінші топ — сүт беретін жануарлар; екінші — үйде ұсталатын жануарлар; үшінші топ — жұмыртқа беретін, ал төртінші топ — қымыз беретін жануарлар. Ойын шарты: “Тек сүт беретін жануарлар әндетеді (ме-ме-ме, мө-мө-мө-му)”. Әрі қарай үйде ұстайтын жануарлар әндетеді. Содан кейін жұмыртқа беретін жануарлар, соңынан тек сусын беретін жануарлар әндетеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Презентациялар психологиялық дайындықта,топқа бөлуде,жануарлардың пайдасы туралы және не алатыны туралы бейнеролик пен , I.mektep kz. электронды оқулық,ойын: Бұл ненің дыбысы? ,сергіту сәтінде. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бастапқы білім
| Оқушылар үй жануарларын таниды,ұлттық тағамдарды біледі.Ет,сүт,киімнің жануарлардан қалай алынатынын түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
| Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы
| Сабақ басында: Құрт – майымыз көп болсын, Сынып 3 топқа бөлінеді «Үй жануарлары »,«Ұлттық тағамдар»,«Пайдасы мен зияны» «Балмұздақ таяқшасы » әдісі -Қане, балалар, жаңа сабақты бастамас бұрын ойын ойнайық. Зейін қойып тыңдайық. ( қой,арыстан,сиыр,тауық) -Нелердің дыбыстарын таныдық?Осының ішінен үй жануарларын атайық? Үй және жабайы жануарлардың белгілері бар үлестірмелі парақшаларды таңдайды. Үй жануарлары
адамның жанында тіршілік етеді; адам оларға қора, үйшік салады; оларды қоректендіреді; оларды күтеді; төлдеріне қамқор болады.
Жабайы аңдар орманда мекен етеді; суқоймада тіршілік етеді; тауда мекендейді; далада мекендейді; өзін-өзі қорғайды; өзін-өзі емдейді;
өздері төлдеріне қамқорлық жасайды; өздері қорек табады; өздері ін қазып, үңгірлерді мекендейді. | Зейіндерін шоғырлан дыру Топтасу Өткенді бекіту Диалогтық әдіс Үй және жабайы жануарлардың белгілері бар үлестірмелі парақшалар. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
| Адамдар жануарлардан не алады? МК:Адамдар және жануарлар. - Анасы не сатып алды? - Өнімдер қайдан алынaды? - Адамдар жануарлардан қандай азық-түлік өндіреді? - Азық-түлік өнімдерінен басқа жануарлардан тағы не алынады? - Кім шұбат, қымыз ішіп көрді? - Шұбатты, қымызды немесе құртты қалай жасайтынын көргендерің бар ма? -“Не себепті ірі үй жануарларын қаланың пәтерінде емес, ауылда асырайды?”
Үй құстары. -“Кім жұмыртқаның ақуызын жақсы көреді? - Жұмыртқадан тағы қандай ас әзірлеуге болады?” Үйде ұстайтын жануарлар. - “Негеш не істеп жатыр? -Эврика не істеп жатыр? - Адамға тотықұс, мысық, аквариум балықтары қандай пайда әкеледі?” Кімнің үйінде осындай жануарлар бар? Т:Біздің жануарлардан не алатынымыз– жұмыртқа, ет, сүт, тері/жүн/мамық туралы әңгіме құрыңыз. Қ:жануарлардан алынатын өнімдерді білу. «Екі жұлдыз,бір тілек»арқылы бағалау
1-ТОП: Т :Жұмыртқа қосып қарапайым тағам немесе ұн өнімін дайындаңыз. Қ:оқушылар тауықтың жұмыртқалайтынын біледі. «Бармақ »әдісі арқылы топтық бағалау. Жалпыға бірдей: Ұ,Т: Мүмкіндігінше жануарларды қалай сауғанын бақылап, түрлі жануарлардың сүтінің дәмін көріңіз. Қ:қай жануар сүт беретінін біледі. 2-ТОП: (Ұ,Ө) Ет өнімін қай жануарлардан алатынын анықтайды. Мысалы, қойдың еті және т.б. Қ:оқушылар қандай жануарлар бізге ет беретінін біледі. «Бағдаршам»әдісі арқылы топтық бағалау. 3-ТОП: (Ұ,Ө) Теріден (былғары), жүннен, мамықтан жасалған өнімдерге қараңыз. Қайсысы қандай жануардан алынғанын табыңыз. Жануар және одан алынатын өнім туралы сурет салыңыз немесе жазыңыз. Қ:оқушылар әр түрлі жануарлардан алынатын түрлі өнімдерді біледі. «Отшашу »әдісі арқылы топтық бағалау. Сергіту сәті Дәптермен жұмыс Ө:Жануарлардан алынатын өнімдердің суретін боя.
“Үй жануарларының хоры” ойыны. Бірінші топ — сүт беретін жануарлар; екінші — үйде ұсталатын жануарлар; үшінші топ — жұмыртқа беретін, ал төртінші топ — қымыз беретін жануарлар. Ойын шарты: “Тек сүт беретін жануарлар әндетеді (ме-ме-ме, мө-мө-мө-му)”. Әрі қарай үйде ұстайтын жануарлар әндетеді. Содан кейін жұмыртқа беретін жануарлар, соңынан тек сусын беретін жануарлар әндетеді. Ж: Кесте. -Адамдар жануарлардан не алады? Керекті сөздер:сиырқора,атқора,қойқора,күрке,түйеқора,жұмыртқа, сүт,ет,жүн,мамық,шұбат)
Жауабы: СИЫР: сиырқора, сүт, ет. ЖЫЛҚЫ: атқора, қымыз, ет. ҚОЙ: қойқора, жүн, ет. ТАУЫҚ: күрке, жұмыртқа, мамық, ет. ТҮЙЕ: түйеқора, шұбат, ет Дескриптор арқылы бағаланады Оқушы:Адам жануарлардан не алатынын біледі. | Инкубатор,жұмыртқа, азық, су, жылу, жарық, жамылғы. Қарапайым рецепттер, дайындауға қажетті заттар. Сиыр сауу ферма және жұмыртқадан балапан жарып шыққан кезін көрсету бейнеролик Топпен жұмыстанады Сарамандық жұмыс(көрме) жүн мен мамықтан жасалған бұйымдар; ыдысқа құйылған сүт өнімдері: сүт, шұбат, қымыз немесе олардың суреттері; сергіту бейнеролик Дәптермен жұмыс Ойын Жеке жұмыс кесте | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы | Дескриптор:Мұғалім мен оқушы критериалды бағалайды. Бағалау парағы
Ұпайлар: 1және2 14-12ұпай Өте жақсы! 11-9ұпай Жарайсың! 8-6ұпай Жақсы! | Рефлексия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Диалогтық әдіс,Шеколад коктейлі әдісі,топтық жұмыс,жеке,өзіндік жұмыстар | Сергіту сәті бейнеролик арқылы Еңбек қауіпсіыздік техникасы сақталды | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
