Технологическая карта по окружающему миру на тему "О гончарном мастерстве"

Предмет:

Окружающего мира(раздел обществознания)»

Класс:

3 «Б»

Учебник:

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока

«О гончарном мастерстве»

Цель

Создание условий для расширения знаний учащихся о гончарном ремесле,

формирования представления учащихся о значении ремесла в жизни человека и о необходимости уважительного отношения к труду.

Задачи

-Образовательные: формировать представление у учащихся о профессии гончара, о понимании роли труда в жизни человека, приобщить детей к познанию истории, культуры своего народа, связи поколений. Довести до сознания учащихся, что изделия, сделанные руками гончара, уникальны, оригинальны, неповторимы, вечны.

- Развивающие: способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, внимания, воображения, устной речи, познавательного интереса обучающихся, развивать умение работать в группе, договариваться в группе, строить ответы и рассуждения, развивать творческие способности через подготовку домашнего задания, создание  мини-проекта на уроке

-Воспитательные: воспитывать трудолюбие, уважительное и бережное отношения к труду, поддерживать интерес к истории своей страны и народа; продолжить работу по формированию чувства ответственности и согласованности в работе группы; стимулировать на оказание помощи, взаимовыручки друг другу; способствовать воспитанию интереса, старательности, аккуратности, настойчивости в доведении дела до конца, чувство ответственности за работу, выполняемую в коллективе, 

Планируемые образовательные результаты учащихся

Предметные: формирование представлений о гончарном мастерстве, гжельской росписи.

Личностные:

-формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

- формировать положительное отношение к уроку;

 - формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека;

 - формировать проявление познавательной инициативы в оказании помощи товарищу;

 - проявление самостоятельности в учебной деятельности.

  Метапредметные:

Регулятивные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

   - проговаривать последовательность действий, вносить соответствующие коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-уметь высказывать своё предположение;

 - осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог;

- фиксировать индивидуального затруднения в пробном действии;

-уметь соотносить свои знания и определять проблему;

- уметь оценивать свою деятельность на уроке.

Коммуникативные:

- уметь аргументировать своё мнение;

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- уметь взаимодействовать с соседом по парте, уметь вступать в диалог.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания;

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;                   

-понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ;

- уметь использовать полученную информацию

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Форма проведения

Объяснительно-наглядная, фронтальная, работа в парах

Учебное оборудование , материалы для учащихся

Учебник, раздаточный материал

Учебное оборудование и материалы для учителя

Презентация, учебник, ТК урока, раздаточный материал.

Используемые учителем литература

Учебник окружающего мира 3 класс, интернет-ресурсы

Средства ИКТ

Компьютер, проектор, экран

Дата проведения

02.03.2023

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Евгения Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Вот звенит для нас звонок –

 начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

и друг другу улыбнулись.

Постарайтесь все понять,

Не зевать, не унывать

И прошу мне помогать.

- А какими вы сегодня хотите быть на уроке?

(Какие качества вам потребуются?)

Приветствуют учителя

- Внимательными, послушными, умными, собранными….

Регулятивные: осуществлять самоконтроль; овладеть умением прогнозировать;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Проверка домашнего задания (тест)

- Назовите раздел учебника, который мы сейчас изучаем.

- Что такое ремесло?

- Какие виды ремесла известны?

-Давайте вспомним, какие игрушки делали на Руси.

Для этого я загадаю загадки, а вы внимательно слушаете

(на слайде после отгадывания или затруднения будут выскакивать иллюстрации игрушек).

Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней.
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники и ребятня.
Собачки, гусары и рыбы…
А ну, назови-ка меня!

- Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку.
Раз, два, три, четыре, пять…
Даже всех не сосчитать!
Загляделася старушка-
а в руках - одна игрушка.

- Нас слепили мастера,
Нас раскрашивать пора!
Кони, барышни, барашки
Длинношеи и стройны.
Сине-красные полоски
На боках у нас видны.

- Тук-тук, щелк – щелк,
Медведь, мужик, коза и волк
Деревянные игрушки
И медведи и старушки
То сидят, а то спешат
Ребятишек всех смешат

- А кто помнит, как изготавливали дымковскую игрушку?

- Правильно, из чего делали игрушки в деревне под Ярославлем?

-Хорошо. Ребята, сейчас вам надо будет решить тест по прошлой теме.

-У вас на столах лежат листочки, возьмите их и отметьте один вариант ответа.

Тест 1 вариант

1.Что такое ремесло?

А.труд человека по производству предметов быта

Б.занятия человека в свободное время

2.Ремесленник-это…

А.человек, занимающийся каким-либо ремеслом

Б.Путешественник

3. Из чего изготавливали Дымковскую игрушку?

А. из стекла

Б. из глины

В. из дерева

4. Что характерно для Дымковской игрушки?

А. узоры яркие, расписные, с различными геометрическими фигурами: точками, кругами, квадратами.

Б. узоры яркие, расписные, с различными цветами

В. узоры яркие, расписные, с различными овощами и ягодами

5. Объясни значение слова-артель.

А.мастер работает один

Б.объединение мастеров

В.странствующий мастер

Тест 2 вариант

1.Игрушки делать-Это ремесло?

А.нет

Б.да

2. Что характерно для Дымковской игрушки?

А. узоры яркие, расписные, с различными геометрическими фигурами: точками, кругами, квадратами.

Б. узоры яркие, расписные, с различными цветами

В. узоры яркие, расписные, с различными овощами и ягодами

3.Ремесленник-это…

А.человек, занимающийся каким-либо ремеслом

Б.Путешественник

4. Объясни значение слова-артель.

А.мастер работает один

Б.объединение мастеров

В.странствующий мастер

5.Что такое ремесло?

А.труд человека по производству предметов быта

Б.занятия человека в свободное время

-Ребята теперь обменяйтесь с соседом по парте тетрадями, проверим ваши варианты ответов. (на слайде ключ ответов) и критерии оценивания:

Нет ошибок-5

1- ошибки -4

2 ошибки – 3

3 и больше-2

-Верните тетрадь своему соседу. У кого всё правильно подымите руку, у кого 1 ошибка, у кого 2 ошибки, у кого 3? Есть такие, у кого всё неправильно?

-Поставьте себе отметку

-Молодцы. Давайте продолжим нашу работу на уроке.

-«Как трудились в старину»

Ремесло –это профессиональное занятие — изготовление изделий ручным, кустарным способом.

-Гончарное ремесло

Ювелирное ремесло

Строительное ремесло

Обработка льна

Обработка дерева

Обработка металла(Кузнечное ремесло)

Обработка шерсти

Гончарное ремесло

-дымка на презентации можешь демонстрировать изображения этих игрушек

-матрёшки

-филимоновская игрушка

-Богородская резьба

-изготавливали из глины, яркие расписанные с различными геометрическими узорами:точками,кругами,квадратиками.

-Богородская резная игрушка.. С момента зарождения промысла богородские игрушки делали из мягких пород дерева — ольхи, осины или липы.

-выполняют тест

Меняются тетрадями и проверяют

Подымают руку.

Актуализация знаний. Определение темы

- Чтобы узнать нашу новую тему урока я хотела, надо разгадать ребус.

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке?

Итак, тема нашего урока « О гончарном ремесле»

- Какую цель бы вы поставили на уроке?

-Хорошо .

- А кто же такой гончар? Где можно найти эту информацию?

- Правильно в словаре.

словарях.

-Ребята, на слайде три определения с разных словарей, давайте прочитаем. Кто прочитает первое определение? Второе? Третье?

-Откройте свои тетради и

запишите первое определение себе в тетрадь.

-Гончар

-О гончарном ремесле

-узнать о гончарном ремесле

-в словаре.

-спрашиваю одного ученика

-читают

Словарь Ефремовой:

В словаре Ефремовой:

Гончар – это мастер, изготовляющий изделия из обожженной глины (посуду, игрушки и тд)

игрушки и т.п.).

Словарь Ушакова:

2 группа: В словаре Ушакова:

Гончар – это ремесленник, кустарь, выделывающий глиняную посуду.

Словарь Ожегова:

3 группа: В словаре Ожегова:

Гончар-это мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику.

Записывают

Познавательные: ориентироваться в учебнике:

Определять умения ,которые будут сформированы на основе данного изучения данного раздела ;

Представлять информацию в виде текста

Физкультминутка

Физкультминутка «Дружно встали»

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь богатыри. (Руки в стороны)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо (Поворот вправо)

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже (Поворот влево)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще (Поворот вправо)

Через левое плечо. (Поворот влево)

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу

Повторяют за учителем

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой точностью выражать свои мысли.

Работа по теме

-Ребята, сейчас я включу видео о профессии гончара

-Просмотрев, видео, скажите, из какого материала делают изделия?

-Хорошо. Что же такое глина? (покажите глину, найти сумеете?)

Глина-это мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, пластичная при увлажнении.

-Ребята, что же такое гончарное мастерство?

-Я читаю, а вы внимательно слушаете.(на слайде картинки)

-Что же изготавливали гончары?

-Ребята, вы внимательно слушали, ответьте на вопросы.

(НА СЛАЙДЕ БУДЕТ ТЕКСТ, КОТОРЫЙ ЧИТАЛА)

-Как передавалось гончарное мастерство?

-Как становились мастерами?

-Какие изделия делали гончары?

-Что изготавливали гончары для детей?

-Ребята, откройте учебник на стр 117, давайте прочитаем абзац по цепочке.(читают по предложению)

-Ответьте на вопросы.

- Как изначально делали изделия из глины?

Как могли выглядеть такие изделия?

- Позднее при помощи чего начали делать изделия?

- Что такое гончарный круг?

- Какие изделия делали из глины?

- Чему способствовало гончарное ремесло в дальнейшем?

-Ребята, у нас есть незнакомые нам слова керамика и фарфор.

1. -Кера́мика - это гончарное производство и искусство. Изделия из обожжённой глины.

2. - Фарфо́р- минеральная масса из белой глины с особыми примесями, используемая для изготовления посуды и других подобных изделий.

4. -Запишите себе (запомните) эти два новых слова.

-Молодцы.

-Ребята, а что такое художественная роспись? Как вы думаете?

Художественной росписью принято называть узоры, которые наносятся краской. Это одно из самых старинных видов народного творчества.

-А как вы думаете, для чего нужна художественная роспись?

-Хорошо.

-Давайте послушаешь про «гжель» стр 118. Слушаем внимательно.(на слайде показываю картинки посуды)

- Ребята, вы слушали внимательно, сейчас ответьте на вопросы.

- Когда было известно происхождение глиняной посуды?

- Из какой глины мастера делали посуду?

-Как называли эти изделия? Почему их так называли?

- Когда начали производить фарфоровую посуду?

-Молодцы.

-У кого дома есть посуда из гжели? Подымите руку.

-А какая именно посуда ?

-В Астрахани имеются гончарные мастерские, проводятся мастер-классы для детей и взрослых

( на слайде).

-Кто хочет научиться делать керамическую посуду, можно посетить.

-Ребята, у меня для вас есть интересное задание.

-У каждого на парте конверт, в нём пазл, который вам в паре нужно собрать и сказать, что у вас получилось.

-из глины

Рассказ: гончарное ремесло- одно из самых древних. Об этом говорят археологические находки- гончарные изделия или их черепки сохраняются практически вечно. Мастерство гончара передавалось из поколения в поколение, от отца к сыну, от деда к внуку. Сначала человек становился подмастерьем и лишь после многих лет ученья он мог стать мастером, снабжающим посудой не только свою семью, но и всю округу. Посуда могла быть облитой или не облитой, с узором или без него. Обливали специальном составом. Высохшее изделие блестело глянцем. Но из глины изготавливали не только посуду, но и глиняные кирпичи.

- домашнюю утварь: кувшины, плошки, миски, даже детские игрушки

Для детишек гончар выставлял большую корзину игрушек.

Тютьки-свистульки в образе птичек, раскрашенные лошадки, козлы и олени.

- Мастерство гончара передавалось из поколения в поколение, от отца к сыну, от деда к внуку.

-Сначала человек становился подмастерьем и лишь после многих лет ученья он мог стать мастером, снабжающим посудой не только свою семью, но и всю округу.

Тютьки-свистульки в образе птичек, раскрашенные лошадки, козлы и олени

Читают

-Сначала изделия из глины лепились руками

-Гончарный круг

-специальный станок для формовки глиняной посуды.

миски,тарелки,кувшины,соломки,чашки и кружки

-производству керамики и фарфора.

Показываю на слайде посуду.

Слушаю предположения детей.

-чтобы раскашивать какие-либо изделия.

-10-11 веках.

-из белой глины

-Гжель, ее так назвали одной из деревень Правильно составь предложение

-в 19 веке

-ответы детей

-работают в паре

Коммуникативные: Применяют полученные умения правильно употреблять нормы речевого этикета в устной речи в нестандартной ситуации.

Итоги урока

-Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги урока.

-Что вы узнали на уроке?

-Что было интересного?

-Кто такой гончар?

-Какие изделия изготавливаются из глины?

-Какие цели мы ставили на урок?

-Достигли мы их? Как вы считаете?

Домашнее задание:

Учебник, стр. ____ читать и пересказывать.

Раб тетр.___

Дай творческое задание: нарисовать и разукрасить изделие под гжель

Слушаю песню

-что такое гончарное мастерство, что изготавливают и тд.

Ответы детей

-тот, кто занимается гончарным ремеслом.

миски,тарелки,кувшины,соломки,чашки и кружки

-узнать о гончарном ремесле

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Рефлексия

- Продолжи предложение

• Я на уроке повторил..

• Я на уроке узнал…

• Мне понравилось..

• Меня удивило…

-Ребята, если вам было всё понятно и интересно на уроке встаньте. Если было что-то не понятно, поднимите руку. Если ничего не понятно и неинтересно, то пальчик вниз.

Ребята, давайте прослушаем песню про гончара.