Презентация"Силы в природе"

Цель: сформировать понятие механического движения

1. Сформировать у учащихся представление об относительности движения и покоя. Ввести новые понятия: тело отсчета, траектория, пройденный путь и указать их отличительные признаки, закрепить полученные теоретические знания на практике.

Личностные:

1. Принятие социальной роли обучающегося.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные:

1. Фиксировать результаты наблюдения и делать выводы.

2. Умение планировать и регулировать свою деятельность.

3. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

4. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

5. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы.

Коммуникативные:

1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства.

2.Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами группы при взаимообучении.

Основные понятия

Механическое движение, тело отсчета, «материальная точка», траектория, пройденный путь.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика

Парная

Фронтальная

· Учебник,

· тетрадь,

· компьютер,

· мультимедийный проектор и экран,

Конструирование технологической карты урока физики в соответствии с требованиями ФГОС

Олимпиады: ОБЖ 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Силы в природе

Цель работы:

1. Обучающая

- через систему познавательных задач сформулировать знания о силах тяжести, упругости, трения.

2. Развивающая

- формировать умение выдвигать гипотезу, проверять её, устанавливать закономерности, развивать познавательную активность.

3. Воспитательная

- воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе; умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его внутренней сутью, причинами изменений, анализировать условия.

Когда мальчик несет книги, он с силой поддерживает их.

Гамак, растянувшийся под весом медведя, с силой тянет за ствол дерева, изгибая его.

В этих примерах есть общее - действие одного тела на другое. Руки действуют на книги, а гамак - на ствол. Поэтому можно сказать, что сила - это…

Взаимодействие тел

Сила

тяжести

упругости

трения

Сила упругости

Сила упругости, возникшая в пружине, действует на кирпич.

Она возникла в результате сжатия пружины.

Закон Гука

Сила упругости

при растяжении или сжатии тела прямо пропорциональна изменению длины тела

F упр = k· l ,

где l – удлинение тела (изменение его длины), k – коэффициент пропорциональности, который называется жёсткостью

Сила упругости тем хороша – Тянешь резину себе не спеша. Гука закон изучаешь уныло: “F” есть “k l ”. Вот такая здесь сила.

Сила тяжести

Сила тяжести, друзья, – Как нас тянет всех Земля. Центр масс найду у тела И отмечу силу смело: Ни куда-нибудь, а вниз. Тут считать пришел каприз: “Умножаю массу тела Всю на “g” и кончим дело.

F тяж = m•q ,

F тяж

Резкое торможение автомобиля сопровождается "визгом тормозов". Он возникает из-за проскальзывания шин по поверхности асфальта. При этом между колесом и дорогой действует сила, препятствующая такому проскальзыванию.